2022-2023年《火烧云》第二课教学设计.docx

2022-2023年《火烧云》第二课教学设计《火烧云》第二课教学设计1　　第二课时　　一、复习导入　　课文是按什么顺序写的？全文可以划分成几段？　　二、细读课文，理解感悟　　（一）学习火烧云上来时　　1、火烧云出现之前，天空及周围的景物是怎样的？读一读，想一想　　（火烧云出现之前，天空布满霞光，周围的人和动物在霞光的照耀下呈现出各种颜色　　“霞光”使哪些景物发生了变化？课文是怎样具体描写的？读一读，画一画，说一说　　火烧云到来之前这些景物为什么会有这样的变化？同样的景物为什么会有不同的颜色？　　（由于霞光照在它（他）们身上，使颜色发生了变化但是因为底色不同，所以变化之后的颜色也不同　　2、 人们看到这一切，心情是怎样的呢？　　3、地面上的人和动物发生了变化，天上又有什么变化呢？读句子，谈理解　　“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火这句话点出了“火烧云”名字的来历句中用“烧”字，既突出火烧云颜色是红的，同时在表达上用动词，突出动态，把云写活了　　4、作者是怎样观察霞光的，你从中学到了什么？（教给学生怎样细致地观察事物　　5、指导学生用又惊又喜的心情朗读课文第一段　　（二）学习火烧云的变化　　1、默读课文第二部分，思考：火烧云的什么在变化？　　引导学生从整体入手，认识到颜色和形状发生变化。

　　2、自读第3自然段　　①思考：火烧云颜色变化有什么特点？　　学生会通过读课文说出颜色变化快而多　　②你从哪些地方可以看出来呢？　　课文中连用四个“一会儿”表示几种颜色交替变化，瞬息万变葡萄灰，梨黄，茄子紫，还有说不出来的、见也没见过”的颜色，足以说明火烧云颜色的变化多　　③“半紫半黄”中的“半”是什么意思？（两种颜色混在一起　　④你认为还会出现哪些美丽的颜色？可以让学生说，也可以亲手去画　　⑤指导朗读后尝试背诵　　3、按刚才的学习方法学生自学火烧云的形状变化　　①自学第4至6自然段，思考：火烧云形状变化有什么特点？你从哪些地方可以看出来呢？　　“一会儿，天空出现一匹马”，“过了两三秒钟”，“忽然又来了一条大狗”，“接着又来了一头大狮子”，“一转眼就变了”，从以上几个句子可以体会出火烧云形状变化快　　②课文是怎样细致描写火烧云的形状变化的？你从中学到了什么？　　③你认为还会出现什么形状呢？它是怎么变化的？又是怎么消失的？仿照课文第4、5、6自然段 ，把自己想象的内容说给大家听，看谁说得最精彩　　④指导朗读、背诵　　（三）学习火烧云下去了　　1、齐读、思考：什么是“恍恍惚惚”？为什么会这样？　　2、火烧云下去了，人们的心情怎样？（惋惜）　　3、指导朗读、背诵。

　　三、总结全文，布置作业　　1、作者是怎样观察火烧云的？　　（引导学生讨论，学习作者观察事物的体会 ）　　2、观察云彩颜色和形状的变化，学习课文第三、四自然段的写法，自己写一段话《火烧云》第二课教学设计2　　教学目标：　　1、了解火烧云的颜色和形状的变化多且快的特点，欣赏大自然的瑰丽景色，体会人们看到火烧云时的喜悦心情　　2、通过小组学习，培养学生的合作能力　　教学重点及难点：　　1、了解火烧云的颜色和形状的变化多且快的特点　　教学用具：多媒体，黑板等　　教学过程：　　一、复习引入：　　师：上节课我们初学了火烧云，并按"出现－变化－消失"给课文分了段落　　1、那么什么样的云叫火烧云？用文中的一句话来解释　　3、媒体出示云和句子）这句话中的"烧"字改成"红"字，通不通？为什么？　　2、学生交流：（"天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火"这样的云叫火烧云　　4、小组讨论，交流：　　（A"红"与红彤彤意思重复了B题目是"火烧云"，用"烧"照应了课题C"烧"字写出了云向东蔓延的动态D"烧"和"着了火"相照应　　有感情地朗读这句话，体会"烧"字的准确性　　二、学习第一节：　　过渡：火烧云上来，天空就好像着了火，那么火烧云上来时，什么发生了变化呢？　　1、师：是哪位神奇的魔术师使它们发生了变化呢？　　2、自由读第一节，思考并划出有关句子读一读（实物投影）　　3、交流：人动物（板书）　　4、交流；霞光（板书）　　感情朗读，读出人们看到火烧云喜悦的心情　　三、学习第二段（第一层）：　　过渡：那么火烧云是怎样的呢？我们来学习第二段。

