2024年度陕西省高校教师资格证之高校教师职业道德通关试题库(有答案).docx

2024年度陕西省高校教师资格证之高校教师职业道德通关试题库(有答案)一单选题(共60题)1、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是（　）A.给学生权利B.教给学生知识C.尊重和信任学生D.尊重学生家长【答案】 C2、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自（　）A.《论语》B.《礼记》C.《中庸》D.《孟子》【答案】 B3、道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般（　）形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约A.思想意识B.文化意识C.社会经济D.社会意识【答案】 D4、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（　）A.实事求是原则B.量的分析原则C.目的性原则D.主客体结合原则【答案】 C5、道德是由一定社会的（　）所决定的特殊意识形态A.政治制度B.阶级利益C.生产劳动D.经济关系【答案】 D6、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（ ）A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一【答案】 B7、下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有（ ）。

A.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感B.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献C.树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益D.以德修身，率先垂范【答案】 B8、职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及（　）A.主要生活来源B.职责权利C.职业劳动D.生活方式【答案】 A9、道德的目的是按照（　）的规则去创造性地完善社会和人自身的存在A.善恶B.法律C.善D.阶级【答案】 C10、从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是（　）A.教书育人B.科学研究C.传授知识D.爱国守法【答案】 A11、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的教育家是（　）A.梁启超B.陈独秀C.梅贻琦D.罗家伦【答案】 C12、教师在教学中的师德规范主要体现在（ ）A.热爱学生，诲人不倦B.学为人师，行为示范C.精通业务，学而不厌D.以上都是【答案】 D13、教书育人以思想品德教育为主要内容，以社会主义核心价值观为重点，实现（　）的教育目标A.培养社会主义人才B.社会主义德育C.立德树人D.博雅教育【答案】 C14、（　）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。

A.引导性原则B.内化性原则C.差异性原则D.连贯性原则【答案】 D15、倡导并践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的人民教育家是（　）A.陶行知B.蔡元培C.徐特立D.竺可桢【答案】 A16、关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（ ）A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸【答案】 A17、教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和（　）A.质的分析原则B.质量并重原则C.主客体双重性原则D.全面要求原则【答案】 A18、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（　）A.他律性B.自律性C.层次性D.实践性【答案】 A19、提出“一个教师不掌握教育学知识，教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是（　）A.杜威B.陶行知C.苏霍姆林斯基D.马卡连柯【答案】 C20、对教师正直道德品质的说法错误的是（ ）A.正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现B.教师必须以自己的言行做示范，教育青年学生本分做人C.教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争D.教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生【答案】 C21、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以（　）为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。

A.是非B.善恶C.荣辱D.美丑【答案】 B22、师生关系的基础是（ ）A.教学工作关系B.心理情感关系C.个人交往关系D.道德责任关系【答案】 A23、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（ ）A.言传身教B.天人合一C.知行合一D.反求诸己【答案】 C24、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（　）A.实事求是原则B.量的分析原则C.目的性原则D.主客体结合原则【答案】 C25、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（ ）A.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容B.因材施教，注重学生个性发展C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖D.保持个性，敢于特立独行【答案】 D26、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（ ）A.言传身教B.天人合一C.知行合一D.反求诸己【答案】 C27、道德的目的是按照（　）的规则去创造性地完善社会和人自身的存在A.善恶B.法律C.善D.阶级【答案】 C28、在“真实的集体”里，个人与集体（　）价值序列的轻重与优劣A.存在B.不存在C.时有时无D.可能存在【答案】 B29、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是（　）。

A.蔡元培B.梅贻琦C.竺可桢D.蒋南翔【答案】 B30、提出“有教无类”教育思想的古代教育家是（　）A.孟子B.荀子C.孔子D.庄子【答案】 C31、“桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师（　）的意义A.教书育人B.为人师表C.教育公正D.教育人道精神【答案】 B32、对教师正直道德品质的说法错误的是（ ）A.正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现B.教师必须以自己的言行做示范，教育青年学生本分做人C.教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争D.教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生【答案】 C33、师生关系的基础是（ ）A.教学工作关系B.心理情感关系C.个人交往关系D.道德责任关系【答案】 A34、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自（　）A.《论语》B.《礼记》C.《中庸》D.《孟子》【答案】 B35、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（ ）A.约束功能B.导向功能C.调节功能D.制导功能【答案】 D36、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（ ）。

A.道德意识的高标准B.道德行为的示范性C.道德规范的严格性D.道德影响的广泛性【答案】 D37、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具这体现的是（ ）A.技术工具化B.技术手段的目的化C.技术社会的自由丧失D.技术异化的显现【答案】 B38、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（　）A.专业性B.多重性C.探索性D.实践性【答案】 D39、部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（ ）A.价值观念单薄B.育人意识退化C.角色意识淡化D.敬业精神弱化【答案】 C40、“没有教师对学生的影响就没有教育这句话是（　）说的A.陶行知B.苏霍姆林斯基C.卢梭D.蔡元培【答案】 C41、统率教师职业道德评价全过程的是（　）、主体性原则和质的分析原则A.实事求是原则B.量的分析原则C.知行合一原则D.目的性原则【答案】 D42、“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（ ）A.关注每一位学生B.关注学生的情绪生活和情感体验C.关注学生的成长D.关注学生的道德生活和人格养成【答案】 D43、师德修养的核心问题是（　）A.提高师德认识B.陶冶师德情感C.磨炼师德意志D.坚定师德信念【答案】 D44、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（ ）。

A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系【答案】 D45、以下教育家中，提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是（ ）A.梁启超B.蔡元培C.杨昌济D.陶行知。