山西省忻州市第一职业中学2021年高三语文联考试题含解析.docx

山西省忻州市第一职业中学2021年高三语文联考试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成小题中国古代的尚象观念从《周易》开始易象是中国文化的源头，也是审美意象的源头伏羲通过对自然万物的仰观俯察，探索出了万物的变化规律，并取万物之意，创制出了分别代表天、地、水、火、风、雷、山、泽的八卦图，以象喻意八卦如此，审美意象的创构同样如此，两者都是“近取诸身，远取诸物”的结果王羲之《兰亭集序》有“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也”的说法这种游目骋怀，正是在俯仰体悟之间获得审美的愉悦通过仰观俯察，主体在立象尽意之中进行审美的体悟和创造中国自古以来的观物取象、立象尽意的体验方式和创造方式，是审美方式的体现观物取象包含着审美的观照方式，其观其取，都体现了古人的尚象精神立象尽意乃以象见意，突出了象的表意功能在上古的器物和艺术创造中，主体观物取象的目的在于制器和创构艺术意象《周易·系辞上》所谓“制器者尚其象”，《左传·宣公三年》所谓“铸鼎象物”，说的都是尚象制器从史前彩陶的造型和纹饰开始，中国的器物创造和艺术创造都体现了尚象的精神象是感性生动的，以其张力不断生成和创构。

观物取象本身不仅是一种感悟方式，而且还借助想象力进行意象创构同时，象还具有丰富的象征性，借助于虚实相生等手法，使丰富的意味和情趣得以呈现汉字中包含着尚象的特征汉字如诗如画，是以象形表意为基础的文字，包含着意象的形态及其组合，体现了审美的思维方式汉字都在不同程度上以象表意，是观物取象的产物，从自然和社会中提取物象和事象，充满着情趣和意味，借以表意，具有直观性和象征性的特点在用字的过程中，主体常常使文字承载着主观的情意，使象与情意相统一汉字在中国的形成、完善和使用，促进了尚象特征的确立和发展这种审美特点，尤其表现在作为文字运用的诗歌等文学作品中审美的创造包括器物的创造和文学艺术的创造，取象于自然中的物象和社会生活中的事象，在此基础上主体能动地进行拟象，并且借助想象力进行象的组合和创造拟象在似与不似之间，增强了表达的张力，由此创构而成意象，同时在运用的过程中使象具有类比和象征的意味早在史前时代，玉器、陶器和岩画创造就为我们提供了大量意象创构的物化形态其中的象生造型，往往带有象征的意味意象创造的思想从《周易》的“观物取象”“立象以尽意”开始，发展到南北朝《文心雕龙》“窥意象而运斤”，意象从而成为文学艺术的审美范畴。

摘编自朱志荣《论中华美学的尚象精神》）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 伏羲创制的八卦图与后世审美意象的创构都是采取以象喻意的方法，两者的结果都是“近取诸身，远取诸物”B. 观物取象包含着审美的观照方式，立象尽意突出了象的表意功能，观物取象、立象尽意是审美方式的体现C. 汉字尚象特征的确立和发展，取决于汉字在中国的形成、完善与使用，这在诗歌等文学作品中表现得尤其鲜明D. 器物的创造和文学艺术的创造都是审美创造，都包含取象和拟象的过程，两者的区别在于有无借助想象力进行组合和创造2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章第一段用《兰亭集序》中的相关说法，论证俯仰体悟可获得审美愉悦的道理B. 文章第二段引用《周易》和《左传》中的内容，论说观物取象是审美方式的体现C. 文章以大量篇幅阐述象与审美的内在关联，强调了中华美学具有尚象精神的观点D. 文章解说尚象观念缘起，阐述取象、立象的审美方式、尚象的表现，等等，有条不紊3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 中国从《周易》开始就有了尚象观念，从史前彩陶的造型和纹饰开始就体现了尚象精神，这表明，中华尚象传统历史悠久。

B. 如果象不能借助虚实相生等手法而产生丰富的象征性，那么人们在使用象时就难以把丰富的意味和情趣借助象得以呈现C. 在使用汉字过程中，主体常常使文字承载着主观的情意，使象与情意相统一，这说明，汉字的表意可以随汉字的使用而不断丰富D. 史前时代的玉器、陶器和岩画中的象生造型的意象，往往带有象征意味，这表明，这些意象创造超越了使用价值，都属于艺术创造参考答案：1. B    2. B    3. D【1题详解】试题分析：题干问“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本相关知识的理解分析能力A项，“两者的结果都是‘近取诸身，远取诸物’”错，应是都以“近取诸身，远取诸物”的方式产生C项，“取决于汉字在中国的形成、完善与使用，这在诗歌等文学作品中表现得尤其鲜明”这一表述不当应是“汉字在中国的形成、完善和使用”促进了“尚象特征的确立和发展”；而“诗歌等文学作品中”突出地表现了尚象的审美特点D项，“两者的区别在于有无借助想象力进行组合和创造”错，两者都借助了想象力进行组合和创造点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容之间的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

