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英语阅读教学培训心得 英语老师在教学中要重视敬重学生的特性，满意学生的不同需求在英语培训中你必须有很多的收获，你知道英语培训心得的写法？你是否在找正打算撰写“英语阅读教学培训心得”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 474284英语阅读教学培训心得1 才智不是靠灌输获得的，胜利是建立在有打算的根底之上的通过培训，使自己有了不少的收获： 一、提高了自己的师德水准 在培训过程中，我从一些优秀的骨干老师身上不光学到了教学、探究的本事，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛通过培训使我进一步相识到作为教育目的、活动、方法的指导者、探究者、实践者、学生成长开展的领路人，老师应具有奉献精神，有建功立业的热忱奉献是一种美德，是老师的天职老师对教育的爱是教育力气的源泉，是教育胜利的根底酷爱学生等于塑造一个学生，厌弃学生无异于毁坏一个学生教师对学生的爱不是基于亲缘关系，不是出于个人需求，是长久而深厚的教育之爱我们知道师生交往是影响教学有效性的主要因素，老师在教学中通过师生交往影响和变更学生的学习看法学生与教师的关系是影响学生学习爱好和学习好坏的关键，所以我们每一位教师只要能让学生感受到教师对他们的关怀和关注，让学生喜爱你，从而喜爱上你的课，那我们每一位教师即使不去强调如何让学生集中留意力听讲，他们也会特别自觉地把每节课学好。

教育的真谛是爱，最终目的是促进学生化的开展，爱心、责任是师德的根底和核心内容 二、教育观念得到更新 此次骨干班的全体学员几乎都来自教学第一线通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中 三、教育教学理论驾驭得更为系统 老师的专业素养想得到开展和提高，必须要擅长思索、勇于实践、不断反思提炼总结美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经历是狭隘的经历，至多只能是浅薄的学问他提出了老师成长的公式：成长=经历+反思他说，假如一个老师仅仅满意于获得的经历，而不对经历进展深化地反思那么，即使是有20年的教学经历，那或许只是一年工作的20次重复平常忙于教学，很少有时机静下心来读书学习，来到日照师范一下子听了那么多课，记了厚厚的笔记，使我们对教育教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉几天的学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的相识更加明晰;使我对教学的理论与方法驾驭得更加系统;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充足。

四、合作学习、共同成长 学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲近和谐的学习大家庭学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友情培训完毕，就是我们新的合作起先，回来工作之后，我们仍旧互通信息，保持联系，相互沟通，共同提高，争取以最简洁的线条拉动最丰富的学问随着课程改革的不断深化，在以后的教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题课堂上刚好依据课堂状况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，缔造良好的课堂气氛课堂语言做到简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好课堂上留意造就学生学习的踊跃性，激发学生参加的主动性，使学生由老师教学变为学生乐学、愿学、自学，让学生更好理解学问和运用学问为了不断提高自己的专业水平，我将踊跃参加各级的听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平 在教学改革的今日，社会对老师素养的要求更高，我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补缺乏，开拓进取。

我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学中，结合我校的实际状况，刚好地为学校的建立和为展出谋划策，努力学习同行们的学习看法，求知精神，协作实力;加强平常的学习，我必须将学到的学问运用于教育、教学实践中去，我坚信只要我加倍地努力，奋勇拼博，坚持不懈，就会在教学上开创一片新天地! 421547英语阅读教学培训心得2 暑期，带着学校的信任和自己的盼望，我很荣幸的获得了这次珍贵的提升专业素养和业务素养的时机，参与了这期培训班的学习我倍惜这次来之不易的时机，在英语上充溢自己，完善自己，提高自己，升华自我 在一天的学习中，我接触了当今英语教学方面的新学问，新开展，也对如何在教学中更好地进展专业学问与技能的教学有了更多的了解和体会无论是在教学理论上还是在教学实践上，我都收获了不少，可以说真是受益匪浅!下面我就来谈一下我这次学习的一点体会： 在教学理论方面我们听了专题报告和讲座这些理论学问许多都是我们以前从没听说过的，也都是专家和教授给我们讲授如《全国中小学外语教学现状与展望》，《英美中小学英语教学简介》，《突破语言层面的外语教学，开创外语创新教育》等等，这些学问丰富了我们的教学理论水平，使我们学习到了当前英语教学先进的教育理念。

