小学二年级心理健康教学计划三篇(Word）.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 小学二年级心理健康教学计划三篇 小学二年级心理健康教学计划篇1 一、开展宣扬教育，普及心理健康学问 本学期，心理健康教育工作室将通过宣扬栏、"阳光信箱'、"阳光小屋'以及与校内广播站的《心灵之声》栏目等宣扬方式，扩大心理健康教育工作的影响吸引更多学生走进心理健康教育工作室，准时与老师沟通沟通，提高自己的心理健康水平 二、主动有效地开展个别心理咨询工作 本学期，心理健康教育工作室将设立"心理咨询日'、"阳光信箱'，并制订咨询员值班制度，加强"阳光信箱'管理，落实来信回复制度每周星期三下午四点到五点开一次"阳光信箱'，并指定咨询室负责教师进行信件回复，做到来信准时回复充分发挥心理咨询的作用，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生准时进行仔细、耐烦、科学的心理，帮助学生解除心理障碍，咨询教师在沟通中应给予热情真诚的启发引导，让学生将心理不开心的感受尽情地诉说充分发挥红领巾播音室"心灵之声'栏目的作用，对学生存在的共性和独特的心理问题进行解答 本着家校教育协同合作的理念，本学期，心理健康教育工作室将协同少先队大队做好与社区、家长同心共岗的"三位一体'教育网络，主动动员与争取家长的协作与支持，畅通与建立有利于学生进展的理性社会系统。

热心真诚地为家长们在家庭教育中出现的困惑提供帮助，并且与教师协作，对相关学生进行疏导，同时帮助转变家长一些不合理的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固全方位启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强独立，健康欢乐的成长 心理咨询的方式有：咨询、书信咨询、网络咨询、面对面沟通等 心理健康教育工作室每周星期四下午四点到四点四十集中对学生开放 地址：学校教学楼二楼英语组办公室，小学生心理健康教育工作室、 三、开设心理讲座，加强对师生的心理指导 本学期，心理健康教育工作室将从不同年级的学生特点出发，每学期举办一次心理健康教育讲座及心理咨询专场活动，有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题如"什么是健康的心理'"成长中的心理卫生'学问讲座、"考试心情的调适'和"小学生消费心理'等进行心理疏导 鉴于当前学生中产生一些心理障碍有不少是师源性的，而近年来经调查，教师的心理健康状况也不容乐观，为丰富教师的心理学问，提高心理学涵养和科研意识，因此，本学期，心理健康教育工作室在加强对学生的心理疏导的同时，也将关注教师这个群体，适时请进心理专家来传授阅历，针对难点热点的心理现象、问题开展讲座。

帮助教师加强对自我心理行为的掌握和调整，保持健康主动的心理状态，以促进进展良好的师生关系，不断完善、提升自我，到达良性循环 四、加强学生的心理健康教育工作室建设 本学期工作重点是搞好心理健康教育工作室建设，制定各种管理制度，布置好心理健康教育工作室，添加有关设施设备，收集整理相关材料和书籍，完善心理健康教育工作室的档案资料：①学生心理调查记录表;②个案记载与分析;③《心灵之声》广播稿、讲座稿、学生来信;④心理健康教育科研文件、论文、课题保证心理咨询工作的延续性在此基础上，在下学期对学生进行心理健康状况的抽样摸底测试，并仔细进行分析总结，准时向学校进行反馈，并逐步为每个受访学生建好心理档案，从而为以后教育工作提供方向和根据 五、加强网站"阳光小屋'栏目建设，充分发挥网络沟通平台作用 在心理健康教育过程中合理有效地利用互联网，不仅可以转变传统的教育模式，而且将会促进教育观念、教育思想的转变互联网的应用，不仅可以大大拓展教师和学生的视野及沟通空间而且有利于培育学生多维度的心理，提高学生获取信息、分析信息、处理信息的能力和适应现代社会的能力本学期，学校网站将开拓"阳光地带'栏目的建设，这将充分发挥我校心理健康教育的优势和辐射作用。

1、建设师生互动沟通平台 2、加强沟通与学习 网上咨询是具有保密便捷的特点，当前一种比较让人接受的方式，充分利用网络资源，创建并维护好网络的心理咨询室也是本学期我们努力的一个方向，利用这一类的咨询方式，可以尽可能快地为孩子们提供帮助，使学生意识到这些咨询不仅仅是摆设，让学生感受到心理咨询老师的真诚，也可以让学生在网络上畅所欲言互相鼓舞支持，从而敞快乐扉，主动咨询，最终到达互助自助的效果 以上是本学期心理健康工作室制定的本学期开展心理健康教育工作的计划，由于我校心理健康工作正处于起步阶段，难免有疏漏和不合理之处，届时将依据具体状况和相关领导老师的指导不断完善，使计划得到有效的落实一切为了孩子，信任通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好，更上一台阶 小学二年级心理健康教学计划篇2 一、指导思想 依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，通过各种途径继续仔细开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步学问，促进学生人格的健全进展。

