人教版鄂教版科学二年级上册一单元《植物的生活》大单元教学设计.docx

单元(整体)备课第 一 单元单元(主题)单元主题：植物的生活（一）指导思想“从做中学”，将学生的学习过程视为科学探究的过程教学中要引领学生亲身经历以探究为主的学习活动，发展学生科学核心素养二）理论依据杜威认为，“科学不仅是要学习一堆知识，同时也是一种学习的过程或方法在杜威看来，在学生开始学习科学的时候，就把一些概念和定律教给学生，往往使学生不明了这些概念和定律是怎样建构起来的于是学生仅学得所谓“科学”，而没有经历概念和定律的建构过程，领悟科学知识和思想方法由此出发，杜威主张用“心理的方法”教学，即让学生“从做中学”，将学生的学习过程视为科学研究的过程他依据科学研究过程设计出一套教学程序：提出疑问--构成假设--指导实验--证明或驳斥假设，自已去发现知识他提出的探究模式，为探究学习的正式提出鉴定了基础建构主义学习理论认为：学习是引导学生从原有经验出发，生长（建构）起新的经验，是一个自我建构的过程科学教育中怎样才能实现让学生自我建构的目标呢?最好的办法就是促使学生亲身经历大量的有意义的探究过程背景分析课标要求核心概念5 生命系统的构成层次学习内容：5.1 生物具有区别与非生物的特征内容要求：①举例说明动物和植物都是生物。

学习内容5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物内容要求：②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征 (如都会运动) ③说出周围常见植物的名称及特征核心概念6 生物体的稳态与调节学习内容：6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存内容要求：①说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气学业要求：认识植物、动物的生存需要外界环境的帮助能分析不同植物生存和生长的条件，能依据可观察的现象，描述植物生存和生长的条件对生物生长的自然现象感到好奇学生必做探究实践活动：7．观察常见的植物内容分析第1课《养植物》第一部分，找一片绿地，观察都有什么？哪些是有生命的？观察：植物生活的环境，记录：有/无生命的，建构：动植物是有生命的第二部分栽种一盆植物，在栽种之前先讨论需要哪些工具，栽种的方法，种植以后再长期养护并记录第三部分，拓展内容，图片展示几幅无土栽培的植物，意在说明，土壤不是植物生长的必要条件第2课《谁的植物长得好》在教室里准备一张展台，摆放学生小组养护的植物课前通知学生带齐需要交流的记录、活动手册和其他相关材料交流一周来对植物养护的过程、观察到的现象以及养护的心得总结出植物生长所需要的条件:水和阳光。

改进养护植物的方法拓展应用环节展示不同环境之中的植物，说一说：环境是怎样的，植物有哪些特点，这些特点是怎样帮助植物适应当地的气候与环境的→植物需要水和阳光，以维持其生存第3课《我们离不开植物》通过上面两节课，学生已经开展至少半个月的观察和养护植物本节课将以学生日常生活中的食物和用品为切入点，引导学生了解植物与人类生产和生活的密切关系，使他们认识到人类离不开自然界中的植物资源，初步养成珍惜和保护植物资源的意识活动1认识植物的用途，几种常见食物和对应的农作物活动2，启发学生从衣、药、行、住等方面认识植物的更多用途活动3，珍惜、保护植物拓展应用，阅读短文神奇的植物黄花蒿，通过阅读短文:了解植物更多的用途，以及人类对植物的研究养学生对中医药传统文化的兴趣和爱国热情单元回顾页上展示了本单元的主要科学概念，即植物需要水和阳光以维持生存和生长、植物与人类生活的方方面面关系密切其他”表明除了水和阳光之外，植物生长还需要空气、适宜的温度、空间等学情分析学生接触科学课已经一年了对植物虽有一定的浅显认识，但对植物的养护却知之甚少不过学生的兴趣浓，热情高，而且二学生学习能力以及理解能力都有所提高，所以在复习的基础上，学生很容易就能掌握这部分知识。

教师要充分了解和利用学生已有的经验，多从生活实际出发，加强学生感性认识，积极引用和拓展，使教学过程顺应认知规律教学目标与重点、难点教学目标（一）科学观念• 知道植物和动物都是生物• 知道植物需要水和阳光以维持其生存和生长• 知道人类生活离不开植物二）探究实践• 能在教师指导下，选择合适的工具和适当的方法栽种植物• 能在教师指导下，通过养护植物的过程探究影响植物生长的基本条件． 能认真观察、记录植物的生长变化 ．能与同学就养护植物过程中发现的问题进行交流和讨论能在教师指导下，描述养护植物的做法和植物的生长变化，并通过交流发现植物生长需要水和阳光等条件三）态度责任• 能积极参与栽种植物的活动,并坚持认真养护、记录植物的生长变化• 能如实讲述栽种和养护过程中的做法和观察到的现象• 能正确对待养护过程中遇到的问题，认真反思、分析原因，积极改进养护方法• 愿意倾听他人发言，乐于表达自己的想法四）科学思维• 能利用材料和工具，通过口述、绘图、画图等方式表达自己的想法• 比较事物之间外在特征的不同点和相同点教学重点知道植物需要水和阳光以维持其生存和生长教学难点能认真观察、记录植物的生长变化整体教学框架（流程图）人类生活离不开植物第三课人类生活离不开植物第三课植物生长需要水和阳光第二课动和植物都是生物第一课作业设计规划及作业内容课时备课课题1. 养植物授课时间 月 日（星期 ）课型新授课第 课时（共 课时）教材分析《养植物》是二年级上册第一单元《植物的生活》第一课，主要是引导学生观察植物生长在什么样的环境中，有了这样知识基础之后，指导学生去栽种一盆植物，课后养护好植物教材在科学实践部分，第一个环节是观察植物生在哪里。

