2022教育教学读书心得体会.docx

2022教育教学读书心得体会教化教学读书心得体会　　我们得到了一些心得体会以后，写心得体会是一个不错的选择，这样能够让人头脑更加醒悟，目标更加明确那么心得体会究竟应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的教化教学读书心得体会，欢迎大家共享教化教学读书心得体会1　　利用课余时间我仔细研读《教化新理念》这本书从这本书中，我认为一般老师可以读出人生道理，教化才智;教化管理者可以读出管理理念、办学方向;而思想者读出的更是心灵的共鸣灵魂的回音作为一名平凡的老师，这本书让我感动，更让我深思 　　通过 自学 使我体会到作为个体的人必需要进行终身的学习，作为老师必需把教化看作是贯穿与人的各个阶段的持续不断的过程这就须要我们不断学习新的理念，充溢自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步可谓“活到老学到老”学习不再仅是学生的专利，教化也不再仅是老师的特权一个真正的终身教化、终身学习的时代也伴随学问经济时代同时驾临 教化必需正视现实，适应新时代的要求，使其形式敏捷多样，促进社会学习化、学习社会化所以作为老师，最重要的是教化思想、教化理念的创新，老师必需树立正确的教化观念，学习和了解先进的教化理念，把那些教化理念内化为自己的思想。

只有如此，才能创建新的教化方法，适应学习时代的要求　　在《教化新理念 》中，尤其使我感受最深的，是作者所提出“以问题为纽带的教学”书中阐述到“创建始于问题要爱护和发展学生的创建性，首先要爱护和发展学生的问题意识，进行问题性教学美 国学 生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室……”“老师并不是以学问的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特殊是形成自己对解决问题的独立见解为目的问题实力在于学生，能不能以问题贯穿教学在于老师　　目前， 在我们课程改革的浪潮中，老师们有时也迷失了方向 ，把握不住了重点 ，一学期下来不知道让孩子们学会了什么 ?懂得了什么?对自己教学产生了怀疑 ，不知从何处入手 这不由得引起人们深思的是，教化的真正功能原委是什么?在文中，袁教授赐予了回答他提出教化的真谛在于“将学问转化为才智，使文明积淀成人格”其中包括两层含义其一：对老师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会推断学问和信息，要比教给学生现成的学问重要得多因为学问本身是多变的，不断更新的其二：现代文明的成果并不能通过传授内化成为人格，人格须要人格魅力的感召那么，老师的教学行为干脆影响到学生才智、人格的形成与发展。

这不由又落实到最根本的就是老师的教化理念，老师原委应当教什么，怎样教?通过学习了袁教授 的《教化新理念》对我们真的收获不浅!教化教学读书心得体会2　　假期我仔细研读《教化新理念》、《给老师的一百条建议》两本书从这两本书中，我认为一般老师可以读出人生道理，教化才智;教化管理者可以读出管理理念、办学方向;而思想者读出的更是心灵的共鸣灵魂的回音作为一名平凡的老师 ，这两本书让我感动，更让我深思 　　通过自学使我体会到作为个体的人必需要进行终身的学习，作为老师必需把教化看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程这就须要我们不断学习新的理念，充溢自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步学问经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”学习不再仅是学生的专利，教化也不再仅是老师的特权一个真正的终身教化、终身学习的时代也伴随学问经济时代同时驾临 教化必需正视现实，适应新时代的要求，使其形式敏捷多样，促进社会学习化、学习社会化所以作为老师，最重要的是教化思想、教化理念的创新，老师必需树立正确的教化观念，学习和了解先进的教化理念，把那些教化理念内化为自己的思想只有如此，才能用先进的教化教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新，才能创建新的教化方法，适应学习时代的要求。

