小学科学光的反射教案1.docx

小学科学光的反射教案 教学目标 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观看物体能看到更多的细节 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的很多方面 3、放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚(凸起) 过程与方法 1、正确用放大镜观看物体 2、比拟用肉眼观看和用放大镜观看的不同 教学重点：能正确使用放大镜观看物体的微小局部 教学难点：放大镜是“凸”“透”镜 教学预备：放大镜(每个学生都能有一个放大镜，假如只能供应给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点)，平面镜片 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的构造等) 教学过程 一、问题与猜测 1、导入： 师出示放大镜：“看，这是什么?”(生：放大镜)放大镜大家很熟识，我来介绍一下放大镜从放大镜的构造、作用、用途三个方面绽开介绍) 2、小组争论沟通放大镜的构造、作用、用途 3、展现沟通 放大镜的构造——镜架、镜片(假如学生能说出凸透镜也可以) (1)放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”，提示学生物体并未变大) (2)放大镜的用途——我们用放大镜观看校园里的生物、试验中在教师指导下观看花、昆虫等。

它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者观赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观看指纹毛发纤维等、农技人员用它观看花蕊进展人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 二、探究与实践 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法? 请学生演示放大镜的使用方法依据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动 2、师：选择一小块面积，运用放大镜认真观看图片、屏幕、织物等看谁会有新的发觉! 3、沟通新发觉后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的微小之处 三、拓展与创新 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用 2、学生尝试利用放大镜来放大物体 四、小结 #643711小学科学光的反射教案2 【教学目标】 科学概念 1.放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用 2.放大镜镜片的特点是透亮和中间厚，边缘薄;镜片凸度越大，放大倍数越大 3.放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的很多方面。

过程与方法 1.经受观看工具共同点和不同点的比照活动，探究放大功能器具的的特点 2.学会使用放大镜，比照肉眼观看和使用放大镜，能发觉更多的细节 情感、态度、价值观 1.理解使用放大镜观看的意义，培育持续用放大镜观看身边事物的兴趣 2.了解放大镜的创造史，熟悉到从肉眼观看到创造放大镜是人类的一大进步 3.培育学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究 【教学重点】知道放大工具的构造特点，了解放大镜能放大物体图像，看清更多细节 【教学难点】通过比照，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大 【教学预备】 分组试验器材：放大镜(每生一面)、信封、钱币;十种比照观看的器具;烧杯、水、记录纸 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件 教学流程 一、导入 课前视频导入 1.思索：你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同 2.组织学生答复，导入新课 二、探究器具放大的隐秘 1.出示10种不同的器材，分别用它们观看文字，查找哪些器具具有放大功能。

(1)将器具按能否放大分成两类猜测-实测) (2)比拟能放大的器具，找一找它们有什么共同特点 (3)比拟能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大? 2.沟通学生的发觉 通过比拟发觉能放大物体图像的器具具有“透”“凸”(中间厚)不能空心的特点能放大的器具假如中间越厚，边缘越薄(凸度越大)放大物体的图像也就越大知道放大镜也叫凸透镜 3.拓展活动：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜” 4.小结，并介绍放大镜的历史 三、放大镜下的新发觉 1.了解放大镜的用途，让学生谈谈生产、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大镜? 2.用肉眼和放大镜正确的操作方法进展物体观看，比拟肉眼观看和在放大镜下观看有什么不同并记录在记录纸上 3.组织学生观看，教师巡察 4.组织学生汇报各自的发觉 5.小结放大镜的作用 四、总结延长 1.你还想用放大镜观看什么?你还盼望用什么工具观看物体? 2.总结 #643712小学科学光的反射教案3 教学目标：  1、了解放大镜是不同于一般镜片中间厚两边薄的镜子。

而且它还具有放大物体图像的功能  2、正确使用放大镜观看物体 比拟用肉眼观看和用放大镜观看的不同  3、理解使用放大镜观看的意义，增加探究微小世界的兴趣熟悉到从肉眼观看到创造放大镜是人类的一大进步  教学重点：了解放大镜的特点和功能  教学难点： 学生正确、标准使用放大镜，体验到放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的很多细节  教学预备：     演示材料：不同放大倍数的放大镜(三种)、教学课件  分组试验器材：放大镜(有不同放大倍数的)、小六字号的字条、树叶、一般的玻璃片、平面镜片、水  教学方法：实际操作  教学过程：  一、导入新课，激发学生兴趣  师：小朋友们，今日教师请了特别的珍宝过来和大家一起来玩，想必这节课会很有意思，(伸出用布包的镜子来)你们猜这是什么呀，那有谁可以过来摸一摸这是什么啊?  生：可能是个小镜子，硬硬的……  生：可能是只笔  师：那我们怎么才能知道里面究竟是什么东西呢?  生：翻开看看  师：对当你从外表不知道这是什么的时候，我们可以用翻开的方法看一看。

