小数乘整数第二课时教学设计.doc

芜湖市育瑞实验小学监制1教学设计者：钱敏 育瑞实小电子教学设计第二单元： 第二课时小数除以整数（二）教学内容教学内容 教材 P18 例 4.知识与技能：知识与技能：1. 掌握小数除以整数的计算方法，能正确地进行计算2.2. 掌握小数除法的验算方法，会正解验算过程与方法：过程与方法：经历小数除以整数的计算方法、归纳过程和小数法的验算过程，体验归纳总结、迁移应用的学习方法教学教学目标目标情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：在学习活动中，感受发现知识的快乐、激发学习兴趣，培养学数学用数学的乐趣教学重点教学重点 掌握小数除以整数的计算方法教学难点教学难点 会正确计算小数以整数教学方法教学方法 质疑引导，指导练习教学准备教学准备口算卡片教学过程设计教学过程设计教学过程教学过程一、复习导入1.口算下列各题1.2÷4＝ 5.6÷8＝ 0.5÷2＝ 4.2÷7＝6.4÷8＝ 0.72÷6＝ 3.96÷3＝ 0.45÷5＝教师卡片出示口算题，指名口答2.用竖式计算下列各题25.2÷6＝ 6.51÷7＝ 4.3÷4＝学生独立练习，教师指三名学生板演，然后集体订正。

3.课题引入教师：在上节课的学习活动中，我们学习了小数除以整数的学习方法，芜湖市育瑞实验小学监制2教学设计者：钱敏 育瑞实小电子教学设计这节课我们来归纳交流小数除以整数的计算方法板书课题：小数除以整数）二、探究新知1.教师：同学们，想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的呢？组织学生小组合作交流，然后指名汇报学生汇报时可能会说出：（1） 先按整数除法的方法去除；（2） 商的小数点要和被除数的小数点对齐；（3） 整数部分不够除，商 0，点上小数点；（4） 除到最后一位如果还有余数，要添 0 再除教师根据学生的汇报，将计算方法整理归纳并板书在黑板上2.“做一做”教材 P18“做一做”：下面的计算对吗？如果不对，错在哪里？24÷15＝16 1.26÷18＝0.7（1） 让学生观察计算过程，独立思考，判断计算正确与否，并发现错在哪里，然后在小组中交流2） 教师：正确的计算应该是怎样的呢？组织学生独立计算，并指两名学生板演，然后集体评价3） 教师：怎样验算上面的小数除法呢？自己试一试学生独立思考，并验算上面的小数除法然后指名说一说验算的方法教师根据学生的回答，强调：小数除法的验算可以用商乘除数，看看得的结果是否等于被除数。

芜湖市育瑞实验小学监制3教学设计者：钱敏 育瑞实小电子教学设计三、应用反馈教材练习三第 6 题组织学生独立完成，并指三名学生板演，然后集体订正、评价四、课堂小结教师：通过这节课的学习活动，你有哪些新的收获？学生畅谈本节课的学习所得板书设计板书设计小数除以整数（二）（5） 先按整数除法的方法去除；（6） 商的小数点要和被除数的小数点对齐；（7） 整数部分不够除，商 0，点上小数点；（8） 除到最后一位如果还有余数，要添 0 再除。