2023年辽宁省教师资格之中学语文学科知识与教学能力题库练习试卷A卷附答案.docx

2023年辽宁省教师资格之中学语文学科知识与教学能力题库练习试卷A卷附答案一单选题(共50题)1、阅读下面的教学案例，按要求答题 A.对《雨巷》主题的分析讨论，能够帮助学生更深入地了解课文内容和作者思想B.教师适时将学生的课堂讨论转移到网络平台进行，既保证了学生的学习探索积极性，又利于学生对课文的深入了解C.网络平台快捷、高效，案例中的情况充分体现了在现代教学中网络平台已经逐渐发挥教学主导作用D.教师把课堂争论引到网络平台交流，体现了课堂预设与生成的有机融合【答案】 C2、阅读《奥斯维辛没有什么新闻》教学实录(片段)，按照要求答题A.学生用颁奖词表达对课文的理解、强化了语言运用实践B.学生撰写的颁奖词并不十分确切，教师应系统讲授颁奖词撰写知识C.教师评价具体准确，有助于学生修正、完善学习成果D.教师要求学生撰写颁奖词不利于达成本课的教学目标，重点偏移【答案】 A3、老师在讲解艾青《我爱这土地》时，让学生赏析诗中的句子，下列赏析不恰当的一项是（ ）A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀C.“然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意D.“为什么我的眼里常含泪水?／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”指喻体“鸟”，而不是诗人自己【答案】 D4、在学习杜甫的《登高》时，看到“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”时，学生问落下的应该是树叶才对，应该把“木”改成“叶”。

下列教师评价中能够促进学生深入理解课文的一项是（ ）A.这个问题问得好.其他同学也有这么认为的吗?B.有批判意识，敢质疑教材，很好，请为他鼓掌C.有点道理.看看这首诗中还有没有其他类似的错误?D.有自己的想法，这一点值得表扬，能根据作者当时的心境说一下“落木”和“落叶”的区别吗?【答案】 D5、阅读某教师《再塑生命的人》教学反思（片段），按要求答题A.以游戏导入教学，吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣B.学生分组合作探究，有利于提高学生的学习能力与合作能力C.教师引导学生做游戏扰乱了课堂秩序，破坏了安静的学习环境D.教师营造了情感交融的氛围，鼓励学生进行自主性的学习活动【答案】 C6、依据语文新课标的表述，下列说法错误的一项是（ ）A.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践B.语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的C.各学段的阅读教学都要重视朗读和背诵，朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调D.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程【答案】 C7、在“古今多不同”的活动中，教师为学生展示了几组包含古今异义词的句子。

下列句子不符合要求的是（ ）A.行李之往来，共其乏困（《烛之武退秦师》）B.阡陌交通，鸡犬相闻（《桃花源记》）C.乌鸟私情，愿乞终养（《陈情表》）D.蟪蛄不知春秋（《逍遥游》）【答案】 C8、学习《琵琶行》时，教师先让学生欣赏一段经典琵琶演奏曲《霓裳》，在音乐声中说：“在自居易时代，‘童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇’，请大家随着这琵琶声走进白居易的名篇《琵琶行》然后，教师播放范读录音对该教学导入的评价不恰当的是（ ）A.该诗情感浓厚、意蕴丰富，适合运用情境导入B.教师用琵琶曲来渲染氛围，唤起学生情感共鸣C.凄冷的画面一下子将学生引入沉闷凄冷的氛围D.导入能成功引出课题，离不开教师的适时引导【答案】 C9、在古代诗词鉴赏课上，教师讲解诗词的题材内容分类时，了解到学生对咏史诗非常感兴趣为了加强学生的记忆，教师给出了一些示例，请学生说出与诗句相关的历史人物下列学生的回答中，错误的是（ ）A.江东子弟多才俊，卷土重来未可知——项羽B.或为渡江楫，慷慨吞胡羯——岳飞C.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山—李广D.当时浣纱伴，莫得同车归——西施【答案】 B10、在学习曹禺的《雷雨》后，教师建议学生搜集并阅读曹禺的其他剧作，以便对曹禺有更为全面的认识。

下列作品不适合的是（ ）A.《王昭君》B.《北京人》C.《上海屋檐下》D.《原野》【答案】 C11、教师组织学生围绕“以儿童、少年的故事为题材的作品”主题进行探究活动，并列举了相关主题的作品供学生参考阅读下列作品不适合的是（ ）A.鲁迅《从百草园到三味书屋》B.冰心《小桔灯》C.阿城《溜索》D.林海音《窃读记》【答案】 C12、教师组织学生开展“中国古代戏剧”专题研究，要求学生列举元代著名戏剧作品下列作品符合要求的是（ ）A.孔尚任《桃花扇》B.王实甫《西厢记》C.洪异《长生殿》D.汤显祖《牡丹亭》【答案】 B13、阅读以下材料，回答问题A.在他人的故事中，反省自己；在感慨唏嘘中，汲取正能量，以此来砥砺学行B.达成“在品文中.感受一代大师梁启超的风采，学习其爱国热情及做任何事都充满激情、积极投入的精神”的情感态度与价值观目标C.总结文本写作特点，重申文章思想内容，强化德育目标D.补充拓展梁任公语言特点、人物背景及人生态度，达到升华情感态度与价值观的目标【答案】 A14、教师为帮助学生理解记忆文学常识，计划组织一场“古代文学基础知识”竞赛，要求学生做好参赛的准备工作，进行古代文学常识的知识梳理。

