外语教学中CALL的应用以及教师和学生的角色转变.doc

外语教学中CALL的应用以及教师和学生的角色转变摘 要：随着科学技术的快速发展以及信息化时代的到来，计算机辅助语言教学（puter Assisted Language Learning），人们通常简称为CALL，也随之被越来越广泛地应用到了外语教学中本文主要阐述了CALL在外语教学中的应用，以及这将为在传统教学方式中教师和学生的角色带来的转变同时，也对如何去适应这些转变提出了建议关键词】：^p ：CALL；外语教学；角色转变1.CALL的应用通常而言，CALL指的是通过有效地利用计算机，来实现语言的教与学加拿大语言学家Ken Beatty就在他的《计算机辅助语言教学与研究》（Teaching and Researching—puter-assisted Language Learning）一书中，对CALL作了一个全面的介绍和探究Ken Beatty认为CALL就是“学习者在学习的过程中使用计算机，以此来提高自己的语言能力”any process in whh a learner uses a puter and, as a result, improves his or her language）这可以是一个学习者使用一台计算机，也可以使两三个学习者共同使用一台计算机。

通过CALL，学习者可以用计算机和其他学习者交流，这我们称之为以计算机为媒介的交流；学习者也可以充分利用网络资；此外，学习者还可以通过计算机和教师进行互动，也就是我们所说的课堂；不仅如此，教师也能够借助计算机和相关设备来进行授课等教学活动CALL已经成为了语言教学的一种新的趋势我相信没有人能够否认计算机给外语教学带来的便利计算机和网络为我们提供了非常丰富的教学资那些精心准备的教学资料，无论是文字、图片、音频或是视频，都可以通过计算机生动地展现出来CALL在外语教学中的应用正变得越来越重要这将不可避免地为外语教学带来一些新思路和新变化正如Ken Beatty在《计算机辅助语言教学与研究》一书中所指出的：“CALL的领域不断地经历着变化因为科技的创新，给我们创造了机会，使我们得以重新审视以前旧的发现，进行新的研究，并且挑战我们关于在教师的指导下进行外语教学的方式的既定的信念”CALL的出现也影响了教师和学生的角色转变2.教师和学生的角色转变2.1.传统的教师和学生角色我们都知道，课堂活动涉及到两方—教师和学生在CALL的环境下，传统的教师角色，即知识的传授者，和传统的学生角色，即知识的被动接受者，都将发生变化。

传统意义上，教师被认为是知识的权威人物，被认为是如长者，授业者，课堂的组织者、管理者和领导者之类的角色而传统的观点看来，学生就是遵循和听从老师教导的人这种“填鸭式”的教学方式，知识的被动接受，曾经一度主宰了外语教学2.2.CALL对角色转变的影响在计算机的辅助下，外语教学能够变得更加容易、更加有效在“教”的这方面，教师可以运用计算机来搜集资料，制定计划，实施教学，最终展现教学成果在“学”的这一方面，外语学习者可以利用计算机来监控他们自己的学习进程，让他们找到适合的学习资料和学习课程和惯常的外语教学不同的是，CALL不再以教师为中心因此也就不再需要迫使学生被动地接受知识或是盲目地遵从教师的指示在CALL 的环境下，教师们把他们的角色从最初的知识的传授者转变成学习的帮助者，引领学生主动地进行外语学习我们知道，在常规的外语课堂教学中，学生要面对教师和其他所有的同学他们会在某种程度上感到紧张和焦虑特别是当他们要和其他同学展开竞争或者被老师要求回答问题时，这种紧张和焦虑就尤为明显而CALL就不同了学生要面对的只是一台计算机尽管他们也可以通过计算机屏幕和其他人面对面的交流，但这都只是以计算机为媒介进行的。

因此这有助于减少学生的焦虑2.3.在CALL的环境下教师和学生的新角色在CALL的环境下，学生首先要能为自己的学习承担完全的责任；其次，学生要能够清楚地知道或明白学习有关的的进程以及所需要的学习策略；最后，学生要有这个能力去开展和实施学习活动，并且评估学习结果和效率3.怎样适应新的角色3.1.提高教师的质量CALL的逐渐广泛应用以及教师和学生的角色转变，对教师质量以及综合能力的提高也就显得非常有必要性了教师质量的增强是在CALL的环境下开展外语教学的前提随着科技的发展和计算机辅助外语教学的应用，教师不再仅仅是作为学生获得知识的来，所以他们的主要职责也不再仅仅是教授知识他们应该学生怎样去学习此外，教师应该指导学生去掌握获取知识的途径，以及分析^p 处理所获信息的方法同时，为了能掌握在CALL的环境下关于计算机辅助教学、研究和交流的基本技能，教师也应当增强他们的自主学习能力 第 页 共 页。