小学语文教师《朗读手册》阅读笔记.docx

小学语文教师小学语文教师《《朗读手册朗读手册》》阅读笔记阅读笔记★“所有的婴儿出生时都是平等的，没有人会说话、数数、读书或写字，但这些孩子在进入幼儿园时却是不平等的差异的原因在于，他们的父母是尽力培养他们，还是仅仅看着他们长大而已 ”★当大人读书给孩子听的时候，有 3 件重要的事同时发生：孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系;家长和孩子同时从书里学到东西;家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里这些字传到耳朵之后，会形成一种听得懂的词，像蓄水一般储存在记忆里所传输的字多到一定程度之后，这个“蓄水池”就会开始溢出“水”来，也就是将听得懂的词转换成可以说出来、写出来及阅读中的词，这些都是从听得懂的词而来的★有没有什么东西是我可以买来帮助孩子提高阅读能力的？被归纳成“3B” ，而这三样东西几乎是所有家长都有能力负担的第一个 B 是书籍（Books）：让孩子拥有自己的书，在书里写上自己的名字，而且这些书不用归还给图书馆，甚至不必和其他兄弟姐妹分享我到现在都还保存着自己买的第一本书、受到奖励所得到的第一本书，以及收到的作为礼物的第一本书有一项针对以色列幼儿园的孩子所作的调查发现，阅读能力强的孩子所拥有的书籍，是阅读能力较差的孩子的 10 倍之多。

第二个 B 是书篮或杂志架（Book Basket or Magazine Rack）：将它们放在可以最常被使用到的地方 第三个 B 是床头灯（Bed Lamp）：你孩子的房内是否有床头灯或阅读小灯？如果没有，而你想要培养他们的阅读习惯，那么第一件事不妨先去帮孩子买盏灯买了灯并安装好，然后这样告诉孩子：“伊丽莎白，我们认为你已经够大了，可以晚一点睡觉睡觉前，你可以像爸爸、妈妈一样，先在床上看点书，所以我们帮你买了这盏小灯如果你想在睡前看书，我们会让它多亮 15 分钟（或更长，视孩子的年龄而定） ，如果你不想看书也没有关系，我们会按往常的熄灯时间将它关掉 ”事实上，大多数的孩子为了能晚一点睡觉会愿意做任何事，即使是阅读★一点都不给孩子读故事听，以及太早停止阅读，都是大错特错的美国国家阅读委员会把朗读描述为“孩子小学毕业之前都应该保持的一种习惯”★家长（有时候是老师）常会说：“他已经四年级了，怎么还需要我读书给他听呢？我们送他去学校不就是要他学会自己看书吗？”其实在这个问题里面，有许多错误的假设★研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度，在这之前，通常听力比阅读能力强。

因此，孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事，却无法自己看懂故事书这也是上天送给一年级孩子的最好礼物之一朗读要领★当我们试着让孩子对阅读产生兴趣时，我们就如同在向他们推销在这里，我们要推销的东西是“阅读” ，而朗读故事是一种令人愉悦的广告方式；反之，做练习册上的习题就是一种令孩子厌恶的广告方式当孩子感受到的厌恶大于愉悦时，他们就会选择别的产品了★记住：即使是六年级的学生，也会爱上一本好的绘本★在读完一个故事后，匀出时间与孩子讨论一本书可以启发思想，点燃希望，引起恐惧，带来发现让孩子去探索，帮助他通过口头表达、写作或其他艺术表现形式，来表达感受，但关键是用孩子自己愿意的方式不要把讨论变成随堂测验，也切不可盘问孩子对故事的解释★在朗读时，大量运用表情如果可能，改变自己的声调，来扮演对话的人物★朗读最常犯的错误是：读得太快不论朗读者是 7 岁还是 40 岁，都常犯这个毛病慢慢念可以让孩子将听到的内容，在脑海中勾勒出图像放慢速度可以让孩子仔细观看书中的图画，匆促朗读会使朗读者没时间运用表达技术★等孩子能够明白图书馆的书与自己的书不同时，不妨手中拿着铅笔阅读当你与孩子读到值得背下来的美文佳句时，在旁边做个小记号，画个小星星。

