3dmine软件与采矿工程专业教学幻灯片.ppt

1,北 京 科 技 大 学 数字矿山教育部重点实验室 张 延 凯,3DMine与采矿工程专业教学,交流内容提纲,6,3DMine软件与教学的融合,,北京科技大学“采矿工程”学科于1981年被批准为全国首批博士点，1986年设立全国首批“矿业工程”博士后流动站； “矿业工程”于1998年获一级学科博士学位授予权，2007年被授予国家一级重点学科采矿工程系师资力量雄厚，治学严谨，学科群完整，实验装备先进 2005年北京科技大学土木与环境工程学院成立了数字矿山实验室，专门从事相关的教学与科研工作，经过多年的积累，本实验室已经拥有国内一流的教学、科研软硬件条件科研方面本实验室在国内多家矿业企业实施数字化建设，推动了我国数字矿山进程教学方面，为采矿工程专业开设了多门实用课程其中，最受欢迎的是与矿业软件相关的实践型课程北科大采矿工程专业简介,,1,提纲,6,3DMine软件与教学的融合,,,,,,高校矿业软件教学的特点,,2,1 学时短，要求学习内容多,2 教学环节多、学习精力分散,4 实践环节缺乏，遗忘快,3 理论基础好，专业认知差,5 学习人数多以讲授为主缺乏互动,重点讲基本框架、基本操作，注重实效，培养学习兴趣,多层次多教学环节，全面引入矿业软件,小班授课严格控制课堂容量，重点，保证教学质量,结合科研实际、情景式教学，培养学生解决实际问题能力,留一定量的课后练习作业，巩固学习成果,提纲,6,3DMine软件与教学的融合,,,,3DMine软件与教学的融合,,1.3DMine矿业工程软件 2.3DMine工程制图软件 3.3DMine地质统计软件包 4.3DMine地质资料管理系统 5.3DWeb网络浏览平台 6.3DGPS露天实时监测系统 7.3DMine地下三维监测系统 8.3DVent通风软件包,已用于课堂教学 实践教学 毕业设计,暂未应用于教学,已用于实践教学 毕业设计,,3,采矿工程学科课程设置,,3,采矿工程学科专业选修课设置,,3,现代设计方法 9学时/32学时,3DMine软件教学的课程层次,地质统计学与矿床建模 16学时/32学时,数字矿山技术 9学时/32学时,,3,矿业软件概述 建模基础 基本操作 地表建模 钻孔数据库,境界优化、露天采矿设计、地下采矿设计、排土场设计等,实体模型建模、地质数据的统计分析 变异函数拟合、估值方法、储量报告。

2,3,1,采矿工程学科实践类课程设置,,3,,,,3DMine软件与教学的融合,,3,提纲,6,3DMine软件与教学的融合,使学生了解现代信息技术及手段在矿业工程及管理中的应用，熟悉数字矿山的概念、内涵、体系框架、关键技术和工程方法，掌握1种矿业工程软件的基本功能与使用方法以及利用矿业工程软件建立矿床模型和规划矿床开采的技术，激发学生应用信息技术及手段开展矿业工程及管理创新的积极性与主动性1绪论 1.1 矿业、系统与信息 1.2 数字矿山的概念与内涵 1.3 学习与研究数字矿山的意义 2数字矿山体系框架 2.1 矿山/矿业特征 2.2 矿山/矿业系统及信息需求 2.3 数字矿山系统逻辑结构 2.4 数字矿山系统功能结构 3数字矿山关键技术 3.1 信息采集、传输与处理技术 3.2 矿山监控、调度、灾害仿真决策支持 3.3 矿床建模技术 3.4 地矿工程三维可视化及虚拟现实技术 3.5 井下围岩力场仿真及可视化技术 4数字矿山相关案例 4.1 国外矿山软件介绍 4.2 国内矿山信息化案例,,4,数字矿山技术课堂教学内容,课程目的,,教学内容,,4,数字矿山技术上机教学内容,教学层次一：应用 3dmine 教育版进行功能讲解。

内容较为简单，有实验数据，而且学习软件不受场地限制，给学习提供了方便教学层次二：应用3dmine企业版，进行教学内容扩展，结合真实矿山数据，对学有余力的同学进行实际项目级的训练3个学时,2个学时,,,2个学时,,,,,,2个学时,,,,9 学时,以教学演示为主,更高层次：本科生创新项目 本科生毕业论文 研究生毕业论文 公开发表学术论文,提纲,6,3DMine软件与教学的融合,3DMine软件教学的成果,,5,,本科生科技创新,,5,3DMine软件教学的成果,,本科生学位论文,3DMine软件教学的成果,,5,,研究生学位论文,3DMine软件教学的成果,,期刊论文,,5,提纲,6,3DMine软件与教学的融合,,,3DMine软件深入教学的设想,,6,,,1.3DMine矿业工程软件 2.3DMine工程制图软件 3.3DMine地质统计软件包 4.3DMine地质资料管理系统 5.3DWeb网络浏览平台 6.3DGPS露天实时监测系统 7.3DMine地下三维监测系统 8.3DVent通风软件包,总结教学经验 提高教学效果,计划应用于 教学展示环节,进一步 扩大应用范围,23,Thank You !,。