　　曾经有这样一个故事，说某年轻人来到绿洲遇到一位老先生，年轻人便问：“这里如何?”老人家反问说：“你的家乡如何?”年轻人回答：“糟透了!我很厌烦老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，青年回答说：“我的家乡很好，我很惦念家乡的人、花、事物……”老人家便说：“这里也同样好旁听者觉得惊诧，问老人家为何前后说法不一样呢?老者说：“你要找寻什么?你就会找到什么!”　　的确，这个故事告知大家：当你以观赏的看法去看一件事，你便会看到很多优点;以指责的看法看，你便会看到多数缺点反观我们传统的教化，多是为了分数的教化，从老师自我动身，而不真正是对幼儿这一主体人的教化，老师的埋怨也就“顺理成章”了而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的发展我们的教化目标是培育幼儿全面发展(由于个体差异，肯定意义上的全面发展事实上是不行能的我的理解是指孩子的发展能为个人所驾驭，孩子可以从自己的爱好爱好动身，自由地从事多方面的活动，充分发展多方面的实力)何况，“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们老师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。

这就要求我们老师变更教化观念，重新整合新型的师生关系，明确自己的角色定位——成为幼儿学习活动的“观赏者”从这一角度动身，老师应当敬重幼儿合理的心理需求与特性差异，敬重他们的爱好与选择，敬重他们的人格同时，刚好捕获幼儿身上的“闪光点”，并予以赞扬，特殊是对“差生”而言，一两次别开生面的观赏不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让孩子在充溢激励与期盼的沃土中成长，从而取得事半功倍的教化效果教化教学读书心得体会3　　经验一番波折之后，最终收到了我梦寐以求的赠阅书本《翻转人生的教化》，因为一些缘由，我是前几天才收到这本书的，感谢小熙的帮助，我才得以看到这本也对我影响不少的书籍　　初看这本书的封面，我有一种久违的熟识感、违和感　　记得我读初中的时候，刚起先接触不同类型的书籍，每每看到一些封面，总能有种最能触动我内心最松软的地方，这本书的封面刚好打动了我，我看着标题还有那十几个年龄不一的人都在看着空中翻转的年轻人的画面，觉得很震撼，虽然看似很简洁，却很能打动人，我也说不出动人的缘由，就是觉得内心有种触动，眼眶有点模糊了……　　我不知道是我从小就感情比较细腻，还是因为我看了书多了起来才有这种细腻感，我总认为，教化往往是一生中最重要的事情，无论是主动接受教化，还是无意中被教化了，这些细小的细端末节的东西，总能有种你想也想不到的结果，就像反转剧一样，起先跟结果往往是很出乎人们的意料的，或许这本书的魅力就在于此，被翻转的人生莫非也不是这样吗?　　书中的乔治老师是一位因为欠债而 确定 参与这个到阿拉斯加当老师并要5年内驻扎于此的人，他携家带口的(两个女儿和一个妻子)到了他算是向往已久的阿拉斯加，但是想不到的是，里面的占有较多比例的人口爱斯基摩人尽然是自尊自大的人，除了自己，其他人都觉得不足一提，这是长期受着美国 文化 的乔治一家始料未及的事情。

