芬芳茉莉_第十一册第四课_教案[1].doc

芬芳茉莉 第十一册第四课(2008-11-01 14:44:01)转载标签：教育分类：常规教案总第总第 课时课时 本轮第本轮第 课时课时 第第 周周 星期星期 上上课题：课题：4、芬芳茉莉（第1课时） 课型：课型：综合课教学目标教学目标知识与技能：知识与技能：通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.过程与方法：过程与方法：通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美教学重点：教学重点：通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解教学难点：教学难点：通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解教学方法：教学方法：综合法、演唱法 教学用具：钢琴、录音机教学过程：教学过程：教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动一、组织教学二、新课教学1、歌曲教学（1）故事导入导：传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下看，刽子手们又在磨刀了（2）播放话剧片断导：原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑3）播放到百姓的场面导：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（4）茉莉花的旋律响起导：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主终于她良心发现，从此改邪归正音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律（没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子原本是我们中国江苏的民歌《茉莉花》 ）大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵特》的片断，称为《东边升起月亮》 ，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。

（停顿）还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了5）复听《东边升起月亮》2、欣赏《茉莉花》与活动（1）历史简介导：在中国，这首歌更是历史悠久据史料记载， 《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》 2）听旋律导：你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏 ”（3）原版的茉莉花导：先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》 一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼该花原产印度、印尼、菲律宾等国早在宋代传入我国自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年4）新版《茉莉花》导：民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化变得更加短小精致，也更加易学易唱可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边5）屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句） 学生对比，知道的确发生了变化6）师生互动，说说茉莉花导：歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（7）学唱《茉莉花》导：今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。

大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？（8）教师小结总结歌曲内涵导：茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美今天，我仔细聆听仔细聆听们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位老师想起一句话——越是民族的，越是世界的我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去3、歌曲拓展宋祖英悉尼放歌（视频）导：我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》 ，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声三、组织下课指名说齐唱完整地聆听板书设计教后反思总第总第 课时课时 本轮第本轮第 课时课时 第第 周周 星期星期 上上课题：课题：4、芬芳茉莉（第2课时） 课型：课型：综合课教学目标教学目标知识与技能：知识与技能：指导学生熟练演唱，并能背唱过程与方法：过程与方法：通过学唱《茉莉花》 ，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。

情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化教学重点：教学重点：指导学生有感情地演唱教学难点：教学难点：指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲教学方法：教学方法：综合法、演唱法 教学用具：钢琴、录音机教学过程：教学过程：教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动一、组织教学 二、新课教学1、学习歌曲（1）导入师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？给你留下怎样的印象？（2）放录像同学回答刚才老师提出的问题（3）师：背景音乐有没有注意到？师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌《茉莉花》（4）歌曲学唱A、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：A、 欢快活跃 B、亲切抒情B、歌曲的旋律有什么特点？ A、婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情C、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

D、唱歌谱师：就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速E、歌曲教唱 师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听a) 放录象指名说指名说仔细聆听指名说指名说齐唱b)学生跟唱划拍唱-----难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点F、放开声音唱一唱G、完整有感情的演唱师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？a) 学生自己试着唱一唱b) 教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？c) 学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导d) 按照同学们处理的方法大家一起感受演唱2、欣赏与拓展（1） 《茉莉花》是首民歌流传于全国各地，歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性还有的把它改变成了器乐曲2）创编动作请同学们自己为歌曲编动作（3）拓展师：我们加一种唱法：轮唱A、练习轮唱B、清唱C、放录音请同学唱第一段，全体起立唱第二段仔细听齐唱齐唱指名说齐唱指名说自由编三、组织下课齐练齐唱板书设计教后反思总第总第 课时课时 本轮第本轮第 课时课时 第第 周周 星期星期 上上课题：课题：4、芬芳茉莉（第3课时） 课型：课型：综合课教学目标教学目标知识与技能：知识与技能：感受不同地区的歌曲《茉莉花》 。

过程与方法：过程与方法：通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠教学重点：教学重点：感受不同地区的歌曲《茉莉花》 教学难点：教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异教学方法：教学方法：综合法、演唱法 教学用具：钢琴、录音机教学过程：教学过程：教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动一、组织教学二、新课教学1、导入新课师：民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢？今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样2、欣赏东北民歌《茉莉花》（1）师播放东北民歌《茉莉花》 ，设问：A、歌曲在速度和力度上有什么特点？B、音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系？C、与江苏民歌《茉莉花》相比，歌词、旋律方面有何异同的地方？（2）小组讨论：（3）师简介东北民歌《茉莉花》：（4）生学唱东北民歌《茉莉花》 ，感受二人转版的《茉莉花》 。

3、欣赏河北民歌《茉莉花》（1）师播放河北民歌《茉莉花》 ，设问：与江苏民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特点？（2）生交流：旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点指名说仔细聆听指名说齐唱仔细听指名说（3）师简介河北民歌《茉莉花》：（4）师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律4、巩固练习（1）师播放三首不同地区的《茉莉花》 ，让学生辨别是哪个地区的歌曲2）完成课本上的选择题三、组织下课集体交流齐唱仔细聆听指名说自由完成板书设计教后反思总第总第 课时课时 本轮第本轮第 课时课时 第第 周周 星期星期 上上课题：课题：4、芬芳茉莉（第4课时） 课型：课型：综合课教学目标教学目标知识与技能：知识与技能：继续学唱歌曲《茉莉花》 ，感受歌曲细腻的情感过程与方法：过程与方法：能用不同的演唱形式进行歌表演情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。

教学重点：教学重点：感受歌曲细腻的情感教学难点：教学难点：自己设计演唱形式表演歌曲教学方法：教学方法：综合法、演唱法 教学用具：钢琴、录音机教学过程：教学过程：教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动一、组织教学二、新课教学1、歌曲教学（1）播放歌曲设问：合唱歌曲《茉莉花》带给你怎样的感受？（2）师小结：合唱是一门艺术，要求声部间的音量要均匀；声部要和谐、统一3）师指导学生演唱一声部歌词，提醒学生注意用优美的声音来表达A、指导学生唱好一字多音：3235 6516 53 5 6好一朵茉莉花B、歌曲的音域较宽，指导学生用头声歌唱（4）师指导学生学唱二声部歌词A、教师用钢琴引导学生唱准二声部B、请音准较好的同学示范演唱仔细聆听指名说齐唱齐唱C、教师唱一声部，学生唱二声部（5）将学生分为两个声部，进行两个声部的合唱2、拓展延伸（1）师简介歌曲《茉莉花》：歌曲《茉莉花》为五声调式，具有小调体裁的典型特征整首歌曲的旋律以级进为主，间以小跳，婉转流畅，。