滑县裳华职业技术中专教学模式改革实施.doc

滑县裳华职业技术中专教学模式改革实施方案面对当前社会、经济、科技、产业、企业、学科、课程和生源质量变化，我校一直着手改变了过去传统的“板书+讲解 ”的教学模式，真正让学生“动脑、动手、动口、动眼”， 从 2007 年就开始了“立足能力培养，创新中职教学模式，理论教学与实践教学高度融合”的一体化教学模式的改革确立了“分层次，定目标”的教学模式注重基础理论，突出动手能力，加强实训实践凸现出一种“主动 ”参与学习，开始试行理论实践一体化的教学模式，在动态的教学过程中让学生“掌握知识、训练技能、修炼身心、磨炼意志、锻炼身体” ，成为高素质、高技能的劳动者，增强了教学的实践性、针对性、实效性，真正达到教师教有目标，学生学有所获，从而大大提高了教学质量特制定本教学模式改革实施方案一、总体目标1、推行理论与实践一体化教学模式（理论与实习教学内容一体化设置；讲授与操作一体化实施；教室、实验室和实习场所一体化配置；专业知识、操作技能与职业技能考核一体化训练） 2、培养学生综合职业能力，服务其终身发展3、以典型工作任务和工作过程为主索，以专业核心技术和成熟先进技术为主线来培养学生4、将职业道德和职业精神融入培养学生过程中，以典型产品（项目、案例、工件）为载体，设计组织教学来培养学生。

二、具体目标1、对学生进行“分层次，定目标” ，让所有学生在学前有目标，学后有收获，在学习过程中获得乐趣并掌握技能2、组建理实一体化的“专业课教学与实训中心” 该中心下设各专业教研室，专业带头人负责管理教研室，专业教师监管各实训室3、开发出基于工作过程课程体系，即在行业中明确专业，在专业中确定岗位工种，在工种中划分工作任务，设置含有各工作任务课程4、通过课程内容间的相互渗透，减少课程内容的重叠，增加一些生产实际的范例以及实践教学与实训内容，从而成为适合理论教学与实践教学融为一体的综合型校本教材5、课程教学采用项目教学、案例教学、实地场景教学和创业教学等多种形式相结合的模式来进行避免灌输式教学，大力推行“追究式” 、 “辩论式” 、“案例式” 、 “模拟式”等教学方法6、突出职业能力的培养，加强实训实践，初步实现“做中学，学中教，实践中教理论”的一体化教学模式7、增添实训实习设备，优化实训环境，建立有足够的工位，且功能齐全的实训基地8、加大实践考核的力度，即重点考核学生实训成果，采用自评、相互评和教师评方式综合评定学生成绩9、实施“就业导向 ”下中职人才培养模式，从学生进校到预就业采取“2+1模式”培养。

三、组织机构成立以校长为首的教学模式改革领导小组，办公室设在教务科，教务科科长具体负责这项工作，全体师生员工参与组长：周瑞副组长：张志富成员：各部教导主任及专业组长四、进度安排１、准备阶段（2009.03－2009.07）：开展教学模式改革思想大讨论，形成全校共识，成立教学模式改革领导小组，确定试点专业班级，举办为期 5 天 主题为职教教学模式改革实施培训班一期２、项目实施阶段（2009.09－2011.01）：根据就业岗位需要设置课程，并进行课程目标设计和课程内容调整，开发综合型校本教材，推行项目教学、案例教学、实地场景教学和创业教学等教学方法，建设满足改革试点要求的高水平师资队伍和相对稳定的教学团队，改革学生质量评价体系 ，创办学生创业园，所有专业采取“2+1 模式”培养3、完善提高阶段（2011.01－2012.01）：边研究、边实践、边改革，不断改进、充实和完善教学模式改革方案，使之形成企业创新型、应用型和技能型等人才教学培养新模式。