记叙文开头和结尾分析.ppt

记叙文的整体结构：开头主体主体结尾结尾引出故事引出故事叙述情节叙述情节 (细节描写细节描写) 点题点题 (抒情或议抒情或议论论)凤头猪肚豹尾记叙文的记叙文的开头和结尾开头和结尾常见的开头方式 《《在爱中成长在爱中成长》》一文的开头：我一一文的开头：我一头冲进雨帘细细的雨丝稠稠密密头冲进雨帘细细的雨丝稠稠密密地斜织着，如纱，如雾我的思绪地斜织着，如纱，如雾我的思绪如这雨一般，交错纷杂，剪不断，如这雨一般，交错纷杂，剪不断，理还乱 1.情景交融，营造意境情景交融，营造意境 《回眸记忆的深处》一文的开头：成长，是“羡他无事双飞蝶，灿醉东风野草花”的欢乐；成长，是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的无奈；成长，是“千淘万沥虽辛苦，吹尽狂沙始到金” 的执着 开卷有益2.诗词、名句开头，富有文采诗词、名句开头，富有文采 《《成成长长的的味味道道》》一一文文的的开开头头：：“我我躺躺在在病病床床上上，，四四周周黑黑漆漆漆漆的的一一片片，，十十分分寂寂静静，，偌偌大大的的房房间间里里，，只只能能听听见见我我微微弱弱的的呼呼吸吸声声护护士士只只有有到到吃吃药药、、打打针针的的时时候候才才会会进进来来，，而而且且很很少少和和我我说说话话。

我我已已经经习习惯惯了了，，不不会会有有太太多多的的抱抱怨怨，，因因为为我我知知道道我我快快死死了了我我凝凝视视着着窗窗外外，，告告诉诉自自己己要坦然面对死亡要坦然面对死亡3.设置悬念，扣人心弦设置悬念，扣人心弦 《《成长不烦恼成长不烦恼》》一文的开头：一文的开头：“星星星啊星星多美丽，美好的愿望在我心星啊星星多美丽，美好的愿望在我心里里……”童年的我，总是躺在妈妈的怀童年的我，总是躺在妈妈的怀抱中一起数天上的星星，感觉好幸福！抱中一起数天上的星星，感觉好幸福！后来，我总是对妈妈说，我不要长大，后来，我总是对妈妈说，我不要长大，我不想长大因为我知道：成长总是我不想长大因为我知道：成长总是与烦恼结缘的与烦恼结缘的4.欲扬先抑，出人意料欲扬先抑，出人意料5 5、起笔入题，直奔主旨、起笔入题，直奔主旨  《《阳光下的期待阳光下的期待》》一文的开头：一文的开头：当我勇敢地跨上承载千军万马的独当我勇敢地跨上承载千军万马的独木桥时，我蓦然发现我的身后已没木桥时，我蓦然发现我的身后已没有了退路于是，我便开始了人生有了退路于是，我便开始了人生的征程，不回头，因为我坚信的征程，不回头，因为我坚信“阳阳光总在风雨后光总在风雨后”。

 学生作文中存在的学生作文中存在的普遍问题普遍问题 学生病例（学生病例（1 1）：）：“小时候总小时候总想着快快长大，然而现在长大了想着快快长大，然而现在长大了又想回到小时侯因为长大了有又想回到小时侯因为长大了有太多的责任，有太多的负担，有太多的责任，有太多的负担，有太多太多我们意想不到的苦难等太多太多我们意想不到的苦难等待我们去攻破，去挑战待我们去攻破，去挑战 1.开头平淡，难见亮点开头平淡，难见亮点改例（改例（1 1）：）： 我我长长大大了了长长大大了了的的我我学学会会了了独独自自咀咀嚼嚼酸酸甜甜苦苦辣辣，，不不再再轻轻易易将将喜喜怒怒哀哀乐乐写写在在脸脸上上；；长长大大了了的的我我告告别别了了假假小小子子般般毫毫无无顾顾忌忌的的顽顽皮皮嬉嬉戏戏，，有有了了几几分分淑淑女女的的端端庄庄、、腼腼腆腆；；长长大大了了的的我我学学会会了了在在夕夕阳阳里里想想美美丽丽的的心心思思，，把把秘秘密密写写进进带锁的日记里带锁的日记里……我真的长大了我真的长大了 学生病例（学生病例（2 2）：）： “成长之成长之路是曲折的，不平坦的，我们在路是曲折的，不平坦的，我们在成长的道路上要积极进取，正确成长的道路上要积极进取，正确地对待成长，使自己成长为一株地对待成长，使自己成长为一株坚忍不拔的大树。