第二个环节是裁种植物，并且还要让植物生长的更好拓展与应用部分，主要是指导学生阅读资料，知道有些植物的生长可以不需要土壤学情分析在一年级认识植物、观察植物的叶和花的基础上，让学生亲在体验，认识影响植物生长的重要因素，并栽种一盆植物，为后面观察、认识植物的生长需要打下基础教学目标科学观念：知道动物和植物是有生命的，说出栽种养护植物的基本方法科学思维：利用材料和工具，通过口述、画图等方式表达自己的想法探究实践：能在教师指导下，栽种一盆植物态度责任：通过养植物，学生养成分工合作的意识和习惯培养学生坚持养护植物的习惯，并认真观察、记录植物的生长变化教学重点栽种并坚持养护植物，记录植物的生长变化教学难点坚持记录植物的生长变化板书设计1.养植物学生的记录单教学过程问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图一、导入新课（5）1.组织学生进入绿地，找一找绿地上面有什么？2.组织学生进行汇报，并尝试进行分类设计意图】利用学 生熟悉的校园环境引 起学生的学习兴趣，帮 助学生建立生物和非 生物的概念，导入新课考教学3.小结：动物、植物都会从小长大，都是有生命的二、栽种一株植物（29）（一）认识栽种植物的工具1.提问：栽种一株植物前需要准备什么？【设计意图】通过组织学生观察绿地植物的生长环境，引出怎样养植物 应该给植物 提供哪些生长条件的问题。

2.出示图片，圈一圈栽种植物需要的材料，说说它们的用途二）种植植物1.教师介绍要种植的植物2.提问：怎样将植物栽种到花盆里？3.教师边演示边介绍注意事项设计意图】借助教科书上的图片，使学生更好地了解栽种植物的基本方法4.组织学生制作标签1）出示植物标签，提问：标签上都写了什么？（2）介绍制作标签的方法3）提示用具的使用方法，注意安全学生在绿地上找一找，上面有什么学生说说绿地上有什么，根据自己的理解分类预设：把有生命的分一类，没有生命的分一类3.学生认识动植物都是有生命的三）养护植物1.谈话：刚刚种植的植物需要我们的精心养护，才能长得更好，我们应该怎样养护这些植物呢？2.提问：我们要每天观察植物的生长情况，才能知道它长得好不好我们要记录哪些方面？学生说说栽种一株植物前需要准备什么？【预设：喷壶、土壤、水、花盆、植物幼苗、铲子……】学生圈一圈栽种植物需要的材料，说说它们的用途学生认识要种植的植物学生说说怎样将植物栽种到花盆里？学生把植物种植到花盆里 花盆底垫石块-放土-栽植物-固定植物-浇水学生认识植物标签说说标签上都写了什么？制作植物标签，插在花盆中学生说说怎样养护植物？学生讨论：要记录哪些方面？【预设：浇水情况、植物高度、生长情况……】3.学生说说记录表的内容。

出示教师设计的记录表介绍记录内容和记录要求三、拓展延伸（6）（一）认识土壤不是植物生长的必要条件1.提问：所有植物都需要生活在土壤中吗？没有土壤行不行呢？学生说说自己的想法学生认识土壤不是所有植物都需要的小结：土壤不是植物生长的必要条件，有些植物没有土壤也能生长二）说说你有什么收获学生说说自己这节课的收获作业布置种植一棵植物教学反思课时备课课题2. 谁的植物长得好授课时间 月 日（星期 ）课型新授课第 1 课时（共 1 课时）教材分析《谁的植物长得好》是承接上节课《养植物》内容设计的科学实践部分，首先比较大家养护植物方法的异同点然后归纳概括植物生长所需要的条件，在此基础上，引导学生改进养护方案，让植物生长的更好拓展与应用部分，通过观察图片，分析归纳不同环境下植物生长所需要的相同条件一一阳光和水，把自己养植物得出的经验与大自然植物生长情况紧密相连学情分析学生对栽种的植物已经进行了一段时间的养护和观察，本课将组织学生交流对盆栽植物的养护方法和植物的生长情况，通过分析让学生发现影响植物生长的重要因素教学目标科学观念：学生通过养护植物和比较不同植物的生长情况，发现植物生长需要水和阳光。

科学思维：比较事物之间外在特征的不同点和相同点 探究实践：.学生能认真观察并记录植物的生长变化，如实讲述自己的养护方法和植物的生长情况态度责任：能正确对待养护过程中遇到的问题，实事求是，认真反思、分析原因，积极改进养护方法教学重点学生能够说出植物需要水和阳光以维持生存和生长教学难点学生能够如实地描述观察到的现象，反思、分析问题原因板书设计2.谁的植物长得好植物序号 摆放地点 浇水日期 浇水量 植物生长情况12345教学过程问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图一、导入新课（5分钟）1.师：上节课我们一起种植了自己的植物，我们现在来比比看看谁养护的最好？（板书）学生将各自养护的植物放在一起进行比较，发表自己的看法，说说认为谁养护的最好为什么这样认为设计意图】将大家养的植物集中 展示，可以让学 生一目了然地看出植物的 长势，也可以激 发学生的学习兴趣2.同学之间说一说你是怎样养护的?交流一周来对植物养护的过程、观察到的现象以及养护的心得向同学介绍自己养护的植物的方法二、学习新课（30分钟）科学实践活动1.比一比,大家养护植物的方法哪些相同和不同教师板书记录学生的养护情况【设计意图】让学生养护一盆植物，不仅是完成本课学习任务的需要，也是帮助学生养成亲近植物、关爱生命的。