统编版二年级下学写留言条作文课全国通用教案优秀版.docx

课题：学写留言条 ( 作文课 )教学目标： 让学生明白在什么情况下写留言条；学会写留言条教学重难点： 留言条的格式、留言条的内容教学准备 : PPT课件、奖分授课方案（请根据实际需要选取课程）：2 小时课程（作文课） 教学课时 :3 课时提前 15 分钟进教室课前服务：1. 引导学生提前预习第四单元的内容；2. 引导学生阅读“高分达人”及“武器装备”教学流程：第一课时：写作指导（ 60 分钟） 第一环节：国学精粹（ 5 分钟）1. 引导学生打开教材 p44，并阅读国学名句 ——播放 PPT3学如逆水行舟，不进则退2. 引导学生诵读名句3. 引导学生理解国学名句的含义并阅读教材 p44 中的名句译文 ——播放 PPT4师：当你在学习过程中，遇到一道难题时，怎么解都解不开，你是不是就会“知难而退”了学习有如在逆水中划船，你不前进，则会后退无论是谁，如果不去努力，总是原地踏步，那一生也不会有很大的成绩哪怕你天资卓越，最后也不过是个庸才，毫无所为4. 引导学生默读国学故事第二环节：课题分析（ 25 分钟） ——播放 PPT5一、芝麻开门（ 5 分钟）1. 引导学生打开教材 p45，默读“芝麻开门”里面的内容。

2. 通过情景创设，引导学生进入写作主题：（ ppt 显示） ——播放 PPT6小方接到小语的，叫他到公园去玩可妈妈没在家，她的也放在家里师：怎样让小方妈妈知道这件事呢？请同学们帮小方想想办法讨论交流师：刚才，同学们想了很多办法，哪一种最好？（生讨论）（师趁机引出写留言条）师：同学们说得很好 通常在两个人没见面， 但又需要告诉对方事情的时候， 就可以写张条子， 这张条子叫留言条3. 出示板书，并要求学生将板书抄写在“芝麻开门”下的“我的笔记”板书：学写留言条 ——播放 PPT7二、魔法小棒（ 5 分钟）1. 引导学生打开教材 P46，默读魔法小棒中的内容2. 引导学生对照“芝麻开门”中的图片，总结魔法小棒中的“留言条”的写作技巧板书： ——播放 PPT8第一，首先要写上称呼3. 引导学生明确“称呼”的位置跟内容称呼：写清给谁看的（顶格写，不空两格，后面用冒号） ——播放 PPT9不能直接写名字，要加尊称例如：妈妈、李老师、小文同学⋯⋯（看范例，让学生更清晰“称呼”的格式） 板书： ——播放 PPT10第二，正文要写清楚有什么事情4. 引导学生明确什么是“正文”及其格式正文：写清要说的话（开头要空两格，语言简短有条理） ——播放 PPT11（看范例，让学生更清晰“正文”的格式及语言表达） 板书： ——播放 PPT12第三、最后写上留言人的姓名和留言的时间。

5. 引导学生明确“署名”和“日期”的格式署名和日期：写上留言人的名字、留言时间（正文右下方，分行写） ——播放 PPT13（看范例，让学生更清晰“署名和日期”的格式）三、素材引导 ——还书（ 15 分钟）1. 引导学生阅读“还书”的内容（ ppt 显示“还书”内容） ——播放 PPT142. 引导学生说出这张留言条的称呼称呼：老师、陈老师、王老师⋯⋯3. 引导学生组织正文中的语言（引导学生回答以下问题） ——播放 PPT15—PPT16（1） ）我向老师借了哪本书？——《十万个为什么》《鲁滨孙漂流记》《格林童话》⋯⋯（2） ）老师为什么不在办公室？——开会、到其他班级听课、有急事走开⋯⋯（3） ）我将书放置在哪里？——在办公桌上、在电脑桌前⋯⋯（4） ）对老师表示感激——谢谢您借给我课外书！这本课外书很精彩，谢谢您！（引导学生组织正文的语言）4. 引导学生说出署名及日期的内容及格式第三环节：范文赏析（ 30 分钟） ——播放 PPT17一、范文赏析（ 10 分钟）1. 引导学生阅读例文一 ——播放 PPT18，清晰留言条的内容及格式二、素材拓展（ 20 分钟）素材——参加书法小组活动1. 引导学生阅读“参加书法小组活动”的内容（ ppt 显示“参加书法小组活动”内容） ——播放 PPT192. 引导学生说出这张留言条的称呼称呼：小芳3. 引导学生组织正文中的语言（引导学生回答以下问题） ——播放 PPT20（1） ）什么时间来找过小芳？——今天上午、下午一点⋯⋯（2） ）有什么事要告知小芳？（说清时间、地点、事件）——明天上午九点到学校参加书法小组的活动。

3） ）参加书法小组活动有没有什么要求？——带齐书法用品、准时参加引导学生组织正文的语言）4. 引导学生说出署名及日期的内容及格式5. 引导学生阅读例文二课间休息（ 5 分钟）第三课时：写作指导（ 55 分钟）第四环节：构思图（ 10 分钟） ——播放 PPT211. 总结写作框架，引导学生将写作框架抄写在“我的笔记”中 ——播放 PPT22留言条称呼：写清给谁看的（顶格写，不空两格，后面用冒号） 正文：写清要说的话（开头要空两格，语言简短有条理）署名和日期：写上留言人的名字、留言时间（正文右下方，分行写）2. 引导学生阅读武器装备中的好词妙语及开头结尾的方式第五环节：现场写作（ 40 分钟） ——播放 PPT23师：请同学们快速拿出文具，进行写作，时间是 40 分在规定时间内完成写作的同学，会得到 20 分的奖分，加油！ ——播放 PPT241. 检查文具：笔、纸、橡皮、字典、笔记等2. 写作要求：坐姿、字体、时间、纪律等3. 巡视要求：来回巡视学生写作情况，及时对学生进行讲解、引导，特别是拖拉的学生发现写作过程中写错题、跑题的学生，擦去写作部分，给思路4. 课堂要求：提前完成作文，可自己检查，或同桌之间互查，查到错别字；也可以给学生布置作业，找好词，背古诗，给奖分。

