测功率说课稿.ppt
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探究探究——测量小灯泡的电功率测量小灯泡的电功率洪阳镇中洪阳镇中 刘延峰刘延峰 教教材材分分析析教材教材特色特色 重点重点难点难点教学教学目标目标教材教材内容内容 本节课程的设置在学生知道了电功率的概念、本节课程的设置在学生知道了电功率的概念、单位以及电功率的计算公式单位以及电功率的计算公式P=UI的基础上，来实际的基础上，来实际测量小灯泡的电功率让学生充分讨论，制定探究测量小灯泡的电功率让学生充分讨论，制定探究的方案，自主完成探究实验活动，经历探究过程，的方案，自主完成探究实验活动，经历探究过程，使学生理解额定电功率的含义，知道小灯泡在不同使学生理解额定电功率的含义，知道小灯泡在不同的电压下会有不同的电功率同时通过实验，学生的电压下会有不同的电功率同时通过实验，学生对所发生的现象有了更深刻的印象并很好地理解了对所发生的现象有了更深刻的印象并很好地理解了灯泡的亮度灯泡的亮度有有它的实际功率来它的实际功率来决定决定 1 1、知识与技能目标：、知识与技能目标：加深对电功率的加深对电功率的理解；巩固电流表和电压表的操作技能理解；巩固电流表和电压表的操作技能 2 2、过程与方法目标：、过程与方法目标：通过测量，体验通过测量，体验额定功率和实际功率的区别；锻炼学生额定功率和实际功率的区别；锻炼学生根据公式根据公式P=UIP=UI设计实验的能力。
设计实验的能力 3 3、情感、态度与价值观目标：、情感、态度与价值观目标：通过讨论通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识和交流，培养学生合作学习的意识 重点重点: 会用会用“伏安法伏安法” 测量小灯泡的电功率测量小灯泡的电功率难点难点: 1.为什么要进行多次测量，为什么要进行多次测量， 2.为什么说为什么说“平均功率平均功率”是没有意义的是没有意义的 体体现现了了新新课课程程改改革革注注重重科科学学探探究究的的理理念念•给学生极大的自主性，发挥了学生的给学生极大的自主性，发挥了学生的主体作用，充分挖掘了学生的能动性主体作用，充分挖掘了学生的能动性 第二阶段：探究小灯泡的实际功率第二阶段：探究小灯泡的实际功率跟两端电压的关系跟两端电压的关系 第一阶段：测量小灯泡的额定功率；第一阶段：测量小灯泡的额定功率；整个过程整个过程循序渐进循序渐进, ,符合学生符合学生的认识过的认识过程，可以程，可以分散教学分散教学重点、难重点、难点，利于点，利于逐个突破。
逐个突破 三三讲课流程和讲课流程和 环节处理策略环节处理策略 一一. .引入引入二二. .实验实验探究探究三三. .实验实验拓展拓展 新课引入新课引入•让学生让学生回忆测量小灯泡的电阻的电阻的方回忆测量小灯泡的电阻的电阻的方法法以及电功率的计算公式提出如何小灯以及电功率的计算公式提出如何小灯泡的泡的测量电功率测量电功率,学生会想到用伏安法来测，学生会想到用伏安法来测，这样引入新课很自然这样引入新课很自然 问题问题问题问题1 1问题问题问题问题2 2上节课我们已经学习了电功率，上节课我们已经学习了电功率，同学们能否利用所学的知识帮同学们能否利用所学的知识帮该部门设计一种测量用电器电该部门设计一种测量用电器电功率方法吗？功率方法吗？（出示（出示“2.5V”的小灯泡）的小灯泡）这节课我们要测这个这节课我们要测这个“小小灯泡灯泡”的电功率，该用哪的电功率，该用哪种方法呢？为什么呢？种方法呢？为什么呢？ 锻炼学生根据公式锻炼学生根据公式P=UI 和和P=W/t设计实验的能力设计实验的能力 会根据实际情况筛会根据实际情况筛 选最佳的实验方案选最佳的实验方案 实验器材实验器材实验电路图实验电路图实验步骤实验步骤实验记录表格实验记录表格注意事项注意事项设设计计实实验验方方案案 以上五个环节要求同学们先独立完成，以上五个环节要求同学们先独立完成，5 5分钟后分钟后在小组内交流，并展示在黑板上。
