探究小学信息技术教育评价策略.docx

探究小学信息技术教育评价策略 一、当前信息教育评价中的缺陷 1.重视形式，忽略内涵小学信息技术教育是现代教育的重要手段，对于学生的评价方式十分多样，但是在大量的评价中，很多都只是在开展表面形式的评价，没有真正内涵，这就让小学信息技术教学评价发挥不了应有的作用，在小学信息教育中存在着较多缺陷不少老师在课程结束之后，只是让学生快速完成课后的评价表；很多虽然在课程中开展了组别评价，也在黑板上开展计分，但往往只注重完成教学任务而忽略内涵，让很多组别没有得到分数；还有的虽然计分了，但是在课程完成之后并没有开展反应，使评价失去了作用，在促进学生竞争和获取知识进步方面没有发挥应有的效果 2.重视课堂，忽略课外目前，不少教师在对学生信息、学生成果的评价中只重视学生课程学习的过程，但是学生在课后使用、学习信息教学，或者沉迷于玩游戏等行为却没有被结合到相关的评价当中，因为现在很多学生运用计算机的水平已经比家长更高，让学生在课外计算机学习中的行为没有人监视管理很多地区的信息课程只有在特定的年级开课，所以学生使用信息技术的时长往往会比规定的时长少很多，所以只是课堂中的评价是不充分的 3.重视当前，忽略发展信息技术课程的评价大部分都只重视当前课堂学习以及作业的评价，对于学生整个学习阶段或者这一学期的评价方面有所缺乏，学生学习了信息技术如何运用到学习新的知识，没有开展系统完整的评价。

二、建立有效评价的方式 要想使用既有效又便捷的评价方式到小学信息技术的教育中，我们可以通过以下几种方式开展：1.使用“积分制度”，完成评价的过程性和累积性积分评价的制度在对学生的管理过程中使用较多，在信息技术的评价中也十分有效我们可以给每个学生都设定一个信息技术积分表，积分表为横坐标，学习任务为纵坐标，使用每周统计的方式，来得到奖励比方，可以使用不同的印章来当做学生表现出色的表扬，分别评价学生的课内与课外在每周提前说明奖励的内容，如果表现出色的学生就能获得相应的奖励，每个学生一周最多能得到两个，一个学期最多的为四十个2.注重记录与反应，提高评价效果在评价的过程中要让学生成为主体，主动开展学习，不仅能够提升学生学习信息技术的`积极性，还能减少教师由于评价工作而多出的任务量在信息技术的评价过程中，给每个学生制定的积分表要让小组长在上课之前发给学生，在下课后开展回收，积分表使用个人记录，互相监视的方式在课程开展时，有符合标准的，学生可以立刻记录下来，在课堂中答复正确、学习任务认真完成、有个人想法的表现、团结合作情况良好的教师都可以在教学过程中给予学生肯定，告诉他们加分以及扣分的情况。

这种方式能够让教师的评价工作更加认真地开展，贴近学生，养成习惯，而不是只开展表面工作在课后，要鼓励学生能够互相分享与展示自己的学习心得，同时在积分表上开展记录同时，最重要的就是要让评价能够真实有效，及时开展反应，才能让它发挥出应有的作用及功能我们可以经过查看学生积分表中的项目了解学生的学习情况，看出学生在哪些方面的优势与缺陷，开展针对性教学，监视学生更好地完成学习任务这种加强对于学生鼓励与监视的方式能够让学生更好地全面发展 三、建立有效评价的原则及效果 1.结果呈现与过程努力相结合，激发学习兴趣 在进入信息技术课程教学前，教师要用有效的方法将学生带入到计算机课堂中，因势利导，充分利用我们周边发生的生活现象和事件来引导课程的开展，配合生动的语言，引起学生的关注和好奇，使学生对信息技术产生兴趣认识到计算机贴近生活的一面，然后开展有效评价，让学生能够体会到专业学习的乐趣并享受学习的过程，能够让学生更容易承受知识，巧妙把今天的课题和专业知识与学生的兴趣结合起来，在一起又能够充分引起学生的兴趣，大家就会提高兴致，再对学生开展引导，围绕着刚刚的话题让学生辩证，产生浓厚的学习氛围。

2.知识学习与情感培养相结合，注重与学生的沟通 如及时在作业中写下鼓励学生的话鼓励学生对课堂大胆提出见解，尊重学生的意见，对学生提出的问题，教师都要正面答复或者开展正确引导用发展的眼光看待每一个学生，多鼓励，多支持，增强学生的自信心在课堂下和课外活动中也要和学生开展交流，成为学生的朋友，增加老师的个人魅力，减轻学生的思想负担3..个人努力与团队合作相结合，形成学生的团结与竞争意识在学习竞争的过程中，教师需要仔细观察学生的表现在游戏竞争结束后，每个学生开始自我评价，并且对合作伙伴和竞争对手开展互相评价教师开展合适的点评与总结能够起到非常重要的作用在这种教学方式下，教师需要对竞争失败的小组开展激励和指导，对任务中学到的知识点开展加深和归纳学生在实践中可以使用这些学到的知识，可以按照自身实际与其他同学一起选择竞争或者合作，教师要注意在结束后的评价归纳是不能缺少的 4.教师转变教学观念，提高个人素质 传统的教学观念是紧抓学生的成绩，但这种教学理念是应该被摒弃的老师应该以培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性为目标小学教学基本都是启蒙式的，只有在一开始激发学生的学习兴趣，后续的学习才会事半功倍。

这就要求老师在教学的时候不要将学习成绩的好坏作为评价学生的唯一标准，要表扬那些善于思考，具有创新思维的学生，要对学生的想法表示尊重，要积极对每一个学生开展引导，激发他们对于学习信息技术的兴趣在完成信息技术课堂教学后，我们还使用引导学生开展文明小博主的课后任务，让学生能够文明使用网络平台，开展信息技术的学习交流，分享关于学习中的趣事学生在发表、经营自己的博客时，也能够提高对于计算机的操作水平使用这种寓教于乐的教学方式对学生课堂中以及课外的教学开展综合评价，这样不仅能让学生在课外使用信息技术的过程中有目标以及相应的监视管理，还能鼓励学生自己学习使用计算机，让信息技术教学的积极影响得到最大限度发挥 第 6 页 共 6 页。