语文试卷的编制与评价课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式语文试卷的编制与评价语文试卷的编制与评价1 1语文试卷的编制与评价l浦东教育发展研究院 夏智第一讲 认识考试l考试是一门科学l考试是教育测量和评价使用的手段l考试是为了准确评价学生的学习状态l考试是为了准确评价学生的学习结果l考试是为了更好的实践课程与评价课程l考试是为了检测教学目标达成度l语文试卷的编制与评价语文试卷的编制与评价第一部分：科举考试一些值得研究的内容l“开科取士”、“分科举人”的科举制度，是中国封建社会统治阶级网罗人才、选拔官吏的最主要途径，自隋炀帝三年（606年）始至清末光绪三十一年（1905年）袁世凯等奏请废止，经历了1300年我个人认为它今天依然在影响我们的考试和人才选拔或者说，它的经验和教训，对我们今天的考试和人才选拔有一定的借鉴意义语文试卷的编制与评价语文试卷的编制与评价一、科举制度是一种考试和选拔相结合的制度，制度本身有它合理的一面l招考对象极其广泛，几乎涵盖了所有读书人与西方贵族选拔人才有它进步的一面l要经过严格的政治条件的审查l要经过严格的文化考查，而且这种考查是层层推动的读书人未经过考试的称“童生，”经过县试、府试、院试合格称为“生员”（秀才），经过乡试合格者称为“举人”，再经过会试合格者称为“贡士”，最后经过殿试合格者称为“进士”。

语文试卷的编制与评价语文试卷的编制与评价一、科举制度是一种考试和选拔相结合的制度，制度本身有它合理的一面l有相对完备的制度做保障比如报考时必须本籍报考l比较早的注重按照徳、智、体三个标准全面衡量人才l考生必须互相监督一般是报考者10人或5人互保l选人途径的开放改变了统治阶级一贯的从上而下的选人方式，而注重自下而上的选用人才l没有通过考试的读书人依然有被举荐的机会语文试卷的编制与评价语文试卷的编制与评价二、科举考试内容上给今天的影响l考试内容大体来说不外一下一个方面：l其一，帖经和墨义帖经类似今天的默写和填空墨义类似今天名词解释或简单问答题l其二，诗赋和杂文诗赋类似今天命题作文，杂文是以官吏常用的箴（劝诫）、表、论、赞类似今天的应用文写作l其三，经义类似今天的读后感l其四，策论针对历史上的重大理论问题或现实中的实际问题，让考生分析并阐述自己的主张并提出解决问题的办法语文试卷的编制与评价语文试卷的编制与评价二、科举考试内容上给今天的影响l政治理论考试是最主要的考试科目儒家经典是考生的必修课“以经学为先宋代曾经有经义进士和诗赋进士的划分l文化素养特别是写作能力是必考的项目l注意考查分析问题和解决问题的能力。

l不足：考试内容、考题的拟定往往是出于封建帝王的好恶或一时兴趣所致语文试卷的编制与评价语文试卷的编制与评价三、国家的高度重视l选派高官到各地督考l注重考试纪律和考场秩序l对已被录取者一律要经行复试l试卷是评定考试成绩高下，决定是否录取的唯一依据l对落选者要给与出路l录取时要参考平时成绩语文试卷的编制与评价语文试卷的编制与评价四、科举考试带给我们的思考l科举考试制度本身依然是国家权威行为，人们不可能形成自下而上的对这种制度的更深层次的研究，因此它不可能上升到科学的层面上l科举考试制度依然是选拔人才的考试制度，考试的出发点是选拔人才，而不在于提高学习者的学习能力和素养l科举考试文化的形成，使国民的文化学习意识停留在人才的定位上，而没有看到文化学习和学习者的生存意义的联系语文试卷的编制与评价语文试卷的编制与评价四、科举考试带给我们的思考l我国虽然有一千多年的考试历史，但我们对考试的研究几乎空白l今天的考试怎样借鉴科举考试的经验、吸取科举考试的教训？l今天的语文考试如何在传承民族文化和培养学生的素养方面，发挥更好的作用？l科举考试的考试内容有没有值得今天的语文考试借鉴的地方？语文试卷的编制与评价语文试卷的编制与评价第二部分：考试、测量与评价l我们在拟定一份试卷的时候，需要思考的是我们将要进行的考试的作用是什么？l我们拟定的试卷能不能为提高学生学习质量提供更好的支持？l试卷内容和结构本身，是不是符合全体学生的学习实际，并给他们调整学习提供更好的思路？l懂得一点关于教育测量与评价的知识。

