智慧树知到《探秘二语习得》章节测试含答案.docx

智慧树知到《探秘二语习得》章节测试答案智慧树知到《探秘二语习得》章节测试答案第一章1、 习得与学习二者之间的关系是割裂的A:对B:错答案: 错2、 最早发现习得与学习存在区别的是语言学家（）A:乔姆斯基B:斯蒂芬•克拉申C:洪堡特D:斯韦恩答案: 斯蒂芬•克拉申3、 关于习得与学习的关系，下列说法正确的是（）A:可以用两个三角形表示；B:这两个三角形是倒置的；C:这两个三角形是部分交叠的；D:这两个三角形是完全重叠的答案: 可以用两个三角形表示；,这两个三角形是倒置的；,这两个三角形是部分交叠的；4、 成人完全可以做到和儿童一样习得外语A:对B:错答案: 错5、 儿童习得外语的能力总体上高于成人A:对B:错答案: 对6、 传统语言课堂收到的质疑越来越多，我们应该遵循习得规律，改革创新教学模式和方法A:对B:错答案: 对7、 最早获得的语言一定是最熟悉的 （）A:对B:错答案: 错8、 一个在外国出生的华裔儿童，他最早接触的是汉语，成长过程中主要说英语，那么，下列说法正确的是（）A:他的母语是汉语；B:他的第一语言是汉语；C:他的第二语言是英语；D:他的母语是英语答案: 他的母语是汉语；,他的第一语言是汉语；,他的第二语言是英语；9、 一个在外国出生的华裔儿童，他成长过程中只接触和说英语，那么，下列说法正确的是（）A:他的母语是英语；B:他的第一语言是英语；C:他没有外语；D:他的外语是英语。

答案: 他的母语是英语；,他的第一语言是英语；,他没有外语；10、 第一语言是语言学的概念，母语更多的牵涉到民族学问题A:对B:错答案: 对11、 语言学多是理论研究，心理学、心理语言学等多是实验研究A:对B:错答案: 对第二章1、 关于大脑和语言习得，行为主义心理学派有两个非常著名的观点，分别是（）A:认为人的大脑存在语言习得机制B:认为语言能力是先天的C:认为人的大脑是个黑箱子，打不开，也无法研究D:认为语言是一种习惯，培养习惯最好的方法就是刺激答案: 认为人的大脑是个黑箱子，打不开，也无法研究认为语言是一种习惯，培养习惯最好的方法就是刺激2、 行为主义心理学派的观点都是落后的，所以被乔姆斯基挑战成功了A:对B:错答案: 错3、 U型现象一般出现在英语儿童习得名词的特殊复数形式和不规则动词的过去式过去分词这两个方面A:对B:错答案: 对4、 乔姆斯基认为，人的大脑中一定存在着一个先天的语言学习的内部机制，能够让人自然而然地掌握语言的规律，从而获得语言能力这种机制是（）A:语言习得机制B:语言传递机制C:语言输出机制D:语言记忆机制答案: 语言习得机制5、 行为主义心理学派认为，孩子的说话能力来自（）。

A:遗传B:独创C:先天D:后天答案: 后天6、 乔姆斯基认为，孩子的说话能力来自（）A:后天B:先天C:模仿D:学习答案: 先天7、 彼得·胡滕洛克研究认为，人（）时候大脑突触接连多A:婴儿B:青少年C:成年D:老年答案: 婴儿8、 斯金纳的所有观点都是错误的A:对B:错答案: 错9、 乔姆斯基的所有观点都是正确的A:对B:错答案: 错第三章1、 说外语说得不地道的人是因为嘴巴的问题A:对B:错答案:2、 听到外语中的不熟悉的发音，反而会强化自己的母语发音系统A:对B:错答案:3、 华盛顿大学的 Patricia Kuhl 博士，把成年人学习外语时，在听到外语发音后，大脑首先会在自己熟悉的母语发音中去寻找对应发音的现象，称为是（）A:感知音节效应B:感知磁石效应C:感知音位优先D:语音感知效应答案:4、 部分南方人说普通话时比较吃力比如说，平翘舌音不分，l、n不分，r、l不分等这是因为（）A:舌头不会打弯B:听觉不灵C:方言中缺音D:方言与普通话差别太大答案:5、 语言获得的流程是（）A:输入-吸收-输出B:输入-输出-吸收C:输出-输入-吸收D:输出-吸收-输入答案:6、 语言学家（）概括了语言的精髓：“语言符号本质上是语言使用者头脑中某‘声音’与该声音所代表的‘概念’之间的联系。

