六年级科学期末测试质量分析.doc

六年级科学期末测试质量分析通过检测，希望了解一下自己的教学质量情况通过此形式，查找问题与不 足，为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略，以便把科学课的教学效 益提升落到实处，真正体现培养小学生科学素养这一科学课程宗旨现将此次的六年级期末检测做如下几方面的总结：一、 试卷结构及特点整个试卷各部分比例适当，由：判断题；选择题；填空题和连线题四部分 构成本次试卷将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，题型丰富，检 测的内容比较全面从试卷的内容来看，注重基础知识和基本能力的考查注 重理论联系实际从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册 教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况二、 学生答题情况：从本次的成绩来看，成绩并不理想,优秀以上的人数只占参考人数的少部分, 大部分学生分数在良好这个层次，可以看出学生的知识积累和临场发挥水平较 差虽然试题整体难度不大，且与学生生活实际相关，但学生自身并未形成完 整的知识结构，基础知识掌握不牢从学生答题状况来看，答的较好的题是选 择题和判断题，可能由于题目提供选项，学生经过回忆后想起知识点，因此得 分率较高答的较差的是填空题，对于填空来说很明显的反应出了学生对于知 识点的基础概念把握不牢，连线题答的都很好，此题的分值也比较高。

三、 考况分析从质量统计的结果可以看出学生对科学知识、技能的学习和掌握情况还是 达到了预期的目标要求学生通过科学课程的学习，知道了一些与周围常见事 物有关的浅显的科学知识学生能把学到的一些科学知识应用于日常生活对 于此次的检测结果来看，还存在以下几点不足：(1) 、教师没有及时回顾科学知识由于时间紧，未能给给学生回顾总结每一 单元所学知识，所以正确率不是很高；(2) 、学生失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四，三是 综合归纳能力差；(3) 、孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题，缺少系统的训练，如，很多 孩子不会倾听，不会合作还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同 伴的学习这些问题都是在今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方刘丽2015年12月科学教学总结转眼间，一个学期即将结束回顾一学期的科学教学工作，有得有失一学 期来，我本着全面培养学生创新力、努力培养学生的说话能力为原则、全身心 地投入到教学工作中、应该说圆满完成了教学任务现将工作总结一、 常规教学方面1、 认真备课按照学校要求，每周我都认真备好每一节课，做到先周备课，而且努力做 到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课胸有成竹，大大提高了教学效率。

2、 积极听课、参与教研、善于反思不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为 备课过程积累了丰富的素材各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展 示、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对 学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见定期的教研活动也大大提高了我的教 学水平和业务素质二、 重视动手和动脑的训练“在科学实践活动中提高学生的动手能力”是我校的教研课题而科学是一 门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教 学相结合相辅相成而低年级的这一环节的教学显得尤为重要所以，在教学 中我特别重视这两点的训练，并于学校的课题相结合，训练学生的表达能力 整个学期，我注重教学生由想到做给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个 同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练，我发现同学们的动手能力有较大 的进步，逻辑思维能力也增强了三、 教学成绩本学期，不管是何种形式的检测，孩子们都取得了理想的成绩，得到了学 校领导和老师一致认可我本人也不断钻研业务，积极撰写教育教学论文，取 得了可喜的成绩四、 存在不足与今后打算：1、自身的业务素质还需要进一步提高，不断更新。

世界瞬息变化，二教学方法也需要不断更新，我将抽出更多的时间来学习提升自己2、 学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功培优扶差工作做得还不 够扎实，优差生的差距还很大3、 积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度， 努力撰写有较高质量的教学论文当然，过去的己经过去，有人说过“总结过去是为了让未来更有经验可循” 旧的一年已经过去，新的学期还未开始在新的学期里，我将吸取过去的经验 教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进，争取新的学期取得更好的 成绩刘丽2015年12月四年级科学期末测试试卷分析一、 试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、问答、填空和连线所出题型涵 盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时 侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求本套试题考试，共分为四大题第一题，目的是考察学生对知识点的掌握程 度和判断能力；第二题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非 的答案，做出自己的选择；第三题，主要考察学生是不是能把所学的知识运用 到现实生活中；第四题，目的是使学生知道科学需要严谨的逻辑思维，不能出 现模棱两可的想法和答案。

二、 基本情况本年级2个班的人全部参加考试，合格率达100%,优秀率不是很理想，大 部分同学都是在良好这个层次三、 具体情况分析：(1) 判断题：本题学生得分率也较高，失分较多，说明学生对相关知识的掌握 不牢固，似是而非，不能用学过的知识解释生活中的现象2) 选择题：本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，(3) 连线题：本题丢分的同学很少，这与平时练的多有一定的关系四、 对今后教学的反思和建议：1•继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣在教学中积极的组织引导 学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对 于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究2. 联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力在教学中，教师积 极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活， 体验学习科学及应用科学的兴趣3. 从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、 思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要 面向全体，因材施教刘丽2015年12月。