下列学生梳理的知识中不正确的是（ ）A.《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉著名史学家、文学家、思想家司马迁B.《木兰诗》是我国南北朝时期北朝的一首乐府民歌，收录在北宋文学家郭茂倩编录的《乐府诗集》中C.魏学洢的《核舟记》、林嗣环的《口技》均选自宋代张潮编辑的《虞初新志》D.在古代，“江”指长江，“河”指黄河，今天的“江”“河”则泛指河流【答案】 C15、阅读《囚绿记》的教学实录（节选），按照要求答题A.教师的提问层层深入，善于引导学生思考B.教师提问略显繁琐，不利于整体把握内容C.以学生为授课导向，重视学生学习积极性的培养D.教师适时鼓励学生，增强了学生对于学习的积极性【答案】 B16、阅读《安塞腰鼓》教学设计(节选)，回答问题画线语句的序号与选项的序号是对应的) A.教学导人设置不仅使学生了解了民族文化，还激发了他们对安塞腰鼓文化的兴趣B.听读设计引发了学生的兴趣、消除了他们对这种艺术形式的陌生感，使他们获得直观的感受，同时还可以锻炼他们快速提取有效信息的能力C.使学生在听读的过程中，能够真切感受文章的整体气势，把握节奏，通过选取词句，能够让学生准确理解安塞腰鼓的特点D.选取喜欢的部分进行朗读，把主动权交给了学生，但不利于学生对整体内容的理解【答案】 D17、阅读《爱莲说》教学实录（片段），回答问题。

A.语文教学要民主而有效，“民主”是将思考权和话语权还给学生，让学生成为课堂的主体，“有效”是让学生在知识、能力和情感价值观上均有收获B.大多数人都能够根据文本分析得出答案的时候，教师可以不用再带着学生去理解分析C.通过不同的角度概括莲花的美德，加深对文本的理解，提倡多角度、有创意地阅读D.阅读是学生的个性化行为，课堂上要充分调动学生学习的积极性，珍视学生的独特感受和理解【答案】 B18、以下是某次口语交际课上教师设计的自由辩论会环节阅读活动步骤，回答问题A.听讲、诵读、复述、答问、讨论、辩论、演讲等是常见的口语交际训练方式B.不同类型的口语交际教学，其所使用的教学方式存在差异，但是差异性不大C.合理的口语交际教学评价能引导学生开展口语交际实践，锻炼口语交际能力D.教师应从辩论会的组织准备、辩论技巧及注意事项等方面给予学生具体指导【答案】 B19、阅读《游褒禅山记》的教学随笔（节选），按照要求答题A.培养学生的自学能力，发展学习的探索精神B.引导学生主动从文本中获取知识C.引导学生根据自己已有的知识独立思考D.引导学生围绕中心问题进行讨论，进而相互学习【答案】 D20、完成《鸿门宴》课堂教学后，教师组织了一场主题为“项羽是‘能人’吗”的辩论赛。

下列对该教师教学行为的分析中，不正确的是（ ）A.引导学生辩证看待历史人物，形成正确的价值观B.启发学生积极思考，锻炼语言组织及表达能力C.辩论主题选用合理，有助于学生巩固所学的基础知识D.自主、合作、探究，辩论赛符合新课程标准要求【答案】 C21、阅读《孔乙己》教学案例（节选），按照要求答题A.上述教学过程中学生是学习的主人，是自始至终的主角B.本课堂教学的着眼点是让学生积极主动地参与到教学活动中来，形成“多维互动”的教学氛围，从而使学生的潜能得到相应的发挥C.教学对话法就是在课堂过程中教师和学生之间进行对话交流，从而让学生学到知识的教学方法D.教师以权威的形象与学生对话，让学生接受自己的观点【答案】 D22、教师以“今齐地方千里”一句中的“地方”为例，引导学生了解古今异义词下列加点词语不能帮助学生更好地了解古今异义词的是（ ）A.中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作（《口技》）B.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻（《桃花源记》）C.项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之或以为死，或以为亡（《陈涉世家》）D.君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也（《唐雎不辱使命》）【答案】 D23、执教《将进酒》，教师这样导入：余光中先生在他的一首题为《寻李白》的诗中这样写道：“酒入豪肠，七分酿成了月光／余下的三分啸成剑气／绣口一吐，就半个盛唐。

出示课件）李白一生诗酒相依，诗达意，酒传情，为我们留下了近千首脍炙人口的诗篇请同学们回忆一下读过的李白诗中有哪些与酒相关的诗句对该导入语的评价不正确的是（ ）A.教师的导入语充满诗酒豪情，成功地把学生带入了诗境B.让学生温故知新回忆学过的诗句，充分激发学习兴趣C.导入中出示课件是画蛇添足，无法起到有效的引导作用D.导入语符合教材特点和学情，可顺利过渡到新课教学【答案】 C24、在校本课程“阅读与感悟”的主题活动中，教师向学生推荐了几篇以对比手法揭露“人性美丑”的外国文学作品下列作品中，适合的是（ ）。