A:乔姆斯基B:克拉申C:弗洛伊德D:索绪尔答案:7、 心理学泰斗弗洛伊德也曾研究过语言学A:对B:错答案:8、 “可理解性语言输入理论” (Comprehensible Language )是由（）提出的A:索绪尔B:乔姆斯基C:克拉申D:Ellis答案:9、 关于Vanpattern输入加工理论，理解正确的是（）A:全盘否定了克拉申的输入理论B:输入排第一位C:输入和输出之间加入加工环节D:输入和吸收之间加入加工环节答案:10、 如果我们听到某个英文单词的“声音”，我们的大脑能够马上反映出该声音所对应的“ 实物概念”的“图像、味道、特性、相关事物”等多维的整感觉A:对B:错答案:11、 当我们在说一句话前，我们的大脑也往往是先出现这句话对应的图像A:对B:错答案:第四章1、 关键期概念最开始是由奥地利动物研究科学家（）提出的A:康拉德·洛伦茨B:约瑟夫·康拉德C:艾瑞克•列尼博格D:斯蒂芬•克拉申答案:2、 所有的哺乳动物在个体发展过程中有一段非常重要的时期，在这段时期里，只要是符合条件，体行为的习得特别容易，发展特别迅速这一时期被称作关键期A:对B:错答案:3、 小孩儿都是1岁以后才说话的原因是（）。

A:1岁以前心智不全B:说话需要生理基础达到一定的成熟程度C:1岁之前玩耍最重要D:说话需要情感培养答案:4、 列尼博格认为，母语关键期是（）A:1-3岁B:2-13岁C:1-10岁D:2-18岁答案:5、 大脑布洛卡区负责（）功能A:说话B:听力C:理解语言D:加工语言答案:6、 大脑韦尼克区负责（）功能A:说话B:听力C:理解语言D:加工语言答案:7、 关于“大脑功能侧化”，理解正确的是（）A:新生儿左脑和右脑是不区分的，具有相同的潜能；B:3-5岁的时候，左右脑已经有所区分，各具优势；C:到青春期前后（13岁），大脑功能侧化彻底完成；D:用“大脑功能侧化”可以来解释语言关键期答案:8、 “十聋九哑”没有科学依据A:对B:错答案:9、 美国虐童惨案Genie案例说明了先天语言机制的重要性A:对B:错答案:10、 “贵人语迟”有科学道理A:对B:错答案:11、 “语法易改，口音难移”说明语音具有关键期A:对B:错答案:第五章1、 美国罗切斯特大学珍妮·萨弗兰及她的团队在1996年开始研究（）个月大的婴儿是怎么学习语言的A:3B:6C:8D:12答案:2、 Saffran认为，婴儿的大脑会对所有听到的声音进行（）。

A:统计概率B:归纳总结C:分门别类D:整合加工答案:3、 统计概率只是体现在婴儿切分词的边界方面A:对B:错答案:4、 一个正常的三岁汉语婴儿能够分辨出“我吃饭”是对的，“饭吃我’是不对的A:对B:错答案:5、 wug是（）A:真词B:假词C:正确的词汇D:自造的词汇答案:6、 《孟子》：天下之不助苗长者，寡矣以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也非徒无益，而又害之这段话怎么理解？（）A:尊重孩子成长规律B:在孩子成长过程中不要着急C:在孩子成长过程中不要拔苗助长D:要有超前意识，不能让孩子输在起跑线上答案:7、 胎儿在子宫里就能分辨出自己妈妈的声音和陌生人的声音了A:对B:错答案:第六章1、 上世纪初学界用斯坦福-比奈智力量表来测试双语者和单语者的智商，结果发现双语者的智商普遍低于单语者这个结论实际上是不科学的A:对B:错答案:2、 双语者有两个语言系统，这两个系统会产生干扰和混淆A:对B:错答案:3、 双语者在需要专注力和抑制干扰信息的语言任务中确实表现得更为突出A:对B:错答案:4、 双语者在理解语言的时候大脑被激活的部位和幅度都（）于单语者A:高B:低C:等D:略高答案:5、 即便最低限度地了解第二门语言也是有好处的。

A:对B:错答案:6、 当文字意义和颜色这两个信息同时输入时，想只对其中一个信息加工而不对另一个加工是很容易做到的A:对B:错答案:7、 双语儿童能够更好的从别人的角度思考问题，所以双语让孩子们更“懂事”，增强他们的社交优势，进而提升他们的情商A:对B:错答案:8、 最近的一些研究表明，双语阿兹海默患者的发病时间比单语者要晚一些A:对B:错答案:第七章1、 科德在1967年提出，输入应该指“供大脑吸收的内容”A:对B:错答案:2、 根据克拉申的观点，只要习得者能理解输入，而又达到足够的量时，就自动地提供了语言习得所需要的输入A:对B:错答案:3、 所有已被理解的语言输入都会被学习者大脑吸收A:对B:错答案:4、 Vanpatten反对在学习者初学阶段进行大量机械性的输出训练A:对B:错答案:5、 Vanpatten 。