第六环节：课后工作（ 5 分钟） ——播放 PPT25师：在这节课中，大家学会写留言条了么？我们一起来做个小回顾吧： ——播放 PPT26A. 留言条的称呼要怎么写？B. 留言条的正文有什么写作要求？C. 署名和日期要写在哪里？师：同学们，大家拿出记作业本，把下周的作业记下来吧 ——播放 PPT271. 完成《同步训练》本周的练习2. 复习本周学习的写作技巧课程结束下水文：张老师：留言条您好！上个星期， 我向您借的《假如我有三天光明》 这本书现已看完 今天下午我来还书， 您不在办公室书我放在您的办公桌前这本书很精彩，谢谢您！林晓2018 年 6 月 19 日星期二留言条小芳：今天上午，我接到书法小组组长的通知： 明天上午九点， 到校活动室参加书法小组活动下午准备将这件事告诉你，正巧你家里没人明天上午，记得带齐书法用具，准时参加书法小组活动明明2018 年 6 月 19 日星期二习作《学写留言条》【教学目标】学习以正确的格式写留言条教学重点】学习写留言条教学难点】 注意留言条的格式教学课时】 1 课时【教具准备】 课件【教学过程】一、导入新课同学们， 你有没有遇到这样的情况， 相见到某人却没有见到， 但是你有重要的事情给他说， 这时可以写一张留言条给你所想见到的人， 要说清情况。

( 板书： 习作《学写留言条》 ）【设计意图：谈话导入，引起学生阅读童话故事的兴趣，开门见山，直入课题二、习作内容选择下面一种情况，写一张留言条1. 去办公室还书，老师不在2. 通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人三、审题指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？本次的写话要求写留言条， 内容可以从以下两个方面来选， 一是去办公室还书，老师不在， 二是通知小方明天上午九点到学校参加书法小组的活动， 但是她家里没有人我们先认真读读示例，了解写留言条应该注意的问题四、思路导航这次写话的内容是学写留言条 , 应该从哪些方面写呢？这次习作的内容是写留言条， 应知道要告诉对方哪些内容， 最好先在草稿纸上按条列出来然后理清思路，明确先写什么后写什么，依次写出来即可五、技法点拨1. 注意格式留言条分四部分：称呼、正文、署名和日期板书： 称呼、正文、署名和日期）称呼：要顶格写，留言条留给谁就称呼谁正文：在称呼下一行空二格写正文， 简单明了的把你要给对方说的事情写清楚署名和日期：要在正文下面写清楚谁留的条，并在右下角写清年、月、日署名和日期都靠右顶格2. 注意人称代词的转化人称方面要注意什么呢？题目中常常是叙述一件事，写留言条时，不能直接照搬叙述中的人称代词。

而应转化一下，如叙述中的“你”应转化为“我”，“他”或“她”应转化为“你”六、佳作引路（一） 去办公室还书，老师不在 （留言人以明明，留言时间为 2019 年4 月 12 日为例）老师：我去办公室还书，你不在我把书放到你的办公桌上了请您查收！ 明明2019 年 4 月 12 日（二）通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组活动，但是她家里没人小芳：上午九点学校参加书法小组活动，请你准时参加明明2019 年 4 月 12 日板书设计习作《学写留言条》称呼、正文、署名和日期统编版小学语文二年级上册第四单元写话《学写留言条》达州市通川区第一小学 黎金凤【教材分析】“学写留言条”是统编本教科书二年级上册第二次写话练习指导留言条， 属于实用类文体，是学生第一次学习写实用文在日常生活中 , 有事情要通知对方, 或有事托付对方 , 对方不在 , 却又没时间等候对方回来 , 我们会写张字条留给对方这种条子就是留言条 这次表达的内容是教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条的一次写话内容 本课的特点， 一是文本短小， 二是内容浅显学情分析】留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。

信息时代写留言条似乎有些落伍， 但对与小学生而言， 这却是一种有效及时的通讯方式， 因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚， 以激起学生写留言条的兴趣， 为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础教学目标】了解留言条的基本内容和格式，并根据实际情况学写留言条在学习写留言条的过程中，初步培养学生“用写作服务生活”的意识教学重难点】 指导学生把留言条的内容写清楚、格式写正确教具准备】 ppt 课件收集生活中的留言条，熟悉留言条学生带字典进教室教学过程】 一、创设情境导入：1、孩子们，还记得上学期我们学习的《森林王国开大会》吗？这个故事让我们知道，发布通知的时候，要把时间，地点，什么事儿，说清楚，说完整今天“森林王国”里又发生了一件事，我们来看一看吧在“森林王国”里，小燕子和小松鼠是一对好朋友，他们常常形影不离可 是秋天到了， 天气越来越凉， 小燕子必须和爸爸妈妈一起飞到南方去过冬了， 这天他特意来到小松鼠的树洞旁边， 准备来和好朋友告别， 可是特别不凑巧， 这一天刚好小松鼠出远门去捡拾松果去了， 这个时候， 小燕子该怎么办呢？它该如何给小松鼠留话呢？【解析：对二年级学生来说，留言条是新知识、写留言条是新能力。

新知识 和新能力如何出新， 如何让二年级。