坚忍不拔的大树 2.空洞议论，文体不明空洞议论，文体不明“夜深了，我凝视着窗外高大的银杏夜深了，我凝视着窗外高大的银杏树，它在风雨的袭击中巍然屹立着，树，它在风雨的袭击中巍然屹立着，枝叶婆娑，似乎风雨越大，它反而越枝叶婆娑，似乎风雨越大，它反而越兴奋我不禁心有所动：风为它做身兴奋我不禁心有所动：风为它做身材的修饰，雷为它劈去了放肆，雨为材的修饰，雷为它劈去了放肆，雨为它洗去了尘土，电为它斩去了高傲，它洗去了尘土，电为它斩去了高傲，所以它长成了参天大树那么人呢？所以它长成了参天大树那么人呢？我不禁想到了白天发生的事我不禁想到了白天发生的事……” 改例（改例（2 2））改 例 “夜深了，我凝视着窗外高大的银杏树，它在风雨的袭击中巍然屹立着，枝叶婆娑，似乎风雨越大，它反而越兴奋我不禁心有所动：风为它做身材的修饰，雷为它劈去了放肆，雨为它洗去了尘土，电为它斩去了高傲，所以它长成了参天大树那么人呢？我不禁想到了白天发生的事……” 学生病例（学生病例（3 3）：小学度）：小学度过自己的童年，那时天真无邪，过自己的童年，那时天真无邪，无忧无虑；到了初中，新的起无忧无虑；到了初中，新的起跑线给了我新的认识，那一刻跑线给了我新的认识，那一刻我长大了；现在到了高中，对我长大了；现在到了高中，对生活的追求又是一片新天地。

生活的追求又是一片新天地3 3、入题较慢，拖泥带水、入题较慢，拖泥带水 改例（1）：“夜深了，我凝视着窗外高大的银杏树，它在风雨的袭击中巍然屹立着，枝叶婆娑，似乎风雨越大，它反而越兴奋我不禁心有所动：风为它做身材的修饰，雷为它劈去了放肆，雨为它洗去了尘土，电为它斩去了高傲，所以它长成了参天大树那么人呢？我不禁想到了白天发生的事……” 下下午午五五点点，，一一阵阵急急促促的的铃铃声声匆匆匆匆忙忙忙忙结结束束了了历历时时三三天天的的月月考考那那一一刻刻，，所所有有的的坚坚持持全全线线崩崩溃溃，，所所有有的的疲疲惫惫暴暴露露无无遗遗改例改例（（3 3）） 学学生生病病例例（（4））：：天天空空乌乌云云密密布布，，眼眼看看就就要要下下雨雨了了我我站站在在教教室室走走廊廊上上等等待待家家人人来来接接我我，，看看到到同同学学们们都都被被家家长长用用摩摩托托车车接接回回家家以以后后，，我我也也感感到到非非常常寂寂寞寞，，心心想想：：“如如果果我我家家也也有有一一辆辆摩摩托托车车，，爸爸爸爸就就可可以以很很快快来来接接我我，，再再不不用用骑骑破破旧旧的的自自行行车车来来接接我我回回家家，，谁谁让让我我家家这这么么穷穷呢呢。