严肃的把包的放大镜放在展现台上渐渐翻开上面一点)师：现在猜一下，这里会是什么?  生：镜子再翻开下面一局部) 师：这是什么? 生：木棒，木棒再全翻开)  生：是把的圆镜子  师：究竟叫什么名字呢? 生：放大镜  师：你是怎么知道的呢?  生：我见我爷爷拿过  生：我家里有师指着另一个知道的孩子：你是怎么知道的?  生：……  师：对，它真的就叫放大镜板书课题)  师：这节课我们一起来学习放大镜的隐秘好不好把放大镜的图片放到黑板上，把放大镜的名字放上去)  二、活动一：熟悉放大镜的构成  师：平常玩过放大镜的举手你是怎么玩的?  生：教师我拿着放大镜去照蚂蚁来 生：我去照字来 生：我没玩过放大镜但是我玩过我奶奶的老花镜来  师：每个小组长的桌洞里，我给每位小朋友都预备了一个放大镜(3个低倍，1个高倍)大家想不想玩? 生：想玩  师：想玩可以但是教师有要求，会玩的才能玩教师的要求你能做到吗?  师：小组长轻轻的拿出来留意要求一 放大镜是玻璃做的，我们要轻拿轻放。

要求二不要拿着放大镜对着太阳，那样会灼伤眼睛 明白我的要求了吗? 师：教师就喜爱遵守规章的小朋友  师：好那我们先看一看摸一摸它和我们一般的玻璃片有什么不一样?生看摸  师：你们有什么新发觉了吗?  生：中间厚两边薄  师：你是怎么发觉的? 生：我一摸就摸出来的  师：那你给大家摸摸看看吧  生：我摸中间时两手有这么大的距离，而摸这里边上就有这么大的距离  师：你们都摸摸自己的放大镜都是这样的吗?  生：我发觉放大镜的外面都是有个塑料框  师：他说的是真的吗?赶快举出你的放大镜看看是不是这样的呢  师：哦，都有个塑料框太棒了，他把每个放大镜都有的共性告知大家了你是一个会总结的孩子板书名称)其他小朋友还有什么发觉?  生：还有个把  师：看看是不是都有个把我们把这个把称作镜柄  三、活动二：学习放大镜的使用  师：孩子们真聪慧我们熟悉了放大镜大家想不想运用上它来观看新事物?想  师：先别焦急观看之前我们仍旧有要求大家来看一下大屏幕，(使用放大镜时，手持放大镜柄，用放大镜渐渐的靠近想观看的事物，直到看清物体为止，观看你想要观看的事物和之前有什么不同，留意放大镜不要晃动哦)  师：现在你明白了吗?明白了。

  师：谁再展现展现应当怎样来使用放大镜  四、活动三：运用放大镜去观看新事物 (设计目的：学会借助工具观看事物)  师：真不错你是个活学活用的小孩子好现在我们就去观看个字条能玩出新发觉的孩子教师才喜爱  师：组长拿出1号袋，拿出里面的字条开头玩吧师下去观看孩子的发觉  生：能把物体放大  生：我的放大镜放的大  师：放大?是吗?那你上来演示一下它怎么放大的吧孩子来展现台先把字条放上去 师：你们记住多大小了吗?你放大给其他同学看看生放上放大镜来看)  师：放大了没有吗?真的能放大  师：有没有小朋友感觉你放大的比他的还要大呢高倍的放大镜上来演示  师：教师这还有个放大镜，教师也试试再放上一遍刚刚我们发觉放大镜放大字了，那它除了能放大字它还能放大别的吗?同学们想不想讨论一下?生：想 师：你们想放大什么? 生：(发散思维说)放大指纹  师：可以放大你身体的任何部位 生：可以放大字体  生：可以放大笔，文具盒  师：你们想用放大镜观看这么多的东西啊你们感兴趣的这些东西都可以用放大镜来观看。

但是很圆满，今日教师没有把小朋友们想观看的东西都带过来但是每个小组教师都给大家预备了(课件招打出来)昆虫的盒子，里面有小蚂蚁、瓢虫、树叶或标本同学们用放大镜来观看这些事物，来看看它们放大后究竟是什么样子好不好?好 五、观看沟通 (设计目的：知道放大镜能观看物体的细节)  师：记住观看的时候要告知我放大了之后他们是什么样子  师：谁有新发觉了有两个以上发觉的先上来展现生把东西放上实物展台先说你发觉了。