初二年级数学学习知识点方法指导.docx

初二年级数学学习知识点方法指导　　在你学习时 ,千万别忘了那就是在你做事时候 ,集中精力是最重要的除了正在做的这件事在外 ,别的什么事情都 不要想就象你做游戏时候一样都需要认真 ,如果你不能认真地集中注意力你就做不好游戏 ,学习也是一样你不管做什么事情都需集中注意力 ,如果不能认真地集中注意力 ,都将毫无进展 ,也无法从中获得丝毫满足感课内重视听讲 ,课后及时复习死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心其实,只要应用得当,“死记硬背〞与提高学生素质并不矛盾相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底新知识的接受 ,数学能力的培养主要在课堂上进行 ,所以要特点重视课内的学习效率 ,寻求正确的学习方法上课时要紧跟老师的思路 ,积极展开思维预测下面的步骤 ,比拟自己的解题思路与教师所讲有哪些不同特别要抓住根底知识和根本技能的学习 ,课后要及时复习不留疑点首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍 ,正确掌握各类公式的推理过程 ,庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。

认真独立完成作业 ,勤于思考 ,从某种意义上讲 ,应不造成不懂即问的学习作风 ,对于有些题目由于自己的思路不清 ,一时难以解出 ,应让自己冷静下来认真分析题目 ,尽量自己解决在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结 ,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络 ,纳入自己的知识体系教书先生〞恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生〞那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业只是更早的“先生〞概念并非源于教书 ,最初出现的“先生〞一词也并非有传授知识那般的含义孟子?中的“先生何为出此言也？〞；?论语?中的“有酒食 ,先生馔〞；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？〞等等 ,均指“先生〞为父兄或有学问、有德行的长辈其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称〞的说法可见“先生〞之原意非真正的“教师〞之意 ,倒是与当今“先生〞的称呼更接近看来 ,“先生〞之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称称“老师〞为“先生〞的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言〞 ,其中之“先生〞意为“年长、资深之传授知识者〞 ,与教师、老师之意根本一致。

突出重点 ,精益求精在考试大纲的要求中 ,对内容有理解 ,了解 ,知道三个层次的要求;对方法有掌 ,会(能)两个层次的要求 ,一般地说 ,要求理解的内容 ,要求掌握的方法 ,是考试的重点在历年考试中 ,这方面考题出现的概率较大;在同一份试卷中 ,这方面试题所占有的分数也较多猜题的人 ,往往要在这方面下功夫一般说来 ,也确能猜出几分来但遇到综合题 ,这些题在主要内容中含有次要内容这时 ,猜题便行不通了我们讲的突出重点 ,不仅要在主要内容和方法上多下功夫 ,更重要的是要去寻找重点内容与次要内容间的联系 ,以主带次 ,用重点内容担挈整个内容主要内容理解透了 ,其它的内容和方法迎刃而解即抓出主要内容不是放弃次要内容而孤立主要内容 ,而是从分析各内容的联系 ,从比拟中自然地突出主要内容根本训练 反复进行学习数学 ,要做一定数量的题 ,把根本功练熟练透 ,但我们不主张题海战术 ,而是提倡精练 ,即反复做一些典型的题 ,做到一题多解 ,一题多变要训练抽象思维能力 ,对些根本定理的证明 ,根本公式的推导 ,以及一些根本练习题 ,要作到不用书写 ,就象棋手下盲棋一样 ,只需用脑子默想 ,即能得到正确答案。

这就是我们在常言中提到的 ,在20分钟内完成10道客观题其中有些是不用动笔 ,一眼就能作出答案的题 ,这样才叫训练有素 ,熟能生巧 ,根本功扎实的人 ,遇到难题方法也多 ,不易被难倒相反 ,作练习时 ,眼高手低 ,总找难题作 ,结果 ,上了考场 ,遇到与自己曾经作过的类似的题目都有可能不会;不少考生把会作的题算错了 ,归为粗心大意 ,确实 ,人会有粗心的 ,但根本功扎实的人 ,出了错立即会发现 ,很少会粗心地出错调整心态 ,正确对待考试师〞之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生〞而来其中“师傅〞更早那么意指春秋时国君的老师说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也〞师〞之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者老师〞的原意并非由“老〞而形容“师〞老〞在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者老〞“师〞连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师〞之说法慢慢“老师〞之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用只是司马迁笔下的“老师〞当然不是今日意义上的“教师〞 ,其只是“老〞和“师〞的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道〞 ,但其不一定是知识的传播者。

今天看来 ,“教师〞的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识首先 ,应把主要精力放在根底知识、根本技能、根本方法这三个方面上 ,因为每次考试占绝大局部的也是根底性的题目 ,而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂 ,认真思考 ,尽量让自己理出头绪 ,做完题后要总结归纳调整好自己的心态 ,使自己在任何时候镇静 ,思路有条不紊 ,克服急躁的情绪特别是对自己要有信心 ,永远鼓励自己 ,除了自己 ,谁也不能把我打倒 ,要有自己不垮 ,谁也不能打垮我的自豪感 / 。