部编版教材秋天的雨教学设计优秀.doc

部编版教材秋天的雨教学设计优秀部编版教材秋天的雨教学设计篇一小学三年级的学生已经有了一定的语文学习根底和学习方法，积累了一定数量的字词，他们有着强烈的好奇心和对事物的探究欲望，开场留心自己身边的事物，以及去乐于表达自己的看法，有很多学生表现出了有喜欢阅读的好习惯，但他们生活经历欠缺，缺乏对事物的切身体验，各种良好观察方法还有待于在老师的正确引导下才能形成1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜欢和赞美之情，背诵自己喜欢的局部2.会认8个生字，会写12个生字正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语3.读懂课文内容，感受秋天的美妙，积累描写秋天的好词佳句教学重点：体会秋天的美妙感受课文的语言美教学难点：理解被艺术化了的语言这是一篇意境优美的抒情散文，通过优美的语言，抓住了秋天的主要特点，描绘了秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有深秋中的各种有趣的动物、植物，优美自然地抒情中又充满童真童趣，吸引孩子们去朗读此外本文语言优美，并且运用了大量比喻、拟人修辞方法，注重培养孩子学习语言运用语言的才能，符合三年级学生的语言学习认知规律。

1.关于秋天的课件、彩色笔2.关于秋天的古诗或者歌曲小组互助合作学习、朗读比赛等方法老师播放秋景的幻灯片朗读两首关于秋天的儿童诗，激趣导入师：“夏天走了，脚印还留着，秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉走在秋天，头顶还有明丽阳光的照耀，捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远向我们微笑秋天是一个多美的季节，它代表着成熟，展示着色彩大家喜欢秋天吗?生：喜欢)师：老师今天就给你们带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景老师边说边介绍过渡：是啊，秋天的雨就是如诗如画，就是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉，今天，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：秋天的雨师：板书课题，生：齐读课题1.老师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境2.指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”1.初读课文，找出生词，边读边考虑：秋天的大门翻开了，为我们带来了什么?老师提出读书要求，出示课件温馨提示(1)划一划课文中难读的生字词，想方法读会2)找一找描写秋天的雨的句子，多读几遍3)想一想，课文是从哪几个方面写秋天的雨2、老师检查指导生字1、秋天的雨像一把钥匙，趁你没注意，翻开了秋天的大门2、黄叶像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。

3、枫叶邮来了秋天的凉快4、橘子、柿子你挤我碰5、秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳老师出示课件上带生词的句子，老师指名读、让学生开火车读句子中的词语老师在学生读的过程中帮助学生纠正字音：让学生特别注意扇、钥匙等字音师总结：同学们能把词语读好，我相信课文会读得更棒请同学们自由轻声地读读课文，一边读一边想：课文是从哪几个方面写秋天的雨?读完了可以和同桌议一议学生自由读，老师巡视)师：小朋友们读书很认真，那谁知道这三个句子分别写什么?出示句子：1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料2、秋天的雨藏着非常好闻的气味3、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了师：哪位同学愿意把句子读一读?说一说这三个句子分别写了什么?生1：(读第一句)这个句子写了秋雨的颜色生2：(读第二句)这一句写了秋雨的气味生3：(读第三句)这一句写了秋雨发出的声音师：你们真聪明课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋天的雨板书：颜色、气味、声音)1.小组按照自学要求学习2——4自然段学习2.推选出组长分配学习任务，可以用以下方法自学：(1)美美地读一读，找出好句子细细地品一品2)画一画(根据课文的句子画一画)(3)演一演(根据课文的内容发挥想象，自由创编。

)3.生汇报师根据生的汇报作相机的点拨1)填一填描写颜色的词语：的银杏树的枫树的田野的果树的菊花(2)“好多好多香甜的气味”，让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味?说说小朋友的脚为什么会被香味勾住?(3)秋雨会对动物、植物说些什么呢?1.老师梳理课文内容，齐读最后一个自然段2.指导书写生字：“扇”“爽”，让学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正3.拓展，开展学生语言，说一说关于秋天的成语2、把秋天的景物画下来3、和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的风光写成一段话2.课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌部编版教材秋天的雨教学设计篇二1.认识“钥、匙”等11个生字会写“盒、颜、料”等13个字能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜欢正确、流利有感情地读好课文使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜欢之情是本课教学的难点2课时第一课时1.认识“钥、匙”等11个生字会写“盒、颜、料”等13个字。