想想到到这这里里我我就就感感到到心心酸酸，，泪泪水水不不禁禁流流了了下下来来我我看看到到爸爸爸爸骑骑自自行行车车来来了了，，忙忙把把眼眼泪泪擦擦干干去去坐坐车在回家的路上车在回家的路上…… 4 4、头重脚轻，结构失衡、头重脚轻，结构失衡 “窗窗外外的的阴阴云云一一块块块块地地向向南南滚滚去去，，天天色色暗暗了了下下来来外外面面刮刮着着风风，，下下着着雨雨大大地地一一片片萧萧条条，，一一片片荒荒凉凉，，虽虽然然是是春春天天大大滴滴的的雨雨点点撞撞击击在在玻玻璃璃上上，，“啪啪啪啪”作作响响，，满满天天的的水水雾雾，，看看不不清清天天，，看看不不见见地地，，更更看看不不清清远远方方我我想想着着父父亲亲又又要要顶顶着着风风冒冒着着雨雨使使劲劲地地踏踏着着破破旧旧的的自自行行车车来来接接我我了了，，心里不禁一阵悲凉心里不禁一阵悲凉改例（改例（4））精彩开头欣赏精彩开头欣赏（（1）） “成成长长”是是一一个个色色彩彩斑斑斓斓的的字字眼眼，，在在这这成成长长的的过过程程中中，，喜喜悦悦与与烦烦恼恼在在不不经经意意间间在在这这成成长长的的路路上上烙烙上上了了一一个个又又一一个个的的脚脚印印，，可可谓谓是是“让让我我欢欢喜喜让让我我忧忧”。

生生命命像像一一条条小小河河，，而而成成长长就就像像一一个个鱼鱼网网，，捕捕捉捉着着其其中中的的喜喜悦悦与与忧忧愁愁，，而而这这些些喜喜悦悦和和忧忧愁愁就就好好象象入入口口的的茉茉莉莉花花，，在在口口中中不不断断地地回回味味着着，，回味着回味着……　　　　         （（2））成成长长的的路路上上有有风风有有雨雨，，成成长长的的路路上上有有苦苦有有乐乐我我就就像像一一个个背背上上行行囊囊、、打打点点好好行行装装的的登登山山客客，，准准备备攀攀登登成成长长的的这这座座山山经经历历了了这这样样一一次次过过程，我相信我还能登上人生路上最高的山峰程，我相信我还能登上人生路上最高的山峰（（3））下下雨雨了了，，正正是是银银杏杏成成熟熟的的季季节节，，这这讨讨厌厌的的雨雨当当我我像像其其他他人人一一样样戴戴着着雨雨帽帽、、穿穿着着雨雨衣衣，，站站在在树树根根下下学学着着摇摇落落银银杏杏叶叶上上沾沾着着的的雨雨水水的的时时候候，，我我突突然然感感到到世世界界的的一一切切因因为为这这雨雨而而变变得得宁宁静静、、万万籁籁无无声声，，我我感感到到一一种种与与大大自自然对话的满足和幸福在包围着我，滋润着我然对话的满足和幸福在包围着我，滋润着我。

4）成长是一幅最普通的素描，既有光，又）成长是一幅最普通的素描，既有光，又有影；成长是一支歌，旋律有欢快，也有低沉有影；成长是一支歌，旋律有欢快，也有低沉无论成长中面对的是鲜花铺路还是荆棘丛生，无论成长中面对的是鲜花铺路还是荆棘丛生，请为自己倒上一杯微笑酿成的酒，奉上一杯喝请为自己倒上一杯微笑酿成的酒，奉上一杯喝彩泡成的茶，在泪水与忧伤中感悟成长，让自彩泡成的茶，在泪水与忧伤中感悟成长，让自豪与希望见证成长！豪与希望见证成长！ 常见的结尾方式常见的结尾方式一、 照应式照应式    结尾或点题与文题遥相呼应；或与开头相结尾或点题与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文照应，收拢全文如如《《颐和园颐和园》》的结尾：的结尾：“颐和园的景色可真美啊！颐和园的景色可真美啊！”与与开头开头“北京的颐和园是个美丽的大公园北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有首尾照应，有力地突出了中心力地突出了中心   照应开头，结构圆合这种方法因为前呼照应开头，结构圆合这种方法因为前呼后应，常给人一气呵成之感后应，常给人一气呵成之感开头：开头：“坐在窗边细细地品着一盏龙井，漫不经心地翻着坐在窗边细细地品着一盏龙井，漫不经心地翻着一打报刊，感觉生活是如此美丽。