二、教学目标 总目标：培育和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活能力，有剧烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能沉着迎接将来挑战的高素养的人才 具体目标： 1、能够常常对自己进行"警句长鸣'DD肯定要做到"守信'与"守时'，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信念，能够正确对待自己的学习成果，勤于思索，不甘落后，走上胜利之路 2、使学生明白什么是真正的友情，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学保持亲密的感情联系，有集体荣誉感，并把握肯定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力 3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地掌握和转变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培育个人敏捷应对的品行，初步学会休闲，提高自我爱护意识 4、通过心理健康教育，帮助学生学会调适帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量 5、通过心理健康教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。

三、教学内容： 1、立下顽强志DDD顽强意志与耐受挫折的教育 〔1〕培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质 〔2〕培育学生形成处事果断的良好习惯 〔3〕培育学生良好的自我掌握力 〔4〕引导学生正确应对挫折与困难 2、浇灌友情花DDD自我意识、人际交往教育 〔1〕学会正确认识自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己 〔2〕学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系 〔3〕正确认识性别差异，接受发育过程中的身体改变，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态 3、迎接新挑战DDD人格养成教育 〔1〕引导学生树立进展健全人格的愿望与动机 〔2〕注重学生的自我人格养成教育 〔3〕对有人格障碍的学生进行重点 四、教学措施： 1．坚持以人为本，依据学生心理、胜利的特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展 2．立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。

3．提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康进展 4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增添自我教育能力 小学二年级心理健康教学计划篇3 一、指导思想 以科学进展观为指南，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和进展规划纲要〔20xx－20xx年〕》、《广东省中长期教育改革和进展规划纲要〔20xx－20xx年〕》以及教育部《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神，坚持培育学生"主动心理、阳光心灵'的育人理念，针对社会转型期中小学生的心理特点，大力提升中小学心理健康教育专业水平，进一步推动全省中小学〔含中职学校，下同〕心理健康教育的均衡进展、科学进展，大力营造和谐班级、和谐校内的气氛，促进学生主动心理和健全人格的形成 二、主要工作 〔一〕仔细制定和组织实施《广东省中小学心理健康教育进展"十二五'规划》 1．今年是"十二五'的开局之年，也是谋划中小学心理健康教育工作进展的关键年省教育厅思政处牵头、省中小学心理健康教育指导中心〔以下简称"省心育中心'〕协助组织专家团队仔细讨论制定《广东省中小学心理健康教育进展"十二五'规划》〔以下简称《省心育进展十二五规划》〕。

2．各级教育行政部门和各级心育指导中心要组织本地区中小学校仔细学习《省心育进展十二五规划》，结合本地区实际制定实施方案，仔细贯彻落实，促进本地区中小学心理健康教育持续和有效进展 〔二〕完善机制，创新模式，全力提升学生主动心理素养 全省中小学校心理健康教育要以提升学生的"学校美好感'为主线，以培育学生"主动心理素养'为主要内容，进一步完善学生心理危机"三预'工作机制，依据广东社会转型快速进展的需要和中小学生身心进展特点，组织开展心理健康教育科研，创新学校心理健康教育模式，促进心理健康教育工作的科学进展 1．省心育中心组织专家讨论学生主动心品素养培育的方案，构建培育学生主动心品素养的课程体系和组织编写相关教材 2．各市教育行政部门和心育中心要加强对学生主动心品素养的培育的指导，催促学校落实心理健康教育的课时、教材和师资 〔三〕加强指导和管理，发挥省级"示范学校'的示范带动作用 1．重点指导粤东、粤西和粤北地区中小学校创建省级心理健康教育示范学校各市的省级"示范学校'指标数，按各市中小学校总数的1%计算省级"示范学校'指标未用足的地区可以组织申报。

省级"示范学校'的评审确定根据"条件合格一所，准时评审一所'的原则进行，各市可以随时向省心育中心申报评审 2．省心育中心会同各市加强省级"示范学校'的指导和管理，发挥省级"示范学校'的示范带动作用对个别因故没有发挥示范效应的省级"示范学校'进行催促整改直至摘牌 〔四〕启动心理健康教育名师培育工程 1．省教育厅思政处会同省心育中心组织专家讨论制定《广东省中小学心理健康教育名师培育工作方案》各地可根据省的方案，结合本地区的实际，讨论制定本地区中小学心理健康教育名师培育实施方案 2．各市教育行政部门和心育中心要支持和协助省组织实施心理健康教育名师培育工程，做好名师培育对象的遴选和培育工作 〔五〕启动创建心理健康教育示范镇〔乡、街道〕工作 1．为推动中小学心理健康教育均衡进展、特色进展，今年将启动创建心理健康教育示范镇〔乡、街道〕的评审确定工作省教育厅思政处会同省心育中心组织专家讨论制定《广东省创建心理健康教育示范镇〔乡、街道〕工作方案》心理健康教育示范镇〔乡、街道〕的建设，将以专职教师、心理室、示范学校、科。