　　一起先，乔治老师的两个女儿被当地小孩子扔石头欺压，还让她们滚回美国去，到后来的大家相亲相爱、和谐友好相处，这中间是经验了多少事情呀，而且，乔治不单止变更了阿拉斯加的学生，而且阿拉斯加的学生也不同程度的变更了乔治　　乔治老师的上课跟其他老师不一样，他认为总之你能听得懂、接受得到课堂上的学问，即使你是睡觉还是觉得都学会了想出去走走，他也不会阻挡，因为他觉得学习是敏捷多变的，不受条条框框的限制，他主见跟学生保持同一高度的沟通问题，而不是高高在上的让孩子俯视着你，这样的感觉其实大多数人都是不喜爱的，即使是师生关系　　乔治老师陪孩子们参与竞赛，最终获得了冠军，我觉得这不能单单用“奇迹”就可以概括掉他们的 胜利 ，而是大家相互变更着的结果，这本书充溢着温情、现实和志向，有些人的志向是想走出世界去见识一下，有些只是想学个手艺以后多赚点钱……其实志向无分大小，坚持，并且根据正确的方法走下去(当然，有个引路人是最好的)，胜利就离你不远了　　而且乔治老师通过“将来问题解决”项目帮助了更多的孩子引领他们走向胜利的道路，在书的结尾，乔治写了他当中几个学生出社会后的成就，比如“默尔成了一名猎人，马歇尔成了一名猎人以及岛上企业的领导者(有几个女孩长大成人也在这个企业工作)，卡莎嫁给了如今著名于世的 雕刻 家布恩，阿尔文如今也成了闻名的雕刻艺术家，梅雷迪斯做了世界最大的遗传工程材料制造企业的总经理，格雷琴在一所中学教授科幻小说和奇幻文学……”我觉得这些并都不是无独有偶的，都是因为乔治老师的功劳，他的确是太会“翻转孩子的人生”了，他的教化理念是比较新型和超前的，即使到了现在，我觉得还是有许多值得借鉴的地方。

　　《翻转人生的教化》，翻转的不止是赢得竞赛冠军的阿拉斯加的孩子们，翻转的更是你我的人生……教化教学读书心得体会4 　　当张老师一再提示要在考试之前读一本教化学专著时，我心中就始终在嘀咕，“教化学专著—-苦涩难懂的玩意儿”然而当我从书柜中翻出在地坛书市淘的苏霍姆林斯基的《给老师的建议》这本书时，我的心不禁兴奋起来 　　在网上搜寻“苏霍姆林斯基”，可以看到“苏霍姆林斯基是一位具有30多年教化实践阅历的教化理论家，他主见特性和谐发展他的信任孩子、敬重孩子，专心灵去塑造心灵的思想是教化思想宝库中的珍宝　　为了解决中小学的教化实际问题，切实提高教化、教学质量，他专为中小学老师写了《给老师的建议》一书书中给老师提出了一百条建议，每一条建议谈到一个问题，这中间有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例，娓娓道来，真让我感受颇深，受益匪浅　　在读到“老师的时间从哪里来”一段时，让我产生了很大的共鸣特殊是想想自己在几年后将作为一名年轻老师的身份走上讲台，确定总会发觉时间不够用，每天备课、上课、批改作业、写反思等，仰视时钟，一天时间却又过去　　《给老师的建议》这本书还给了我一个很好的建议：那就是——读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。

他在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂特别精彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部老师当别人问她：“你花了多少时间来打算这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我打算了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来打算的!”感动之余，我也豁然开朗我们总在埋怨着时间的消逝如水似箭，可老天总是最公允的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，成天是事情在后面追着自己而没有主动去做事　　想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”有时为了应付作业，在网上和杂志上匆忙忙忙的搜寻着相关的学问;有时为了写一篇论文也是费尽心机，趴在电脑前奢侈时间想起来真是可悲!我想这就是平常不学习，急来“抱佛脚”的后果书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一读书不是为了应付，而是出自内心的须要和对学问的渴求!”试问，从古到今，哪位胜利者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说：“活到老，学到老”，作为新时代的高校生，我们更应当主动地学习因为只有不断丰富自己的学问，才能学会创建性地运用学问，才能赢得自身的发展，这是将来做一个‘真正的老师’所不行缺的“精神底子”苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他夜以继日地读过一二百本书。

教化教学读书心得体会5　　”教化终究是基于生命和贯穿生命的，因而，它最终能够以更美妙的生命的方式，缓慢而坚决地证明人性的成功，证明我们内心对自由、光明、华蜜不行扼制的渴求谁用心致志于自己的事业，谁就能够把这样的信念坚持更久这是张文质老师在《教化是慢的艺术》中所写的自序中的一段文字　　我挺喜爱这样的文字肖川老师的文字里也会经常读到这样的一种感受真正理解教化、酷爱教化、敬重教化的人，他的文字里就总能流露出对生命的理解和。