冀教版小学二年级下册语文课件：《铜板的响声》.doc

冀教版小学二年级下册语文课件：《铜板的响声》【篇一】一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书冀教版二年级下册第19课二、教材分析：《铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了"智慧的化身"阿凡提为帮助一位穷人而嘲弄、取笑饭馆老板的故事，文章很注意选词用语、各段衔接自然，读来令人忍俊不禁三、教学要求：1、正确认读本课十七个生字和由这些生字组成的词语会写田字格里的八个生字2、理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平，同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧3、正确、流利、有感情地朗读课文4、引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累四、教学指导思想：为学生营造一个民主、和谐、宽松、自由的教学氛围，让学生在舒展的学习环境和现代的信息技术环境中，自由地放飞心灵通过各种教学、多媒体手段使孩子喜欢读书、识字，主动地读书，感受阅读的乐趣教师要尊重学生独特感受，体验和理解五、教学过程：一、激趣导入1.播放配有主题曲的阿凡提动画，师相机引入阿凡提此人2.学生交流对阿凡提的了解电教设计意图：在此环节把握儿童的心理，利用课件出示阿凡提这一学生喜欢的人物形象，有动画、有声音，吸引、调动学多种感官，起到先声夺人的作用。

充分激发起了学生的学习兴趣，又调动了学生的日常生活积累--在动画片中看到的阿凡提形象，拉近了学生与课文之间的距离3.师引入课题板书：19铜板的响声二、初读识字，扫除阅读障碍1.学生自由读文，把不认识的字多读几遍2.玩闯关游戏，认识、记忆生字第一关：我会认）大屏幕出示7个词语，学生各种形式读出示图片，了解铜板电教设计意图：师点击出示铜板的图片，给学生一个直观的印象，知道铜板不是过去用的铜钱，初步感受不同民族、不同地区的文化差异认识4个提手旁的字教学设计意图：找出4个提手旁的字，理解它们都表示与手有关的动作，感受中国文字的趣味，激起学生学习汉字的欲望第二关：我会读）大屏幕出示句子，要求读正确、通顺，有标点的地方停顿教学设计意图：在句子中认识几个词语，并通过读句子初步感受阿凡提是个怎样的人第三关：我会说）大屏幕出示四字词语学生联系课文理解打抱不平、两相抵消，找出不紧不慢、又骂又打的特点，仿说教学设计意图：在理解词语时，先说本意再结合课文，学生理解得更透通过找特点，认识ABAC型词语，并通过仿说来加强记忆，增加积累电教设计意图：用闯关游戏的方式吸引孩子的注意力，更激起学生的挑战欲望利用每关的变化，紧紧抓住学生眼球，高效的完成生字认读环节，使学生认字的过程变得简单而有乐趣。

三、精品细读，体会人物个性1.学生大声读课文，边读边想课文讲了一件什么事教学设计意图：整体感知课文，初步培养学生概括文章主要内容的能力2.学生再读课文，选择印象深刻的人物，勾画表现他特点的句子教学设计意图：为学生创设选择的余地和创造的空间，激发学生学习兴趣，使他们在欣赏中具有主动性和创造性3.互动交流：精读重点句，展开想象，体会印象深刻的他是怎样的人教师相机出示句子，指导朗读，引导学生体会人物感情，了解人物个性教学设计意图：让学生自由选择自己喜欢的人物及描述他的句子进行交流，深化体验，引起共鸣精读阶段悟情，侧重于朗读训练朗读渲染，激发想象，促使学生潜心体会人物性格特点营造了开放的、自主的、和谐的课堂氛围电教设计意图：师出示三个人物的图片，预设三个人物的句子，学生说哪句，师点哪句给学生视觉体验，轻松、自然的练习感情朗读，加深对人物的印象四、角色朗读，享受阅读乐趣1.播放配字幕的无声动画片《铜板的响声》电教设计意图：播放无声动画片视频，激起学生的配音欲望出示字幕，学生乐于接受，还能重温课文内容，为下环节的分角色读文、练习配音，打基础2.播放无声动画片，学生分组分角色练习读文，练习给动画片配音。

3.指名给动画片配音，可以看书，也可以用自己的语言教学设计意图：充分利用现代信息技术手段为课文服务，发散学生思维，发展学生想象力把自主权交给学生，张扬个性，培养学生的复述能力和创新能力4.学生评价，评选优秀配音员教学设计意图：发挥学生主动性，让学生敢说，教学生会评价，及时奖励，调动学生积极性四．拓展欣赏，激活人物形象1.展示课外搜集的关于阿凡提人物原形、人物形象、有趣故事的资料教学设计意图：教师充分挖掘课文以外的资料，利用生动逼真的图片、优美的音乐及亲切的解说，调动其多种感官，激发学生对阿凡提的喜爱之情电教设计意图：学生喜欢看哪个资料，就点击哪个资料把主动权交给学生，让他们在愉快的氛围认识一个立体的阿凡提2.鼓励学生搜集关于阿凡提的资料，记在小本本上或讲给大家听教学设计意图：继续培养学生搜集资料的好习惯，培养学生的复述能力【篇二】教学目标：知识与技能1、会写本课8个生字，会读文中19个生字2、能正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事2、有感情的朗读课文，分组表演课文3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论"我眼中的阿凡提"情感、态度与价值观理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。

课前准备：课件、搜集有关阿凡提的故事第一课时一、导入同学们，你们喜欢阿凡提吗？今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故事二、学文（一）揭示课题，齐读课题二）自读课文，自学生字1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止2、说说课文讲了一件什么事？3、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它4、齐读生字5、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子6、开火车识字7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价三）检查学生读课文的情况1）指名阶段朗读2）重点段落指导学生有感情的朗读，如：穷汉的委屈，老板的贪婪，阿凡提的机智幽默要通过朗读表现出来3）教师和学生进行针对性的评价，指出优点，找到缺点，并用恰当的语言提出来指导学生朗读的过程中，注意解释文中的重点词语："智慧""幽默感""打抱不平""抵消"等第二课时一、朗读课文二、分组表演课文1、分组准备，可根据人物性格加入自己的语言、动作等2、指名在班上表演3、教师和学生进行针对性的评价4、指导学生明白"扭""拉扯""揪""咧着"等动词的意思三、"我眼中的阿凡提"。

学生给据自己的积累，讲讲阿凡提的故事，说说阿凡提给自己留下的印象四、写字1、开会车检查生字认读情况2、出示要写的生字以各种形式和生字"打招呼"3、让学生挑出最难写的字进行指导1）老师范写（2）学生描红（3）讨论怎么记住这个字？4、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等5、学生练写其他的生字6、用这些字组词，或说一句话五、学后总结老师让学生总结这节课有什么收获六、课后延展1、课后开展阿凡提系列丛书阅读活动2、将阅读后的感想写在小本本上。