语文试卷的编制与评价语文试卷的编制与评价教育测量l教育测量，就是针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程l教育测量具有如下一些鲜明的特点第一，教育测量的间接性和推断性第二，教育测量对象的模糊性和测量误差的不可避免性第三点，教育测量的量表具有多样性，教育测量的结果具有相对抽象性 语文试卷的编制与评价语文试卷的编制与评价教育评价l所谓教育评价，是指按照一定的价值标准和教育目标，利用测量和非测量的种种方法系统地收集资料信息，对学生的发展变化及其影响学生发展变化的各种要素进行价值分析和价值判断，并为教育决策提供依据的过程语文试卷的编制与评价语文试卷的编制与评价教育测量与评价的主要功能 l教育测量与评价有许多重要的功能，如评定的功能、判断的功能、选拔的功能、反馈的功能、教育的功能、导向的功能、威慑的功能、预测的功能、诊断的功能、激励的功能、改进学习的功能、改进教学的功能等不过，就教学情境而言，“评价的主要目的是改进学习和教学，所以，评价结果的其他用途，都是第二位的或补充性的格朗兰德语文试卷的编制与评价语文试卷的编制与评价教育测量与评价的主要功能l1、教育判断的功能，包括测量评定的功能、事实判断的功能、价值判断的的功能、问题诊断的功能、区分选拔的功能。

l2、改进教师教学的功能了解学生的起点行为，作为改进教学的参考；作为补救教与学的依据；确保教学目标的达到语文试卷的编制与评价语文试卷的编制与评价教育测量与评价的主要功能l3、促进学生学习的功能教育测量与评价具有促进学生学习的功能，主要体现在如下几个方面：激励学生的学习动机、帮助学生的记忆和促进迁移、促进学生自我评价l4、行使教育管理的功能教育测量与评价具有教育管理的功能，这是因为，许多测量与评价方案是按照教育政策、教育法规、教育文件、教育目标等具体要求来设计的，体现了国家、社会、教育管理者等方面的意愿，具有控制、指挥、导向、计划、检查、考核、评估和监督等方面的作用，行使了教育管理的的功能主要是：对教师的管理、对目标的管理、对过程的管理语文试卷的编制与评价语文试卷的编制与评价编制测验的一般原理与方法 l懂得一般的教育测量与评价的信度、效度、难度、区分度的概念和分析研究方法l评分的标准、一致或稳定被叫做测验信度l评价测验是否有效的一个概念（包括：内容效度、结构效度和准则效度内容效度就是测验题目样本对于应测内容与行为领域的代表性程度 语文试卷的编制与评价语文试卷的编制与评价题目类型与测量功能l1、测验题目分为两大类：选择型和供答型；或分为主观性试题和客观性试题。

l2、掌握客观性试题的类型及其编写技巧客观性试题中运用最多的是选择题知道选择题的优缺点 ；知道选择题的编写原则（技巧）；知道设计是非题的几个原则；知道编制填空题的几个注意点l 3、掌握主观性试题的类型及其编写要领论述题的优缺点；编制论述题的原则；操作测验题的分类： 根据情境的真实程度，将它分为四类纸笔操作测验； 辨认测验； 模拟操作测验； 工作样本操作测验语文试卷的编制与评价语文试卷的编制与评价了解或研究学生课业发展的主要内容l研究学生课业发展的主要内容：（1）学生个体一般性发展2）学科理论知识和学科能力或技能的发展3）思维技能与品质的发展4）研究与学习技能5）创新精神与实践能力的发展6）态度、观念与兴趣的发展7）欣赏与审美的发展8）适应与习惯的发展9）个体独特性的发展 语文试卷的编制与评价语文试卷的编制与评价评价学生课业发展进步的主要方法l1、研究客观题评价法与主观题评价法l2、研究表现性测验评价法：所谓表现性测验指的是客观测验以外的一类以行动、作品、表演、展示、操作、写作、制作档案资料等更真实的表现来展示学生口头表达力、文字表达力、思维思考力、随机应变力、想象力、创造力、实践能力及学习成果与过程的测验。

表现性测验在学生课业考评过程中常用下面一些测验题型与方式：口头测验、论辩或辩论、短文题考试、写作测验、过程反应题、实验技能教学考试评价语文试卷的编制与评价语文试卷的编制与评价评价学生课业发展进步的主要方法l3、了解同伴评定和轶事记录评价法l4、研究档案袋评价法档案袋评价是教师依据教学目标与计划，请学生持续一段时间主动收集、组织与省思学习成果的档案，以评定其努力、进步、成长情形”的一种评价方法在教学评价多元化的改革浪潮中，档案袋评价渐受人们的青睐与重视语文试卷的编制与评价语文试卷的编制与评价评价学生课业发展进步的主要方法l5、研究动态评价法 l动态评价的基本原理，来自俄国著名心理学家维果茨基的社会发展认知论中有关学习与发展的观点、最近发展区概念、鹰架概念、社会中介概念等用之于教学评价之过程动态评价技术诸多优点，动态评价也难免存在一些缺点 语文试卷的编制与评价语文试卷的编制与评价小结l教育测量和评价是命题者在命题过程中，要研究的内容，我们平时的考试可能用不到这些概念，但可以看出，我们平时的考试除了能检测学生课业成绩以外，几乎起不到其他的作用，很多本来对学习感兴趣的学生往往在我们不合理的考试中，渐渐丧失了学习兴趣，因此研究教育测量和评价对今天的教育改革也有一定的促进作用。

语文试卷的编制与评价语文试卷的编制与评价。