4-1112《分数的基本性质》张秀清.doc

京口区小学数学五下教学案 第六单元（1） 课题：4-11.12 《分数的基本性质》 课型：新授课 课时：第1 课时 主备学校：区实小共同体 使用学校： 使用教师： 执教时间： 执教班级： 审核人： 教学内容: 教材第66.67页和第67页的第1—4题练习十第1题教学目标: 1、知识目标：通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变2、能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等 3、情感目标：让学生在学习过程中养成互相帮助、团结协作的良好品德教学重难点：重点：从相等的分数中看出变与不变，观察、发现、概括其中的规律难点：形成对分数基本性质的统一认知教学准备：圆形纸片、彩笔教学过程：一、 温故预习1、 填空：40÷25=（40×_______）÷(25×_______)=______÷________2000÷125=（2000×_____）÷(125×______)=______÷________在除法里，被除数和除数_________乘或除以_________（0除外），商不变。

这就是商不变的规律二、课堂助学1、教学例11出示四幅图 提问：看图写出哪些分数？你是怎样想的？观察一下这个式子，4个分数有什么不同？你知道其中那几个分数是相等吗？板书：＝＝追问：你是怎样知道这几个分数相等的？和它们相等的分数还有没有？2 、教学例12谈话：请同学们拿出课前准备好的一张正方形的纸，指出：这些正方形纸都一样大提问：你能先对折，再涂出它的吗？学生折纸交流后，追问：你能通过继续对折，找出和相等的其他分数吗？学生操作，组织交流＝ ＝ ＝在学生交流时，注意让对折方法不同的学生充分展示，引导发现：只要对折次数相同，平均分的份数就相同，涂色部分就是相等的3、发现概括引导观察：请大家观察每个等式中的两个分数，它们的分子,分母是怎样变化的？学生观察、思考，完成课本上的填空，再在小组内交流学生交流后，教师集中指导观察1)先看左边一例，它们的分子、分母是怎么变化的？   谁能用一句话说出式子的变化规律？(2)再从右往左看   是怎样变化成与之相等的的？＝＝   又是怎样变成的？＝＝     谁能用一句话说出式子的变化规律？ （3）、综合以上两种变化情况，谁能用一句话概括出其中的规律？你觉得有什么要补充的吗？（不能同时乘或除以0）为什么？(4)、这就是今天我们所学的“分数的基本性质”（板书课题，出示“分数的基本性质”）。

（5）验证例11 ＝＝4、练一练1你能根据分数的基本性质，再写出一组相等的分数吗？5、练一练 2 三.练习应用1. 练一练 3. 填出相等的分数 2.练习十 1在下面的方格纸上涂色表示四.全课小结：这节课你获得了什么知识？五.达标检测1、填空 2、分别写出5个与 大小相等的数 3、把下面的分数都化成分母是10、而且大小不变的分数 2。