六年级语文句型复习教学设计.doc
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六年级语文句型复习教学设计复习目标：1、通过复习，能掌握扩句和缩句的方法；2、通过复习，能掌握陈述句和反问句的互换的方法；3、通过复习，能掌握直接叙述和间接叙述的互换的方法 复习重点：通过复习，能进行陈述句和反问句的互换；能进行直接叙述和间接叙述的互换复习难点：通过复习，能进行直接叙述和间接叙述的互换复习过程：一、谈话导入（我是自主龙） 老师看同学们坐得四平八稳，个个精神饱满，很有自信，老师喜欢！老师今堂课与同学们继续进行句型复习，我们蟠龙小学的同学们都是一条会自主学习的龙，请看屏幕1、认真默读，想想下列句子是什么句？第一组：脸蛋印着酒窝可爱的）脸蛋印着（迷人的）酒窝第二组：这么美妙的音乐让我深深地陶醉了难道这么美妙的音乐不让我深深地陶醉了吗？第三组：刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持2、 指名回答3、 公布复习目标 同学们都认识了这些句型，很好，那么这堂课我们就来合作完成这些复习目标好不好首先我们来复习扩句和缩句2、 复习（一）复习扩句和缩句1、出示例句：脸蛋印着酒窝 （ 可爱的）脸蛋印着（迷人的）酒窝2、四人小组合作学习要求：1)、小组长组织组员讨论扩句和缩句的方法；2)、每人举出1~2句相关的缩句和扩句的句子。
3、小组汇报，我能行：(让学生出来投影两个句子)4、小结： 扩句就是通过添加修饰的词语，把简单的句子扩充为具体、形象生动的句子 缩句就是在句子中找出“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”，去掉附加成分，留下句子主干 同学们已经掌握了扩句和缩句的方法，非常好，那现在接下来我们复习反问句与陈述句的互换，请同学们看屏幕二）复习反问句与陈述句的互换1、 复习反问句改为陈述句 1）、例句引路：我们是小学生，难道不要好好学习吗？（改为陈述句）2）、指名读，并说出方法 3）、小结方法去掉反问词“难道……吗”或“怎么……呢”或“怎能……呢”；将原句的意思改为意思相反的；问号改为句号；读读句子的意思是否一样 2、复习陈述句改为反问句 1）、例句引路： 这比山还高比海还深的情谊我们不能忘怀改为反问句） 2）、指名说说方法 同学们非常棒，但是我们有些时候看到一些反问句是没有反问词的，都可以，但是为了加强语气，增强某种感情，我们一般都要加上反问词，知道吗？现在，老师考考大家3、练习1）看看下面的句子改得对不对，为什么？我们不会忘记老师的教育和关心。
我们怎么不会忘记老师的教育和关心？没有太阳，就不会有我们这个美丽的世界没有太阳，怎么会有我们这个美丽的世界 2）巩固练习，我能行：他不是一个坏孩子改为反问句）不劳动，连棵花也养不活，这是真理改为反问句） 我们难道能抄袭别人的作业吗？（改为陈述句） 听了他的感人事迹怎么不使我感动得流泪呢？（改为陈述句）3）指名回答，并小结 同学们都已经掌握了反问句与陈述句互换的方法，很好，表扬一下自己接下来我们进行知识大闯关，看看谁是一条勇猛的闯关龙，请看第一关三）复习直接叙述和间接叙述的转换我是闯关龙）知识大闯关：第一关：判断下列句子是什么句？（要将2句结合来看）1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿2、美丽的姑娘说，她是智慧的女儿 第二关：我能说出直接叙述改为间接叙述句子的方法1、指名回答 2、小结直接叙述改为间接叙述的方法： 1）、改变标点； 2）、改变人称代词，说话内容中是第一人称“我”、“我们”应改为第三人称“他”、“他们” （如果前面的提示语确定是女的，就用女“她”，一般都用男“他”）；第二人称“你、你们”一般改为第一人称“我”、“我们”（如果前半句是有对谁说的就改为谁）： 3）、看句子的内容，有些句子个别的文字须改动，但不改变句子意思。
第三关：下列句子我能改 1、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国 （改为间接叙述） 2、姐姐说，她明天送给我一份生日礼物改为直接叙述） 温馨提示：这类的练习有可能出现的题目类型有几种：照样子改写句子；改用第三人称转述；把句子改为间接叙述 同学们一关一关地闯下来，真棒！非常聪明，都会了吗？看看你们是不是一条智慧龙！三、达标检测（我是智慧龙）1、同学们做功课扩句，扩两处） 2、美丽的小松鼠常常在树枝上跳来跳去缩句） 3、 我们怎么能忘记父母的养育之恩呢？ （改为陈述句） 4、 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌改为反问句） 5、 鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
改为直接叙述） 6、 张明对妈妈说：“我今天中午要到商场去买东西，回去可能要迟一点，您先吃饭 （改为间接叙述） 今堂课我们复习了这几种句型的互换，同学们都掌握了吗？如果有不明白的地方，下课可以再请教同学或老师，知道吗？回去完成作业四、快乐作业《黄冈达标卷》句子练习第三题板书：扩句 缩句陈述句 反问句直接叙述 间接叙述。
