优秀作文--个人爱好；我爱摄影.docx

优秀作文--个人爱好；我爱摄影第一篇:《我爱摄影》 《我爱摄影》“咔嚓，咔嚓”，看，那女孩弓着腿，探着腰，手托相机，拍下一张张照片那个女孩就是我　去年春天，妈妈买了台数码照相机机身是银白色的，有几个按键，用来调整光线距离等快门在相机右上方，轻轻一按，镜头里的景物便被拍了下来，储存在相机里看着那些美丽、清楚的照片，我也迷上了摄影，但妈妈怕影响我的学习，总是想方设法地阻挡我所以我确定想个方法，让妈妈支持我摄影　暑假里，妈妈带我去乡下的姨姥家玩临走时，姨姥留我在她家住几天，我望着妈妈背着相机要走的身影，灵机一动，跑上前去对妈妈说：“妈妈，把相机留下，让我在这住几天，拍些照片好吗？这儿的风景多美啊！”妈妈说：“不行，这样会影响学习的！”我又央求道：“妈，照相既能造就我们的审美观，开发智力，又能丰富我们的课余生活，好处多多您就让我留在这拍几张吧！我保证不影响学习！” 姨姥也为我“求情”道：“让圆圆在这儿住几天吧照相也没啥害处，照几张作纪念嘛……”妈妈拗不过我们，只得无奈地摇摇头，留下相机走了临走时还为我留下了好多书，一再嘱咐我不要光临着拍照，要多学习　这下我可开心了拿着相机搜寻我喜爱的风光。

我来到院里：喂鸡的大婶弓着腰，把玉米料大把大把地撒向那些肥壮的大母鸡多好的素材啊！我忙端起相机，拍了下来我来到田间劳作的农村姑娘穿着一件蓝底白花的上衣，一条红绿相间的裤子，手握锄头为庄稼除草朴实的农家风，漂亮的庄稼田，这么好的镜头怎能错过？“咔嚓”，又一张咦，那儿有个小水坑！走近一看：啊，一群农村娃在打水仗，溅起的水花中洋溢着他们天真烂漫的笑脸绝妙的镜头，赶快抓拍！我又来到田园，啊！那漂亮的田园风光令我沉醉：花儿五彩缤纷，这儿一丛，那儿一簇，绽开笑脸；麦田里，金黄色的麦子随风起伏，像一排排金黄色的波浪……　眼间一星期过去了，妈妈接我时问我这一星期做了些什么我不假思索地说：“照相！”妈妈一听，皱起了眉头，说“给你留了那么多书，怎么就知道照相？”我怕妈妈又来一场“暴风雨”就不做声了　回到家后，我实在经不住照片的诱惑，用自己的压岁钱把照片送到照相馆洗了洗好后一看，效果还不错这几天的辛苦没有白费啊！观赏一阵后，我把照片静静放在了妈妈枕边　“这张，效果很好；嗯，这张取景很奇妙；啊，不错！想不到她还有摄影方面的天赋呢！”晚上，我听到妈妈在和爸爸评价我的照片我走到妈妈床边， 依偎在妈妈怀里，对妈妈说出了我想学摄影的愿望。

妈妈最终同意了我太开心了　从那以后，我总是背着照相机，在大街小巷里走走，把自己的见闻拍下来摄影不仅丰富了我的课余生活，还让我懂得了“有一份耕耘，就有一分收获”的道理摄影是这样，生活又何尝不是这样呢？只要不畏困难，不懈努力，就必须会用汗水浇开“胜利之花”！ 其次篇:《我爱摄影》 课题：我爱摄影之确定主题 教学目标： 1、通过观赏精致的摄影图片，激发学生对摄影的爱好 2、能通过小组探讨的方式确定探究的主题、方法 3、造就学生的小组合作实力，分析问题，解决问题的实力，创新实力 教学打算 〔1〕学习环境打算： 多媒体平台 〔2〕学习资源打算： 摄影作品、探究提示 教学过程： 〔1〕、利用摄影作品，激发学生爱好〔播放课件〕 〔2〕让学生谈谈自己的感受，从而增加学生对摄影的情感 〔3〕确定活动主题 １、关于摄影你都有哪些问题？提出来我们大家共同探究 ２、学生提出问题如：关于照相机的，关于摄影技巧的，关于摄影原理的，关于摄影分类的等等 ３、学生归纳总结提出的问题，确定探究的主题 〔４〕确定探究的方法 １、小组探讨用哪些方法进展探究 ２、小组沟通自己的探究方法 ３、老师出示课件，展示常用的探究方法。

