2022-2023学年浙江省宁波市普通高校对口单招教育理论自考测试卷(含答案).docx

2022-2023学年浙江省宁波市普通高校对口单招教育理论自考测试卷(含答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.人觉察出浮云在空中移动是一种( )A.深度知觉 B.时间知觉 C.运动知觉 D.错觉2.持有“教育即生活”、“学校即社会”、“儿童中心论”等观点的理论派别属于（　　）A．实验教育学B．文化教育学C．实用主义教育学D．批判教育学3.中国开始采用班级授课制是在( )A．元末B．明末C．清末D．民国初期4. 教学工作的中心环节是（　　）A.备课 B.上课 C.课外 D.检查评定成绩5.“教学与发展”理论的倡导者是（　　）A.赞可夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.瓦·根舍因6.西方学者罗森塔尔证明，教师对学生认识和评价标准不同，就会产生不同的情感和期望，从而对学生的学习和发展产生重要影响产生这种影响的师生关系类型是( )A.教育关系 B.组织关系 C.心理关系 D.社会关系7.教师的创造性主要体现在()A.运用教育教学规律 B.进行科学发现 C.进行科学发明 D.探索未知领域8.《论演说家的教育》(又译为《雄辩术原理》)的作者是( )A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体D．福禄贝尔9.“教学相长”这种思想最早出现在我国的哪一部教育著作中?( )A．《论语》B．《学记》C．《师说》D．《大学》10.智商是119，其等级为( )。

A.优秀 B.中上 C.中等 D.中下11.在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生做示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫做（　　）A.实验法 B.参观法 C.演示法 D.练习法12. 班主任是全面负责一个班（　　）A.教学工作的教师 B.德育工作的教师 C.学生工作的教师 D.团队工作的教师13.根据课程计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件称为（　　）A．课程标准B．课程纲要C．课程要素D．课程规范14.教育学的源泉是( )A．教育理论B．教育需要C．教育思想D．教育实践15.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（　　）A．复杂性B．创造性C．主体性D．示范性16.在课程实施和教学过程中使用的掌握性课程评价方法是（　　）A.A.形成性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.内在评价17.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式是（　　）A．动作技能B．认知技能C．运算技能D．智力技能18.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是（　　）A．斯普朗格的《教育与文化》B．阿普尔的《教育与权力》C．杜威的《民本主义与教育》D．赞科夫的《教学与发展》19. 以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是( )A.田径 B.体操 C.球类 D.武术20.当公司招聘高技术开发人员时，招聘者更注重应聘者的“智慧”品质而不是看其是否具有“魅力”。

这属于印象形成的（　　）A．加法模式B．平均模式C．加权平均模式D．总和模式二、填空题(20题)21.培养全面发展人的方法是________22. _______是以学科为中心设计的课程23. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立24.我国1902年颁布的第一个现代学制是________25. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成26.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______27.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质28. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______29. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解30. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程31. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展32. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

33.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________34. 家庭教育的教育内容具有_______的特点35.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化36. 课的类型主要有两大类：单一课和______37. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______38. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面39. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节40. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______三、简答题(5题)41.教师主导作用与学生能动性相结合规律的基本观点是什么？42.简要分析遗忘的规律及主要原因43.简要说明人类遗忘的规律与特点44.简述建立良好师生关系对教师的要求45.教师的作用是什么？四、论述题(5题)46.结合教学实际分析说明教学过程的五个基本阶段47.阅读下列案例，并回答问题[案例] 　　地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起，向总部求救。

如果你是船长，你怎么说呢?” 　　一学生做打状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们 　　“我是总部，请报告你们的位置教师追问　　该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上 　　他的回答引起了哄堂大笑老师问：“同学们为什么笑呢?” 　　“太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道　　“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?” 　　“应该报告船的准确位置!” 　　于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号;从电影票上的座位号，到平面直角坐标系…… 　　就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了 [问题]该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求48.论述气质差异在实践中的作用49.试论述如何促进问题解决50.现在强调以学生为本、发挥学生的主体性，因此有人认为教师在教学中只是起个辅助的作用就可以了请根据某一教学规律对此看法加以分析五、辨析题(5题)51.气质无好坏之分，性格有优劣之别52.复习知识要“趁热打铁”53.智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布54.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。

55.在现代社会中教育可以决定社会的发展方向六、(0题)56.有效练习形成的条件是什么?参考答案1.C运动知觉是指对物体的空间位移的知觉，只需掌握概念即可2.C3.CC[解析] 清时期废除了科举制度，当时引入了“中学为体，西学为用”的观点4.B5.A6.C7.A创造性指教师劳动的创造性与其他劳动所体现的创造性有着明显的不同教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律方面8.CC[解析] A．柏拉图《理想国》B．亚里士多德《政治学》D．福禄贝尔《人的教育》，所以选C9.BB[解析] A．《论语》主要讲的是做人的道理和方活B．《师说》主要讲的是教师的地位和作用C．《大学》主要讲的是为人之道和教育体系而B《学记》主要讲的就是教学关系10.B智力在130以上属于极超常；120—129超常；110～119中上，90～109属中等，80～89中下；70～79边缘；69以下智力缺陷11.C本题涉及教学方法教学方法部分可以说是每年常考的内容，因此要加以重视12.C13.A14.DD[解析] 一切科学理论和知识都来源于实践，教育学同样是来源于教育实践实践是检验真理的唯一标准”所以应选D。

15.D16.A17.A18.B19.A20.C21.教育与生产劳动相结合22.学科课程学科课程23.强化强化24.壬寅学制25.制度文化26.一般能力；特殊能力27.稳定，统一28.独立性新颖性独立性,新颖性29.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象30.认识31.社会问题社会问题32.先快后慢先快后慢33.德育内容，德育方法34.生活化生活化35.比较与分类，抽象与概括36.混合课混合课37.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要38.学生集体学生集体39.感知思维认识感知,思维,认识40.评比操行评定评比，操行评定41.(1)教师在教学中起主导作用2)学生是教学活动的主体3)教师主导作用与学生主体作用之间是辩证统一的关系4)要防止“教师中心论”和“学生中心论”两种倾向42.艾宾浩斯发现的遗忘规律，揭示了遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点关于遗忘的原因，有以下几种学说：(1)衰退说这种理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后衰退的结果2)干扰说这种理论认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致3)压抑说这种理论认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复，(4)提取失败说。

从信息加工的观点来看，遗忘是一时难以提取出欲求的信息一旦有了正确的线索，经过搜寻，那么，所要的信息就能被提取出来43.(1)不重要和未经复习的内容易遗忘；(2)机械识记比意义识记，无意识记比有意识记易遗忘；(3)遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点；(4)前摄抑制、倒摄抑制影响遗忘；(5)遗忘还受动机和情绪的影响44.(1) 要树立正确的学生观2) 提高教师自身修养3) 要发扬教育民主4) 正确处理师生矛盾45.①教师是人类文化知识的传递者②教师是人类灵魂的工程师③教师是教育工作的组织者、领导者46.(1)教学过程的五个基本阶段：①激发学习动机学习动机是直接推动学生学习的内部动力，主要表现为激发学生学习的兴趣、求知欲、愿望等②感知教材，形成表象为了理解和掌握书本知识(间接经。