在小组内交流，并展示在黑板上 独学独学对学对学群学群学小组合小组合作学习作学习 一摆一摆二连二连三查三查四做四做五记五记六整六整 规规 范范 操操 作作 当当U实实=U额时，额时，P实实___P额额 ，正常发光，正常发光; 当当U实实
和额定功率，合理使用 拓展拓展2 2：：用伏安法测未知电用伏安法测未知电阻阻值要多次测量求平均阻阻值要多次测量求平均值减小误差，而用伏安法值减小误差，而用伏安法测小灯泡的电功率为何不测小灯泡的电功率为何不能也求平均值呢？能也求平均值呢？知识的知识的横向联横向联系系2 实验名称实验名称 测未知电阻的阻值测未知电阻的阻值测小灯泡的电功率测小灯泡的电功率实验原理实验原理R R＝＝U/IU/IP P＝＝UIUI实验器材实验器材 电压表、电流表、电源、滑动变阻器、开关、导线、电压表、电流表、电源、滑动变阻器、开关、导线、被测的电阻或小灯泡被测的电阻或小灯泡实验电路图实验电路图 同上同上同上同上实验分析实验分析 对比分析测量结果对比分析测量结果实验数实验数据处理据处理测电阻采取多次测量求测电阻采取多次测量求平均值的方法求导体的平均值的方法求导体的电阻，电阻， 测电功率不能求平均值测电功率不能求平均值利用对比学习的方法突破难点利用对比学习的方法突破难点本质区别：电阻是导体本身的一中属性，其大小与本质区别：电阻是导体本身的一中属性，其大小与电压电流无关；电功率随电压的变化而变化电压电流无关；电功率随电压的变化而变化。
拓展拓展3 3：：用今天的测量用今天的测量数据能否算出小灯泡数据能否算出小灯泡电阻可以的话，大电阻可以的话，大家算一下电阻，看有家算一下电阻，看有没有新发现？没有新发现？现象细现象细节处理节处理3灯丝的电阻随温度的变化而变化灯丝的电阻随温度的变化而变化 三个实验拓展三个实验拓展充分展示出充分展示出本节实验教本节实验教学具有较强学具有较强的知识的综的知识的综合性和实验合性和实验能力的协调能力的协调性现象细现象细节处理节处理3知识的知识的横向联横向联系系2生活应用生活应用1 小结小结实验名称实验名称测未知电阻的阻值测未知电阻的阻值测小灯泡的电功率测小灯泡的电功率实验原理实验原理R R＝＝U/IU/IP P＝＝UIUI实验器材实验器材电压表、电流表、电源、滑动变阻器、开关、导线、被测的电压表、电流表、电源、滑动变阻器、开关、导线、被测的电阻或小灯泡电阻或小灯泡实验电路图实验电路图 同上同上同上同上实验分析实验分析对比分析测量结果对比分析测量结果实验数实验数据处理据处理测电阻采取多次测量求平均测电阻采取多次测量求平均值的方法求导体的电阻，值的方法求导体的电阻， 测电功率不能求平均值测电功率不能求平均值本质区别：电阻是导体本身的一中属性，其大小与本质区别：电阻是导体本身的一中属性，其大小与电压电流无关；电功率随电压的变化而变化。
电压电流无关；电功率随电压的变化而变化 分层布置分层布置作业作业 整理自己的实验方案，撰写实验报告整理自己的实验方案，撰写实验报告补充课本上的相关栏目的内容补充课本上的相关栏目的内容 对于学有余力的学生，可安排用计时器对于学有余力的学生，可安排用计时器和电能表去实际测量家中某个用电器的电功和电能表去实际测量家中某个用电器的电功率，并与说明书上的额定功率作比较，若二率，并与说明书上的额定功率作比较，若二者相差较大时，应分析产生的原因，尝试采者相差较大时，应分析产生的原因，尝试采取一些措施来解决这一问题取一些措施来解决这一问题 教学反思教学反思 。