如：搜集资料、调查访问、试验探究、视察法、动手实践法等 ４、探讨自己探究的主题用什么方法，如何去进展实践与探究 ５、小组沟通 〔５〕出示活动方案设计表格布置课后作业 依据本节课大家的探讨，课后以小组为单位，探讨一下自己小组的活动方案 第三篇:《我的爱好作文》 我的爱好作文 教学要求：能用一句话点明自己自己某一方面的爱好或特长，然后用几句话把这个爱好或特长写详细 教学过程： 一、回忆激情 1．看题目，说说你是怎样理解的？ 2．写自己的爱好或特长，谁最了解你呢？〔我们自己〕 3．什么叫“爱好”或“特长”？〔爱好：自己特殊喜爱做的只要有时间，就会做的事特长：自己的某一方面比别人强，有自己的特色，他人比不了的〕 4．你能回忆出自己最喜爱做的事是什么？自己会的别人不如自己某一方面是什么？ 5．把自己想地说给同桌厅 二、指导写作 1．我的爱好怎样写出来呢？这次习作有什么要求呢？请同学们分析要求 〔1〕要先用一句话说明自己某一方面的爱好或特长请你此时此刻用一句话说一说 〔2〕把你说明自己某一方面的爱好或特长的一句话写下来。

读一读，想想自己要用那件事说明 〔3〕要求中说：用几句话把这个爱好或特长写详细你知道怎样写详细吗？ 2．指导学生写详细 〔1〕说说事务发生的时间、地点、起因 这个起因要围绕你的爱好或特长说比方：要写“我特殊爱读书” 起因从空余间隙写：写完作业，妈妈的饭还没有做好，我一看，便迫不及待地拿起《格林童话》看了起来 起因也可从繁忙时写：吃晚饭后，我回屋写起作业作业刚写了两道题，就遇到了困难这时，我请妈妈帮助讲一讲，妈妈说：“我正在计算一笔账，待会儿给你讲我一听，回屋放下作业就拿起了看了一半的《格林童话》看了起来 〔2〕说说你依据自己的爱好设计的起因是什么？把他写下来 〔3〕有了起因，怎样把自己的爱好突出呢？〔抓住自己的动作、心里想法、语言来表达〕 比方：妈妈做完饭，就喊：“扬扬，吃饭了而此时，我正看到精彩处，根本没有听到妈妈叫我，还在自得其乐的看呢这时，妈妈推开门说：“扬扬，叫你吃饭，你怎么都听不见？”我慌张放下书说：“对不起，妈妈！我真的没有听见妈妈说：“好了，吃饭去吧！”我这才恋恋不舍的放下书，走到饭桌旁 〔4〕看到教师的例文，想想自己做最喜爱的事情时的动作、语言、心志向法，用三两句话写出来。

三、读文修改 1．自己读习作，修改不通顺的句子 2．读给同桌听，请同学提看法 四、范文 我爱读书 我最宠爱读书昨天下午放学回到家，我写完作业，妈妈的饭还没有做好我一看，便迫不及待地拿起《格林童话》躺在床上看了起来不知过了多长时间，妈妈做完饭，就喊：“扬扬，吃饭了而此时，我正看到精彩处，根本没有听到妈妈叫我，还在自得其乐的看呢这时，妈妈推开门说：“扬扬，叫你吃饭，你怎么都听不见？”我慌张放下书说：“对不起，妈妈！我真的没有听见妈妈说：“好了，吃饭去吧！”我这才恋恋不舍的放下书，走到饭桌旁 讲评课 教学要求：通过对学生习作地分析，使学生明确围绕一句话写详细的方法，真正学会总分关系 教学过程： 一、复习回忆这次习作的要求 能用一句话点明自己自己某一方面的爱好或特长，然后用几句话把这个爱好或特长写详细 二、本次习作状况 1．习作比拟优秀的有： 靳硕 李想 陈浩 2．习作中的问题： 写得不够详细 三、修改病文 1．出示病文学生参照要求读一读找出问题。