孩子应该与书有所互动，方式之一就是在书上的精彩之处留下漂亮的笔迹★父亲在给孩子朗读方面应该更加努力因为小学老师大多是女性，因此小男孩会把阅读与女人、家庭作业画上等号不幸的是，有许多爸爸宁可带儿子打棒球，也不愿带儿子上图书馆也难怪阅读补习班里都是男孩父亲在孩子年幼时进行亲子共读，可以让儿子认为书与运动同样重要★当孩子希望为你读书时，宁可挑太容易的，也别挑太难的书就像刚开始学骑车时，先骑小车，再骑大车鼓励大孩子读书给小孩子听，但只能偶尔为之，不能完全取代你切记：大人才是小孩最终的行为榜样★控制孩子耗在电视前的时间研究显示，一周看电视超过 10 小时的孩子，学习成绩会下降看电视过度会上瘾，阻碍孩子的健康发展 当孩子看电视时，播放声音的同时要显示字幕但是对于知道如何阅读，却懒得看书的孩子，不妨关掉声音，只播放字幕★尽早给孩子朗读你越早开始，做起来越容易，效果越好朗读禁忌 ★别读自己不喜欢的书，因为你的厌恶情绪会表现在朗读上，造成负面效果 ★如果发觉选错了书，立刻打住承认错误，重新选一本★不要让孩子负担太重，选书时，考虑一下孩子的智能、社会背景与情感状况永远别读超过孩子情感理解程度的书 ★不要选择许多孩子在电视上看过或听过的书。

一旦知道了故事情节，孩子的兴趣就消失了不过你可以读完一本书，然后带孩子观看由书改编的电影或电视剧这种方法能让孩子体会到文字比影像表达得更丰富 ★在选择朗读的小说时，避免对话太冗长的书因为这种书朗读起来有困难，聆听也不容易不要被奖项所愚弄一本书得了奖并不能保证它是一本适合朗读的书★朗读时不可以让自己和孩子坐得太舒服斜倚或弯腰驼背只会造成困倦斜倚的姿势会立刻发信息给心脏：慢下来随之供血减少，供氧减少——瞌睡虫也就找上门了 ★朗读时，不要被孩子，尤其是小小孩的提问吓倒了如果这个问题不是为了顾左右而言他或拖延睡觉时间，请耐心回答朗读没有时间限制，但孩子好问的天性却有时间限制，机会稍纵即逝请以耐心的回答来滋养孩子的好奇心——接下来再朗读 ★听完故事后，乐于讨论的孩子最能增进语文能力不要误以为朗读时间越长越好每天专注而热情地朗读 10 分钟，在孩子脑海中留下的印象，超过孩子独自看电视两小时 ★别把书当成威胁——“如果不收拾房间，今晚没故事听！”当孩子看见你把书当成武器时，对书的态度会由积极转向消极 ★不要企图与电视竞争如果你说：“故事或电视，请选一样！”孩子通常都选电视，这就好像让一个 9 岁的孩子选择“蔬菜或甜甜圈”一样。

不过既然你是大人，你就有选择权， “我们家 8 点半以后关电视如果你要听睡前故事，没问题如果不想听，也没关系但 8 点半后不准看电视 ”可是千万不要让孩子认为不能看电视，是书本害的★“所有的婴儿出生时都是平等的，没有人会说话、数数、读书或写字，但这些孩子在进入幼儿园时却是不平等的差异的原因在于，他们的父母是尽力培养他们，还是仅仅看着他们长大而已 ”★当大人读书给孩子听的时候，有 3 件重要的事同时发生：孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系;家长和孩子同时从书里学到东西;家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里这些字传到耳朵之后，会形成一种听得懂的词，像蓄水一般储存在记忆里所传输的字多到一定程度之后，这个“蓄水池”就会开始溢出“水”来，也就是将听得懂的词转换成可以说出来、写出来及阅读中的词，这些都是从听得懂的词而来的★有没有什么东西是我可以买来帮助孩子提高阅读能力的？被归纳成“3B” ，而这三样东西几乎是所有家长都有能力负担的第一个 B 是书籍（Books）：让孩子拥有自己的书，在书里写上自己的名字，而且这些书不用归还给图书馆，甚至不必和其他兄弟姐妹分享我到现在都还保存着自己买的第一本书、受到奖励所得到的第一本书，以及收到的作为礼物的第一本书。