无意间翻到一篇令人触一打报刊，感觉生活是如此美丽无意间翻到一篇令人触目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂，高位截瘫目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂，高位截瘫……”结尾：结尾：“轮椅上的孩子，愿你已经找到了你生命的出口，轮椅上的孩子，愿你已经找到了你生命的出口，找到了一个关于生命满意的答案，愿你生命能够更精彩找到了一个关于生命满意的答案，愿你生命能够更精彩！！”      世上无难事！朋友们：只要你我都能够拥世上无难事！朋友们：只要你我都能够拥有坚忍不屈的品格，再大的困难也只是一时的有坚忍不屈的品格，再大的困难也只是一时的“纸老虎纸老虎”让我们共同记住奥斯丁的这句话让我们共同记住奥斯丁的这句话吧：坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力追吧：坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力追求的                                  (《《坚韧坚韧--我追求的品格我追求的品格》》)  二、二、 总结全文，进一步申明观点与认识总结全文，进一步申明观点与认识篇末点篇末点 题，画龙点睛这种结尾大都以议论题，画龙点睛这种结尾大都以议论总结，把文章推向高潮，使意境得以升华总结，把文章推向高潮，使意境得以升华。

一、 照应式照应式三、三、抒情式：抒发情怀，余味无穷抒情式：抒发情怀，余味无穷结尾直接抒发作者的感情，以引起结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，这种结尾法，因为感读者的共鸣，这种结尾法，因为感情激越，常使读者久久难以忘怀情激越，常使读者久久难以忘怀 ……妈妈，我不知道如何安慰您啊，为什么您妈妈，我不知道如何安慰您啊，为什么您  一想起外公就满脸泪花假如记忆可以移植，一想起外公就满脸泪花假如记忆可以移植，妈妈 妈，把我的记忆移植给您吧，我的记忆里不妈，把我的记忆移植给您吧，我的记忆里不仅有仅有 欢声笑语，还有感动和幸福把我的记忆欢声笑语，还有感动和幸福把我的记忆移植给移植给 您，抹去您眼中的泪花，让您重现昔日您，抹去您眼中的泪花，让您重现昔日的芳华！的芳华！                  《《妈妈，把我的记忆移植给您吧妈妈，把我的记忆移植给您吧》》 四、四、 引用名言警句，概括全文引用名言警句，概括全文蕴含哲理蕴含哲理( (包括引用名言警句包括引用名言警句) )，发，发人深思      付出，不一定有回报；然而，没有付出，绝付出，不一定有回报；然而，没有付出，绝没有回报。

伸出援助的手，挽起来，是一个天，没有回报伸出援助的手，挽起来，是一个天，撑起来，就是高大的撑起来，就是高大的“人人”字！字！             朱熹说：问渠哪得清如许，为有源头活水朱熹说：问渠哪得清如许，为有源头活水来无源之水绝不会清，让我们记住这句话吧！来无源之水绝不会清，让我们记住这句话吧！ 五、运用比喻、排比或反问，展示才五、运用比喻、排比或反问，展示才情，总结引申情，总结引申       选择自信就是选择豁然开朗，选择听取选择自信就是选择豁然开朗，选择听取就是选择容纳宽容，选择自然就是选择在势就是选择容纳宽容，选择自然就是选择在势利面前岿然不动，选择听取就是选择困境面利面前岿然不动，选择听取就是选择困境面前能屈能伸，游刃有余前能屈能伸，游刃有余 让自信与听取同行，我们的人生之路将让自信与听取同行，我们的人生之路将是一片山花烂漫是一片山花烂漫作文结尾基本要求作文结尾基本要求n一、点明中心一、点明中心n二、首尾呼应二、首尾呼应n三、富有意蕴三、富有意蕴。