初探语文课堂教学的艺术.docx

          初探语文课堂教学的艺术                    语文课堂教学不同于其它学科教学，光有严密性和逻辑性还远远不够，因为语文学科是综合性的，具有思想性、文学性和知识性因此它要求教师讲究科学性的同时，还要突出艺术性，以达到课堂教学的最优化看过《泰坦尼克号》的都会被那一段刻骨铭心的生死恋及那一首撼人心灵的主题曲所陶醉当我看完这场电影，我觉得导演给我上了一堂生动的课我不禁想到语文教学，如果能上一堂如此生动的语文课，我便不枉为一名语文教师了可这又谈何容易呢？笔者认为语文课堂教学艺术和电影艺术有着异曲同工之妙而课堂教学艺术包括以下几个方面一、妙趣幽默的语言艺术教师的语言是世界上最美的语言，她如一股清泉流入沙漠，于是沙漠就有了绿洲语言艺术是优秀教师必备的条件因此对于语文教师来说，如何锻炼和优化自己的教学语言使自己的教学语言更美语言艺术按教学过程具体分为以下三方面的艺术1.未成曲调先有情的导语艺术在教学过程中，导语的方式是多种多样的，关键在于它是否起着从旧知识到新知识的诱导作用，是否起着诱发学生学习新知识的兴趣乃至新知识的诱导作用一位教育家曾说过：“导入新课一开始就要象小提琴上弦，第一个音就非常悦耳地吸引学生，‘而平铺直叙没有起伏波澜只能使学生昏昏欲睡。

而一般的导语形式有过渡式、引趣式、悬念式、图示式等2.引人入胜的主旋律当然一堂成功的语文课，仅有一个精彩的形式是远远不够的，它还需要一堂课的中心环节也精彩大家都知道，讲解课文是语文教学的中心环节讲解应侧重认知语言文字的讲解、理解思想内容的讲解这决不是老师单个的行为，而应注意师生之间的交流，使自己的辛苦讲解化为穿针引线的过程前苏联教育家巴班斯基说过：“如果没有学生积极的、自觉的学习，任何教育也不会产生预期的效果的3.余音绕梁的结尾艺术教学语言艺术结尾的设计与开头同样重要，那种不厌其烦的结束语，或者课终硬带一条尾巴的结束语，没有“余音”哪有“绕梁”一堂课的结尾如何不仅可以窥探教育教学水平的高低，而且直接影响教学的实际效果，所以对结尾的设计，也应引起足够的重视，起到扣人心弦，主旋律引人入胜，终曲余音绕梁方可达到至高境界二、画龙点睛的板书艺术一堂课上得是否成功，语言艺术固然重要，但是板书同样是不可忽视的，因为它是画龙点睛的书面语言，是语文教学艺术的重要窗口，好的板书可以给人心旷神怡的享受和美的愉悦板书的设计要有目的性、条理性原则，板书设计还应注意诱发兴趣的原则，好的板书是知识凝练的浓缩三、得体大方的教态艺术作为教师，为人师表，仪表绝不是小事。

一名教师，不宜穿奇装异服，更不应佩戴华丽的首饰，当然，也不能不修边幅教师在课堂上的一举一动、一招一式都是在向学生传递信息，因此教师要特别讲究教态艺术，要学会运用“眼睛语言”来表情达意泰戈尔说得好：“那些有生以来除了嘴唇的颤动之外，没有语言的人，一旦掌握了眼睛语言，表情的变化将是无穷无尽的，可如海一般深沉，如天空一般清澈可见眼睛是沟通师生心灵的窗户，教师的目光应该是亲切自然的，饱含着对学生的信任和鼓励、期待教师的面部表情更应该端庄中有微笑，严肃中有柔和课堂教学是一门综合艺术，它除了以上介绍的几点外，还应注意很多方面，这儿就不做论述了衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处……”我衷心希望每一位语文教师辛勤耕耘，再回首，育桃李芬芳  -全文完-。