　　板书：颜色形状　　2、师范读（媒体显示）　　5、师问：什么是半紫半黄、半灰半百合色？（媒体出示）让学生知道是两种颜色相互混合、融合在一起的色彩，它或浓或淡，或深或浅，说明它的颜色特别多　　1、默读第二段，把它分两层，两层分别写了什么内容？　　2、交流：第一层（第3节）写火烧云颜色的变化，第二层（第4－6节）写火烧云形状的变化媒体出示表格），自由读课文，找出文中写火烧云颜色变化多且快的词语，填在书上多媒体出示：多、快　　4、　　火烧云变化多变化快　　颜色红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫一会儿……一会儿……　　一会儿……一会儿……　　形状马、大狗、大狮子一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼　　6、交流，（媒体出示答案）　　7、游戏：比一比，谁的词语多：（照样子说词语）　　红彤彤、、　　半紫半黄、、　　梨黄、、　　小组准备、交流　　8、感情朗读，感受火烧云那美丽的色彩　　A教师引读；一生学老师样领读　　B全班齐读，能背就背《火烧云》第二课教学设计3　　　　1、理解第二至第七自然段，了解火烧云颜色和形状的变化特点　　2、学习作者是怎样观察、描写火烧云颜色和形状的。

　　3、有感情地朗读第二至第七自然段并背诵　　　　了解并学习作者是怎样写火烧云颜色和形状变化的　　　　抓好词佳句体会火烧云变化多而快的特点，想象并画出火烧云的其它形状　　　　课件　　　　一、扣入课题，整体感知　　1、揭题读题　　2、整体感知：　　⑴ 抓第二自然段读悟火烧云的“动态美”：　　① 课文中哪一句告诉我们，什么样的云叫火烧云?　　② 这一句中的“烧”写得十分生动，你知道好在哪里?读一读体会　　(写出火烧云在变化，写出动态美)　　板书：　　动态美　　③ “烧”字和哪些词一起突出了动态美?　　(指导读出动态美)　　⑵ 课文从哪几个方面来写火烧云的动态美的?　　⑶ 过渡：　　这节课我们主要学习作者是怎样描写火烧云颜色和形状的?　　二、抓词句读悟“颜色”变化特点　　1、自由读第三自然段：　　说说你从这一段读懂了什么?你是怎样读懂的?　　2、讨论并指导朗读：　　⑴ 抓颜色词体会变化多：　　① 有哪些颜色?　　② 把颜色词分成三类：　　一生上黑板贴出三类颜色词　　③ 齐读表示颜色的词：　　火烧云的颜色变化这么多，作者写出这么多的颜色词，读了以后你有什么想法?　　(启发学生用颜色的词，平时要细心观察事物。

