高考制度的利与弊.ppt

高考制度的利与弊高考制度的利与弊高考的概念高考的概念 高考：“全国普通高校统一招生考试制度”约定俗 成的简称高考制度的创建与初步发展阶段高考制度的创建与初步发展阶段(1949--1965年年)“文革文革”时期高考制度的中断时期高考制度的中断(1966—1976年年)高考制度的发展高考制度的发展高考制度的恢复与改革高考制度的恢复与改革(1977年至今年至今)高考制度的改革和发展（高考制度的改革和发展（1977年至今）年至今）高考的功能高考的功能高考的主要功能高考的主要功能人才选拔人才选拔社会功能社会功能高考能促进社会的稳定高考能促进社会的稳定高考可以促进社会分层的合理性高考可以促进社会分层的合理性高考可以促进社会成员有效的向上流动高考可以促进社会成员有效的向上流动高考的其他功能高考的其他功能文化功能文化功能经济功能经济功能对高考制度的评价对高考制度的评价一、高考制度一、高考制度“功功”在千秋在千秋( (一一) ) 高考制度成为无数青年学生必经的人生洗礼过程，高考制度成为无数青年学生必经的人生洗礼过程，而且成为许多人，特别是弱势人群改变命运的重要通道。

而且成为许多人，特别是弱势人群改变命运的重要通道 (二二) ) 高考制度最大程度地激发起全社会学习的热情，促高考制度最大程度地激发起全社会学习的热情，促进社会不断发展进社会不断发展 (三三) ) 高校的扩招，使更多人拥有了进入高等学校学习的高校的扩招，使更多人拥有了进入高等学校学习的机会 (四四) ) 高考制度标准的制定促进学校提高教学质量，从而高考制度标准的制定促进学校提高教学质量，从而提升社会的人才水平提升社会的人才水平二、反思高考制度的二、反思高考制度的“过过”( (一一) ) 高考制度合理与否需要人们再次反思高考制度合理与否需要人们再次反思首先，高考制度是一个重知识轻能力的考试制度首先，高考制度是一个重知识轻能力的考试制度其次，高考制度，一考定终身其次，高考制度，一考定终身””的单一性，埋没了许多人才，也不利的单一性，埋没了许多人才，也不利于人才的发掘和培养于人才的发掘和培养再次，高考制度分数与招生录取相联系的录取方式也不利于学校的发再次，高考制度分数与招生录取相联系的录取方式也不利于学校的发展另外，高考制度分数说明一切的评价功能也不利于学生的全面发展，另外，高考制度分数说明一切的评价功能也不利于学生的全面发展，会造成学生知识结构不良，混淆能力测试和知识测试之间的界线，也会造成学生知识结构不良，混淆能力测试和知识测试之间的界线，也看不出任何道德等因素在其中的影响。

看不出任何道德等因素在其中的影响 (二二) ) 高考制度公正与否需要人们深入探讨高考制度公正与否需要人们深入探讨主要集中在地域间的不平等和对不同智力类型学生的不平等两个方面主要集中在地域间的不平等和对不同智力类型学生的不平等两个方面高考遇到的问题高考遇到的问题（一）区域发展的不平衡，限制了人们对教育公平的有效追求一）区域发展的不平衡，限制了人们对教育公平的有效追求二）与日益扩大的教育需求相比，高等教育资源尤其是优质高等教育资源的严重（二）与日益扩大的教育需求相比，高等教育资源尤其是优质高等教育资源的严重不足，使二者之间的矛盾日益突出不足，使二者之间的矛盾日益突出三）（三）“学而优则仕学而优则仕”的传统观念和对成才的片面理解，过分抬高了社会对高考的的传统观念和对成才的片面理解，过分抬高了社会对高考的期望，加剧了原有的矛盾期望，加剧了原有的矛盾四）考试、招生过程中出现的营私舞弊等丑陋现象，加剧了社会对高考制度公平（四）考试、招生过程中出现的营私舞弊等丑陋现象，加剧了社会对高考制度公平公正的关注公正的关注五）人民群众法律与维权意识的增强，要求高考必须体现公平公正五）人民群众法律与维权意识的增强，要求高考必须体现公平公正。

六）就我国目前的城市管理水平、发展状况来看，即使是较为发达的城市，也无（六）就我国目前的城市管理水平、发展状况来看，即使是较为发达的城市，也无法承受过多地人口压力法承受过多地人口压力结论：从以上因素可以看出，妨碍教育公平实现的主要因素并不是高考制度本身，结论：从以上因素可以看出，妨碍教育公平实现的主要因素并不是高考制度本身，而是有着更深刻的社会背景而是有着更深刻的社会背景高考的改革高考的改革 从现实的角度审视高考改革，应将扩大高校招生自主权、从现实的角度审视高考改革，应将扩大高校招生自主权、利用现有的考试组织方式（如春夏两次高考）实行分类考试，利用现有的考试组织方式（如春夏两次高考）实行分类考试，在高考录取中引进高中会考指标减轻学生高考压力及录取体在高考录取中引进高中会考指标减轻学生高考压力及录取体制改革，增加录取的透明度作为重点，以求在不长的视角内制改革，增加录取的透明度作为重点，以求在不长的视角内取得较为显著的成果，更好的回应社会对高考制度的关注，取得较为显著的成果，更好的回应社会对高考制度的关注，促进教育考试的公平公正应该说，上述四个方面不仅有目促进教育考试的公平公正。

应该说，上述四个方面不仅有目前改革的基础，也是广大人民群众所关心的，且改革的成本前改革的基础，也是广大人民群众所关心的，且改革的成本较低，不会过多增加各方的负担从而造成实质的教育投入减较低，不会过多增加各方的负担从而造成实质的教育投入减少，影响教育整体质量的提高少，影响教育整体质量的提高结论结论 高考是一个教育问题，更是一个复杂社会问题，它关系到公民的受教高考是一个教育问题，更是一个复杂社会问题，它关系到公民的受教育的权利，关系到公民的自身利益，它更体现出社会的公平，社会的稳定育的权利，关系到公民的自身利益，它更体现出社会的公平，社会的稳定等高考的这么多年的实行，为国家提供了各个领域的人才，提高了国民等高考的这么多年的实行，为国家提供了各个领域的人才，提高了国民整体的素质，为了社会和国家的繁荣做出了不可磨灭的贡献整体的素质，为了社会和国家的繁荣做出了不可磨灭的贡献 但是高考也存在着一些问题，有的已经解决，有的有待于解决高考但是高考也存在着一些问题，有的已经解决，有的有待于解决高考制度的完善并非一朝一夕的事情，我们相信，通过改革的推进，我国整体制度的完善并非一朝一夕的事情，我们相信，通过改革的推进，我国整体实力的不断提高和人民素质不断提高，会更好的实现教育公平和实现人的实力的不断提高和人民素质不断提高，会更好的实现教育公平和实现人的全面发展，因为公平是人类永恒的追求。

全面发展，因为公平是人类永恒的追求The end The end 。