我相识到;一、教学过程不单是老师的教和学生的学，同时也是师生双方感情和思想的沟通，这就须要我们营造一种有利于激发学生创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习气氛二、课堂教学是语言教学的主要形式只有在课堂上利用多种形式，调动学生的踊跃性，才能更好地增加学生主体参加意识的效果，才能一步步激发学生的思维，造就和发挥学生的缔造性才能如：利用值日报告，坚持每天的口语练习，利用课堂中的多种活动 如嬉戏设计环节中要设计出高层次的活动，老师要本着让学生全面参加的原那么依据教材的不同特点，采纳不同的教学方法和手段，奇妙地设计教学活动，以激发学生的爱好,让学生在玩中学，学中玩能通过嬉戏，学到实质的东西因为语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生 三、在教学评价上应重视特性指导原那么因为每个学生不同的潜能确定了他们独特的开展可能性在英语课堂教学中，我们要确定特性，赏识评价，关注学生多方面的潜能，着眼于学生的全面开展，促进学生创新实力的提高 感觉到张教师学问真的很渊博可能这是我感受最深刻的一点我更加明白了一个道理：一桶水和一碗水的关系!教师要教好学生，没有丰富的科学文化学问是不行的所以上课之余，我利用了许多空余时间书店买许多相关的书籍，我想，这次培训完之后我要好好刻苦学习自己的专业学问以及相关的教学理论学问，来充溢自己的大脑! 通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。

语言是一个载体，是一种工具它的目的是沟通要想娴熟的运用这个工具来到达沟通的目的，它就应当是听说读写四项根本技能的综合，最终以“说”的形式呈现出来然而，在实际英语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些舍本逐末，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而无视了“说”这个语言最根本的技能，无视了学生口语表达实力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”因而，只有运用敏捷多样的教学方法，才能充分调动学生学习的踊跃性，激发学生的学问潜能，变更“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进敏捷多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念，来自我们的不断开展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探究探究和学习，来自我们永不停息、充溢爱的心灵深处在今后的工作中，我要把学到的学问，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的奉献 421548英语阅读教学培训心得3 6月5日，我有幸参与了由教育局组织实施的人教版新课标PEP小学英语教材培训，在短短一天的学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息 几位教师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、敏捷地、有缔造性运用教材，对教材的内容进展适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。

主讲的几位教师简明扼要的介绍了新旧课标的一样与区分，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习通过学习我相识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步驾驭英语学问和技能，提高语言实际运用实力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经验、开发思维实力、开展特性和提高人文素养的过程而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践 接着再由曹教师首先给我们介绍了人教版新课标PEP小学英语教材的构造这套教材分为A、B、C两个局部A局部内容包含：Let’s talk(句型);Let’s play(活动 操练);Let’s learn(单词); Let’s do(全部动作反响法 TPR活动); Let’s make; Let’s sing B局部内容包含：Let’s check(单元检测)三、四年级是小学生学习英语的根底阶段，五、六年级是学习的开展阶段因此老师要驾驭好各个阶段的教学目标，在稳固好学生根底的前提下求更好的开展，真正让学生学有所获! 在词汇教学方面，曹教师建议要音、形、义结合，同时总结了如下四种方法：1、结合字母的发音教，教会实力;2、融单词于语句中教，强调语意;3、在交际性嬉戏中教，促进记忆;在任务活动中教，重在运用。

呈现单词环节，曹教师建议音、义领先，形在后，强调语素--字母(组合)的联系，造就拼读实力操练环节，教师也介绍了如下几种方法：1、请学生把单词与图片(实物)匹配;2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子;3、老师说单词，学生举出相应的单词卡片;4、老师说单词，学生举出相应的实物或图片;5、Let’s do听听做做;6、给单词编号，老师说，学生指 在训练学生的认读实力时，教师谈到了以下几种常见的手段：1、请学生把单词与图片(实物)匹配;2、老师说单词，学生举出相应的单词卡片;3、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到;4、充分利用板书以及单词表的作用 在上词汇课的时候，曹教师提示教师们留意：a、分清单词的教学目标(认读?书写?)，有针对性地处理;b、对单词进展精细加工，可分组或分层处理;可引入反义词、近义词、同类属词进展比照;可利用实物、图片、简笔画等加深印象;c、单词先分别操练，再综合在一起操练，利用短时记忆的关键复习点强化记忆单词;d、强化认读实力;e、操练量要大，学生参加面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富好玩 对话教学也是让教师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因素，环境因素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。

针对对话教学，曹教师也给出了几点建议：a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中整体感知并强化“留意”(noticing)目标语言构造;b、利用趣味活动强化相识并驾驭语言构造;c、利用任务型活动，创设不同语境，进展有意义的对话活动曹教师还提到，课堂活动设计应留意由紧到松，由控到放 下午教师利用多媒体播放了两位闻名英语老师的教学视频，让我们观看学习我们看了两位闻名英语老师的课很有挫败感，因为这两位教师上的课和自己上的相比，有很大的差距，我们得不断地努力学习，不断地提高自身学问水平，不断地优化课堂教学，才能拉近这个距离这两位教师流畅自然的教学语言、极强的和学生互动的实力、新奇的教学环节设计、学生爱好的激发和造就实力等等，都是我们应当学习借鉴的 在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自己已经很努力了，却发觉许。