能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段多媒体课件1.老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的风光，好吗?2.(课件出示2)在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗?为什么?4.学生交流看法和感受5.想象导学：(1)请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前?(2)有位朋友觉得是那清凉而又温顺的雨把秋天带给了我们板书课题，学生齐读课题)在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗?1.提出自学要求：(课件出示3)(1)框出生字，在生字框中给生字注音2)标出段号，读通句子把理解的或不理解的字词、句子标上记号，以备讨论交流3)把你喜欢的语句用“”画出来，并说说为什么喜欢它4)说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面?2.学生按要求自学，批注或利用学习工具解惑，师巡视，理解学情3.反应学生自学情况1)检查字词的认读课件出示4)钥匙缤纷邮票丰收颜料飘哇飘哇争着勾住喇叭一盒一枚仙子淡黄好闻香梨厚厚的一曲自由读，小组交流读，指名读师生共同指正：注意读好翘舌音“匙”，同时在“钥匙”里读轻声。

前鼻音“缤、颜、仙、淡、闻”，后鼻音“丰、争”2)鼓励学生说说识字的方法,师适时点拨熟字带生字：是-匙宾—缤合一盒彦一颜形近字比拟识字:枚-枝勾-句形声字识字：香梨，木本植物，“梨”是木字底仙子，是人，所以“仙”是单人旁1.老师范读课文，学生认真倾听再自主读文，画出自己读不好的地方，多读几遍2.学生逐段读课文，读不好的地方老师再指导，示范争取读正确、读流利读第一自然段时老师引导学生抓住“轻轻地，轻轻地”读出秋雨的润物细无声，抓住“趁你没留意”读出秋雨的淘气得意为全文的朗读定下情感根底3.学生再快速读课文，并画一画1-5自然段分别写了什么?老师巡视指导交流后老师用课件出示：(课件出示5)秋天的雨，是一把钥匙秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨，藏着非常好闻的气味秋天的雨，吹起了金色的小喇叭秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌4.让学生读一读句子，引导学生发现规律：每段的主要意思就是每段开头的一句话，这样的句子叫总起句这种概括段意的方法叫“摘录法”老师板书)5.试着让学生把这四句话的意思连起来说一说，告诉学生这几句连起来就是课文的主要内容这也叫连接段意法，是把握课文主要内容的方法。

6.同学们，请自由诵读四句话，考虑课文从哪几个方面描写了秋天的雨学生讨论，老师适时板书：颜色、气味、动植物)1.(课件出示6：生字田字格课件)盒颜料票飘争仙淡闻梨勾曲丰学生自读生字，观察字形构造2.老师范写，讲解写字要领票：上下构造，上半部是“西”的变形，下半部“示”的第一笔横在横中线上盒、梨”和“票”一样也是上下构造，上下等宽秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦下节课，老师将和同学们一起细细品味秋雨的美妙吧!【设计意图：老师在教学生写字时，严格落实部编版教材多元识字，关于学生课堂要写字10分钟的要求，给足时间让学生去识字、写字，进步了学生的书写质量1.看拼音写汉字yánliàowéndànfēng好黄收2.本文从方面写了秋天的雨，分别是、、、、3.从课文中抄写自己喜欢的句子参考答案：1.颜料闻淡丰2.五一把钥匙一盒颜料许多好闻的气味金色的小喇叭一首歌3.略1.能正确读写“颜料淡黄仙子好闻香梨”等词语2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情，背诵课文第二自然段3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜欢多媒体课件1.听写检查生字新词掌握情况。

听写后，出示课件，看看你都写对了吗?(课件出示8)一盒颜料邮票争着仙子淡黄好闻香梨勾住一曲丰收2.用多种方式鼓励学生背诵自己喜欢的语段3.指名朗读课文一、二自然段，导入下文的学习1.谈话导入：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文，看看秋天的雨里还藏着什么?2.学生自读：要求学生读准生字、读通句子3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象1.品读第一自然段1)自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍2)指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?(3)引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处?(4)指名交流并读出神奇之处课件出示9)秋天的雨，是一把钥匙它带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了5)激发情趣：秋天的大门被翻开以后，你最想看到的是什么?2.品读第二自然段1)引导学生朗读：秋天的大门翻开后，作者首先看到的是什么?(2)指名学生朗读后并答复课件出示10)秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料3)采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。

谈谈自己对句子的理解课件出示11—15)①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热把黄黄的银杏叶比作小扇子)②它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快把红红的枫叶比作一枚枚邮票)③金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋把田野比作金色的海洋)④橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!(把橘子、柿子当成人来描写)⑤菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头把菊花当成人来描写)(板书：给颜色)(4)品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?(5)联络生活，丰富想象：你能联络。