2022广西教师招聘面试之“说课”中的说学情.docx

2022广西教师招聘面试之“说课”中的说学情 4.分析学生的兴趣和爱好兴趣和爱好是指导学生学习，激发学生学习动机的有效推手 假如所讲述的内容是学生感兴趣的，那么学生的课堂积极性就会很高，学生就能很好的消化所学的内容，教学效果则更加优秀，分析学情时，假如能从此角度分析，那么则对教学过程的设计非常有利 5.可以试着把有利课堂教学的因素和不利于课堂教学因素融入到学情分析中融入有利和不利因素其目的就是达到 “知彼知己，百战不殆”的效果 尤其是能在分析学情的时候提前预见学情中的一些不利因素，那么在之后的教学过程中就防止这些不利因素给课堂教学带来不利影响比方之前提到的分析兴趣爱好的这一点，假如学生对所讲授知识的兴趣不大，那么教师在设计教学过程时候就应该参加一些激发学生兴趣的元素；再如小学生好动，可能很难长时间将留意力集中到课堂上，那么明白这个不利的因素之后，教师在教学过程中则应该多留意吸引小学生的留意力 6.可以结合教师拟採用的教学方法和学法来分析学情。

这一点可以和之前的融入有利因素和不利因素构成因果关係， 也就是说假如能知道哪些因素不利于学生学习新知识，那么在分析学情的时候可以参加教师应该要採用什么教学方法来促使学生学习，这就是所谓的知彼知己之后， 师者就更简单将知识传授给学生了 比方小学语文《白鹅》中，假如有学生了解过白鹅，或者在一些地方见过，或者有饲养过白鹅的经验，教师在授课的时候，就可以让这些学生大胆发表自己的认识，有利于带动其他学生 7.可以将本地区的区情与授课内容结合起来，以便学生更好的理解教学内容也就是说在授课过程中，教师儘可能的将所讲授的知识与当地的实际情况联络起来，在分析的时候，假如当地的有些事物是与讲授知识有关的，那么学生对当地事物的熟识程度比较高，所以在此基础上去联络到新的知识，学生则更加简单承受 比方在讲授初中英语课程中有关山峰凹凸的课程时，老师可以先对本地区一些比较为人熟知的山脉做一个了解，在整个的教学设计中将这些本地区的资源融入到教学设计中因此在分析学情时，也可充分考虑一些有利于学生学习的本地资源 中公资深讲师穆积模解析 。