四年级《绿》知识点整理.docx

四年级《绿》知识点整理艾青的诗歌?绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充斥了绿这里给大家分享一些四年级?绿》知识点，欢迎阅读!四年级?绿》原文好似绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇;刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起忽然一阵风，好似舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……四年级?绿》知识点我会写：瓶：花瓶 酒瓶 水瓶 瓶颈 守口如瓶挤：拥挤 排挤 挤牙膏 挤牛奶 挤眉弄眼叉：交叉 叉鱼 鱼叉 铁叉 叉烧 叉车挥：指挥 挥动 挥霍 大笔一挥 挥汗如雨形近字：挤(拥挤)济(人才济济) 叉(交叉)杈(树杈)挥(挥手)辉(光芒)多音字：倒：dào倒车 dǎo摔倒重：chóng重复 zhòng重要叉：chā交叉 chǎ叉着腿 chà劈叉反义词：集中——分散 整齐——杂乱课内词语：墨绿 嫩绿 集中 交叉 教练 指挥整齐 节拍理解词语：【出奇】特别;不平常。

重叠】(相同的东西)一层层堆叠交叉】不同事物有局部相同，重合指挥】发令调度节拍】音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位段落大意：第一局部(1~3)：写世界充斥了丰盛多彩的绿第二局部(4~5)：写绿色汇集重叠的静姿和动态课文主题：这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征叙述了诗人对“绿〞的喜爱和赞美，对春天、生活、生命的热爱问题归纳：1、诗中呈现了哪些绿色，有什么特点《这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇2、想象这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面《一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去一片嫩绿;润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒影出我们的笑脸，倒映这两岸的翠柳一阵清风吹过，笑脸没了，翠柳的身姿也凌乱了3、这首诗叙述了诗人什么样的思想感情《叙述了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情四年级?绿》教案教学目标1. 能借助拼音读准11个生字：倒、到、处、找、浅、淡、刮、挤、指、挥〞，认识“立刀旁〞;在老师的指导下正确描写“到、刮、浅、淡〞2. 朗读课文，不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

背诵课文了解作者所描绘的“绿〞3. 感受作者对“绿〞色的赞美，对春天的讴歌重点和难点1. 识记本课11个生字2. 能联系学生已有经验，说说“所有的绿集中起来〞的情景，做到声音响亮，态度大方，叙述分明3. 感受作者对“绿〞色的赞美，对春天的讴歌教学准备图片、各种绿色的卡片、生字卡片、田字格黑板、录音机、课文录音磁带、配乐磁带教学过程一、激发兴趣，揭示课题1、谈话导入：(手持春天图)这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗《它给你们带来什么感觉《2、师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿实在赏欣悦目绿是春天的象征，还是希望的象征诗人艾青就写了一首诗?绿》，就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧!3、板书课题：6、绿4、全班齐读课题表明：低年级学生年龄小，形象思维占主导地位，而本文内容抽象，较难理解通过让学生观赏绿意盎然的春之图，帮忙他们理解绿就是春天的象征，从而迅速拉近他们与课文的距离二、初读课文，学习生字1、自由轻声读课文，借助拼音读准生字，读通句子2、指名分小节读课文教学生字“倒〞、“到〞、“按〞，注意读音3、学习其余生字：“刮、找、挤、指、挥、淡、浅、处〞(1)在小组中自学生字：在组长的带着下先读准这些生字的字音，再说说你能用什么好方法记住它们《(2)抽读生字字音。

3)出示生字“刮、找、挤、指、挥〞这些生字都是表示动作的词，我们一起来做“我说你做〞游戏4)出示“淡、浅〞①通过察看，你发现这两个字有什么相似之处《②书空“浅〞的右半局部③说说它们的的反义词《(淡——浓浅——深)(5)出示“处〞①它和我们学过的哪个字很相似《(外)②让学生自编顺口溜：如“外〞伸长手臂“处处处〞表明：识字教学是本环节中的重点，因本文生字数量较多，可根据每个生字的不同的重点难点，分成几块进行教学倒、到、按〞的重点在读音上，可结合学生分小节读文时随机教授刮、找、挤、指、挥〞都是动词，可以通过“我说你做〞的'游戏来帮忙学生理解字义淡、浅〞都有“三点水〞，巧的是连它们的反义词“浓，深〞也都有“三点水〞，教师可以对此进行归纳处〞那么可以通过给“外〞编顺口溜的办法来进行识记这样一来，不仅可以帮忙学生正确识记每个生字，还对学生进行了识字的学法指导，提高他们的识字能力三、诵读课文，感悟体会1、听着录音(最好配有音乐)轻声朗读全文，边读边思：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色《2、板：黑绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿(同时贴出色卡)3、感受绿的多：是不是只有这些“绿〞《你还知道有哪些绿《(了解省略号的作用)4、出示第一小节：难怪作者说(出示第一段)，自己轻声读读。

指名读全班齐读5、感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发亮，绿得出奇《知道“出奇“是什么意思吗《6、齐读第一、二小节7、这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢《读读课文三、四、五小节1)轻声地、自由读三、四、五小节2)你觉得哪小节写得最有趣，挑选你最喜欢一节再仔细读读随机：第三小节：(1)出示文中插图和说话练习说一说：风中的是绿色雨中的是绿色阳光下的也是绿色学生看图，挑选其中一个交流)(2)指名读，全班读第四节：(1)出示文中插图，帮忙学生理解2)指名读，男女生对读第五节：(1)出示说话练习说一说：一阵风吹来，小草，柳条，树枝，2)指读，师范读，全班读8、全文朗读表明：文中最有创意的局部要数第三小节，作者将风、雨、阳光也视为绿色的，真可谓是独具匠心可对于一年级的学生来说此小节却是他们最难理解的局部因此，教学中以各种形式的朗读，让学生充沛接触文本，熟读成诵;并通过插图进行说话训练，一来帮忙学生走进诗歌所描写的情境之中，二来也为他们提供了语言实践的时机四、拓展运用，指导写字1、拓展运用：春天，大自然的一切都充斥了生机，充斥了绿色，你见过“所有〞的绿集中起来的情景吗《2、学生交流，句式训练春天到了，校园里。

公园里3、试背课文4、指导写字1)做写字准备(手指操、写字歌)(2)观“到、刮、浅、淡〞4个字3)注意共同点：左右结构：“到、刮〞左宽右窄，“浅、淡〞左窄右宽4)学生书写，教师巡视表明：拓展说话训练时，教师应尽可能引导学生使用已积累的好词佳句但如果时间不够，也可将此练习作为口头回家作业本阶段以指导学生养成正确的书写姿势，培养学生良好的书写习惯为重点，教师要重视示范指导示范时，引导学生仔细察看生字各局部在田字格中的位置，使学生养成先察看再落实的写字习惯四年级?绿》知识点整理相关文章：★ ?跨过鸭绿江》观后感400字左右(7篇)★ 我最喜欢的季节冬天一年级作文5篇★ 小学四年级语文?西湖的绿》教案及教学反思范文★ 小学语文阅读教学之反思5篇★ 小学四年级语文下册?迎接绿色》经典教案★ 小学四年级语文下册?迎接绿色》经典教案范文★ 开学第一课教案设计★ 长春版语文四年级下册教案模板★ 小学四年级语文下册?绿色记事本》优秀教学设计★ 六年级寒假收获日记200字合集10篇 。