)　　④ 学习作者，说说自己见过的，能说出来的这三类颜色词　　⑤ 这么多的颜色可以用哪个词来概括;选一两个写在书上，一生上黑板板书　　⑵ 再美美地读一遍，体会火烧云颜色变化还有什么特点　　(抓四个“一会儿”读悟变化快，体会动态美)　　3、背诵训练：　　⑴ 由看填空题背一背，幻灯片提示：　　这地方的火烧云 ，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 ，这些天空都 ，还有些 　　⑵ 指名背：　　要求突出“快”、“美”　　⑶ 离开填空题背一背　　三、抓词句读悟“形状”变化特点　　1、自由读第四到第七自然段：　　想想形状变化有什么特点?仿照颜色一段，用上面的填空题说一说你的理解，同桌可以讨论　　2、讨论：　　⑴ 变化多，从哪儿体会出来的?　　(写了哪些形状?)　　⑵ 按填空题说说　　⑶ 用一个词归纳形状多，选一两个写下来，一生上黑板板书　　3、再自由读：　　体会形状变化还有什么特点?找出描写变化的词句读一读　　4、指导朗读(选一节读)评读：　　要求突出火烧云变化快，读出神奇之感　　5、指导背诵，理清层次，选一节背一背：　　先写出现什么动物，再写出现什么动物，再写什么样子，最后变化消失　　6、想象画画，仿照练习：　　⑴ 画画：　　画出你想象的火烧云的一种形状。

　　⑵ 对照画的画，仿照课文说说什么样子，怎样变化的?　　四、布置作业　　根据自己画的画写一段话《火烧云》第二课教学设计4　　一、录像引入　　1、导：晚饭过后，火烧云上来了，同学们想看吗？（播放录像：火烧云）　　2、看到这些火烧云，你的心请怎样？　　3、请用惊喜的语气读出在霞光照射下的地面上的景象第一自然段）　　二、学习新课　　1、导：这时你抬头仰望，看到空中又是什么样的景象？（指名回答：天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好象天空着了火屏幕出示句子）　　2、导：正是因为这样，我们把这些云叫做——（火烧云）　　3、这些火烧云的颜色有什么特点？请同学们默读课文第三自然段并划出描写颜色的词语　　4、（出示练习题：这地方的火烧云变化_______，一会儿_______的，一会儿_______的，一会儿_______，一会儿_______学生做天空练习）　　5、导：这地方的火烧云的颜色变化极多，你还能说出几种来吗？　　6、从“一会儿……，一会儿……，一会儿……，一会儿……我们可以看出火烧云的变化怎样？（很快）　　7、指导感情朗读，要读出变化之快和多，注意语气的轻重缓急　　8、这景象我们可以用哪个词来形容？　　9、导：一会儿，天空出现了什么？（马）请同学们小声读第四自然段。

老师板书：出现样子变化消失）　　10、学生读后讲述上面四方面的内容出示句子：过了两三秒钟那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了　　（1）找出描写变化的词　　（2）指导感情朗读：重读加点的词　　（3）感情朗读第四自然段　　11、让学生按照第四自然段的学习方法自学第五、六自然段　　12、小结：从刚才所学的内容可知道，火烧云的形状变化的特点是——（快、多）　　13、你现在还有什么疑问或想法吗？　　14、请你把以前见过的或根据自己想象的火烧云画下来放音乐）　　15、两人小组交流，指名到展示台讲述自己所画的内容　　16、导：看着看着，你有什么感觉？齐读最后一段　　17、绚丽多彩的火烧云下去了，你的心情怎样？　　18、作者为什么能把火烧云写得这么美呢？　　三、布置作业　　留心观察近日天空云朵的变化，抓住特点，画一画，写一写　　四、板书设计　　颜色　　8火烧云变化快、多　　形状《火烧云》第二课教学设计5　　　　１、通过课文学习，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯　　２、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序，并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化的快和多。

　　３、学会五个生字，积累十一个词语，会用会造句　　　　１、了解课文的叙述顺序　　２、体会火烧云变化的多与快　　　　一、导入　　夏天的傍晚，西边天空往往会出现一种美丽的彩云──火烧云，今天，我们一起学习女作家萧红写的──火烧云　　二、初读课文，理请文脉，了解。