2．说说怎样修改？〔自己独立思索，再与小组同学沟通，最终选择最优的写出来〕 3．全班展示修改后的文章评价出修改最棒的 4．通过修改，你有什么收获？ 第四篇:《爱好爱好作文导写2022(刘宁)》 “我手写我爱” ——“爱好爱好”专题导写 一、导语 人生是那么的美妙对着丑怪奇陋的顽石，作家三毛说：“在我专注的静静的默坐中，千古孤独的石块都受了感动是的，有一些东西，在曾经的平凡岁月中静静流淌，慢慢沉淤成心中最凝重、最漂亮、最隽永的一份温馨这些心中的至爱，是我们生活的另一片天空，充溢情趣和浪漫，凝注灵性和诗意，值得我们珍藏思念在悠悠的记忆里或许那是一支朴实的短笛，带来了怡情的愉悦；或许那是一架华美的钢琴，弹尽了心中的郁积；或许那是一首清丽的小诗，消隐了内心的惆怅；或许那是一本泛黄的闲书，解除了千古之哀愁那么，请拿起你的笔写下你的所爱所寄所思所感 “我和 有个约” “我想握住你的手” “享受 的乐趣” “今生有 不孤独” 二、 1、享受读书的乐趣 于是我连忙翻开书，如饥似渴地读了起来。

书中讲到汤姆和贝琪被困在山洞中，等待人们来感觉自己也被困在山洞中着急地等待着光明此时此刻，我遗忘了一切，仿佛全世界只剩下贝琪和汤姆 书中的情节亦如磁石般吸引着我，怎么也放不下尽管此时已经大汗淋漓，但我照旧乐此不疲地读着也正是这种感觉，让我愈加兴奋，愈加想接着读下去 最终，书中的汤姆和贝琪获救了！看到这儿，我的心情也跟着镇上的人们喜悦着，雀跃着！电筒，恋恋不舍地把书放在枕边，带着汤姆的梦入睡了„„ 或许这就是读书的乐趣吧！尽管已经大汗淋漓，但仍能乐此不疲的读着这种苦中作乐、自得其乐的感觉，也只有在读书时才能感觉得到正是这种享受般的境界，才让我不停地阅读 2、享受滑旱冰的乐趣 只小燕子轻轻地擦地滑翔；如同一匹骏马在轻快地奔驰我欢乐极了因为我学会了滑旱冰，尝到了自由滑翔的华蜜，感受到了胜利的喜悦，领悟到了自由的味道，更重要的是我深深体会到 “世上无难事，只怕有心人”的道理无论做什么事，只有脚踏实地去做，才能取得胜利 〔感悟道理〕 3、 享受表演的乐趣 在观众们热情的掌声中，我们的《五声神韵》奏响了开头是一段欢快的小调，悠扬的长笛声和节奏感极强的打击乐声使我快速进入了角色，仿佛身临其境。

我干脆闭上了双眼，一边吹奏一边享受着乐曲中的世外桃源接下来的节奏换成了优雅的慢拍，浑厚的大号声把我快速拉进了一个幽静的山林，一切都是那么静谧，月光柔软地照耀在静静的小溪中，熟睡的鸟起了涟漪，惊动了溪中的鱼儿；这时长笛、圆号、小号和次中音的伴奏也加了进来，林中的 1 的情感和灵感一齐涌上心头，吹奏得入了迷，到了忘我的地步 乐曲的最终，我们以一个美丽的合音收尾——perfect的掌声经久不息，我已经有点飘飘欲仙的感觉了 虽然这件事已经过去了一年多，但每每回忆起来，都有一种甜蜜的、留恋的感觉是啊，学会享受，能够把一件困难的事变得简洁；学会享受，能够把一件难过的事变得轻松；学会享 三、 我想握住你的手 一首安静辽远的《姑苏行》，将苏杭的旖旎风景娓娓道来；一首轻快的《扬鞭催马运粮忙》，将北方人民大丰收的喜悦表现地淋漓尽致；一首荡气回肠的《三五七》，将浙江戏曲的独到之处向世人呈现 我想握住你的手：笛子〔开篇点题，引出表达主体〕 还记得，那是前年的暑假，母亲领着从小就爱摆布乐器的我走进了琴行，相识了我的恩师 我非常兴奋地接过我的第一支笛子，这是一只精致的D调笛。