有一项针对以色列幼儿园的孩子所作的调查发现，阅读能力强的孩子所拥有的书籍，是阅读能力较差的孩子的 10 倍之多 第二个 B 是书篮或杂志架（Book Basket or Magazine Rack）：将它们放在可以最常被使用到的地方 第三个 B 是床头灯（Bed Lamp）：你孩子的房内是否有床头灯或阅读小灯？如果没有，而你想要培养他们的阅读习惯，那么第一件事不妨先去帮孩子买盏灯买了灯并安装好，然后这样告诉孩子：“伊丽莎白，我们认为你已经够大了，可以晚一点睡觉睡觉前，你可以像爸爸、妈妈一样，先在床上看点书，所以我们帮你买了这盏小灯如果你想在睡前看书，我们会让它多亮 15 分钟（或更长，视孩子的年龄而定） ，如果你不想看书也没有关系，我们会按往常的熄灯时间将它关掉 ”事实上，大多数的孩子为了能晚一点睡觉会愿意做任何事，即使是阅读★一点都不给孩子读故事听，以及太早停止阅读，都是大错特错的美国国家阅读委员会把朗读描述为“孩子小学毕业之前都应该保持的一种习惯”★家长（有时候是老师）常会说：“他已经四年级了，怎么还需要我读书给他听呢？我们送他去学校不就是要他学会自己看书吗？”其实在这个问题里面，有许多错误的假设。

★研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度，在这之前，通常听力比阅读能力强因此，孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事，却无法自己看懂故事书这也是上天送给一年级孩子的最好礼物之一朗读要领★当我们试着让孩子对阅读产生兴趣时，我们就如同在向他们推销在这里，我们要推销的东西是“阅读” ，而朗读故事是一种令人愉悦的广告方式；反之，做练习册上的习题就是一种令孩子厌恶的广告方式当孩子感受到的厌恶大于愉悦时，他们就会选择别的产品了★记住：即使是六年级的学生，也会爱上一本好的绘本★在读完一个故事后，匀出时间与孩子讨论一本书可以启发思想，点燃希望，引起恐惧，带来发现让孩子去探索，帮助他通过口头表达、写作或其他艺术表现形式，来表达感受，但关键是用孩子自己愿意的方式不要把讨论变成随堂测验，也切不可盘问孩子对故事的解释★在朗读时，大量运用表情如果可能，改变自己的声调，来扮演对话的人物★朗读最常犯的错误是：读得太快不论朗读者是 7 岁还是 40 岁，都常犯这个毛病慢慢念可以让孩子将听到的内容，在脑海中勾勒出图像放慢速度可以让孩子仔细观看书中的图画，匆促朗读会使朗读者没时间运用表达技术。

★等孩子能够明白图书馆的书与自己的书不同时，不妨手中拿着铅笔阅读当你与孩子读到值得背下来的美文佳句时，在旁边做个小记号，画个小星星孩子应该与书有所互动，方式之一就是在书上的精彩之处留下漂亮的笔迹★父亲在给孩子朗读方面应该更加努力因为小学老师大多是女性，因此小男孩会把阅读与女人、家庭作业画上等号不幸的是，有许多爸爸宁可带儿子打棒球，也不愿带儿子上图书馆也难怪阅读补习班里都是男孩父亲在孩子年幼时进行亲子共读，可以让儿子认为书与运动同样重要★当孩子希望为你读书时，宁可挑太容易的，也别挑太难的书就像刚开始学骑车时，先骑小车，再骑大车鼓励大孩子读书给小孩子听，但只能偶尔为之，不能完全取代你切记：大人才是小孩最终的行为榜样★控制孩子耗在电视前的时间研究显示，一周看电视超过 10 小时的孩子，学习成绩会下降看电视过度会上瘾，阻碍孩子的健康发展 当孩子看电视时，播放声音的同时要显示字幕但是对于知道如何阅读，却懒得看书的孩子，不妨关掉声音，只播放字幕★尽早给孩子朗读你越早开始，做起来越容易，效果越好朗读禁忌 ★别读自己不喜欢的书，因为你的厌恶情绪会表现在朗读上，造成负面效果 ★如果发觉选错了书，立刻打住。

承认错误，重新选一本★不要让孩子负担太重，选书时，考虑一下孩子的智能、社会背景与情感状况永远别读超过孩子情感理解程度的书 ★不要选择许多孩子在电视上看过或听过的书一旦知道了故事情节，孩子的兴趣就消失了不过你可以读完一本书，然后带孩子观看由书改编的电影或电视剧这种方法能让孩子体会到文字比影像表达得更丰富 ★在选择朗读的小说时，避免对话太冗长的书因为这种书朗读起来有困难，聆听也不容易不要被奖项所愚弄一本书得了奖并不能保证它是一本适合朗读的书★朗读时不可以让自己和孩子坐得太舒。