2题详解】试题分析：题干问“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的理解以及对文本论点论据的分析能力设题的误区如下：概括不当、论据分析不当、因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然B项，“论说观物取象是审美方式的体现”错，应是论证“在上古的器物和艺术创造中，主体观物取象的目的在于制器和创构艺术意象”3题详解】试题分析：题干问“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是考查归纳内容要点，概括中心意思的能力要求考生到文中找到与选项相关的内容，然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比较，看选项有无改变文章的表述D项，“这些意象创造超越了使用价值，都属于艺术创造”这一说法不恰当，具有象征意味不足以说明就是艺术创造，据原文，史前时代的意象创造，有的是器物创造，有的是艺术创造，意象创造到南北朝才成为专属文学艺术的审美范畴2. 阅读下面的文字，完成11—14题共16分）春 雨                    [美国]伯纳德·马拉默德    乔治·费舍尔已经醒了，但仍然躺在床上，他想着白天目睹的那次车祸一个年轻人被一辆汽车撞了乔治深深地同情这个人，他看上去不过二十八九岁，当时，他很想上前安慰他，可是就是不知该怎样说出来。

乔治回家，心中一直还憋着这未说出口的话    回到那间黑暗的屋子，躺在床上，听到女儿弗洛伦斯把钥匙插进锁里的声音她悄声对人说：“你不进来呆一会儿吗？”    “不我明天九点有课    乔治想，这个小伙子真是好孩子弗洛伦斯和他在一起，一准叫人放心她有点像她妈妈，不知道该怎样和好人相处    一连不少天乔治都没有睡觉，这是因为他读了一本非常有趣的书，他总是躺在那里想象着，这些事情都是冲着他发生的在这些无眠的夜里乔治想着白天所发生的事，他对那个垂死的年轻人说“不要怕”，他对小说中的女主人公说“你理解我的孤独”他告诉妻子和女儿他对她们是怎么想的    “贝蒂，”他对妻子说，“有一回你让我说了话，但是那不是你，而是海，是那黑暗，还有那水拍打桥墩横梁的声音这些富于诗意的东西让我感到了人是多么孤独……”    他对弗洛伦斯说：“你从小我就爱你，可自从你拒绝上大学，我对你就失去了最后一点点感情你让我最满意的事情是常常把像保罗那样受过教育的小伙子带回家，但你却又和他们处不长久……”    乔治不断地向自己说这些事，直到黎明的第一抹灰白色的光溜进卧室，睡在另一张床上的贝蒂的侧影更清晰    一天，门铃响了。

来人是保罗，他戴一顶旧帽子，穿一件雨衣，肩上已淋湿了    “保罗，下雨啦？”    “下点小雨    保罗进来了，但没有脱下雨衣，“弗洛伦斯呢？”    “她和朋友一起去看电影了，她母亲到什么地方去打桥牌或玩麻将了    保罗有点失望，朝门口走去    “哦，很抱歉乔治说，心里希望这个年轻人能待一会儿    保罗到了门口又转过身来，“费舍尔先生    “嗯？”乔治应道和我出去散散步怎么样？”“你不是说在下雨吗？”“只是春雨而已好吧，”乔治说，“散步，对我有好处他进到他的房间去找雨鞋他感到一阵激动刚一走上大街，冷雾就落在他的脸上，乔治可以感觉到一阵激动像电流一样流遍全身整个天空都飘洒着白白的雾水，街灯上也挂满了水珠充满水汽的风从新泽西州吹来，越过赫德森河，带来了春天的气息有时，风把雾珠吹进乔治的眼里，使他好像触了电一般，身上一阵惊悸他迈着大步跟上保罗他很想喊出来，但他不想让保罗看出来    保罗一直在讲话，他讲他在哥伦比亚大学的教授们的故事，谈起这次战争，又谈论起了人民乔治向这个孩子讲了在车祸中死去的那个年轻人的故事，当他发现这个故事让保罗深受感动时，心里有一种说不出的高兴    后来他们就谈起了弗洛伦斯。

乔治有些不安，并且有点害怕    “弗洛伦斯挺漂亮，长着那么一头红发保罗说，他那个神态好像是在讲述自己    乔治没有说什么    “费舍尔先生，”保罗很认真地告诉他，“弗洛伦斯爱上我了，她是这么对我说的我也想爱她，因为我很孤独，可我不知道——我对她爱不起来我们在河滨路散步，她说我郁郁寡欢，闷闷不乐，她要去看电影    乔治感到自己心跳得很厉害他感到他是在倾听他们的秘密，然而这些又不是什么秘密，因为他一生中早就知道这些他想要说话——告诉保罗自己也和他一样他想要告诉保罗他一生中是如何孤独，如何彻夜不眠，不是做梦就是想这想那直至东方发白但是他没有说    “我知道你的意思，保罗    他们冒着雨往回走，雨下得大起来……    进屋，乔治脱掉雨鞋，把淋湿的帽子和雨衣挂到了卫生间他轻轻地从收音机里调出一些爵士音乐，点燃一支雪茄，然后关了灯在黑暗中站了一会儿，他来到窗前，把窗帘拉到一边去    春雨飘落着，落在一望无际黑黝黝的泽西河岸，落进奔腾流淌的河水雨点拍打着高大的枫树的叶子，发出单调的声音冷雨洒窗，乔治感到泪水已流到了腮边    他内心中涌起一股强烈的欲望，他想要说他从来没有说出的话他想要告诉她们他发现了自己，而且再也不会失落，再也不会沉默。

他爱保罗，他爱弗格伦斯和贝蒂，他也爱那个在车祸中死去的年轻人    “我必须告诉她们他想，他先推开了弗洛伦斯房间的门    弗洛伦斯在睡觉他能听到她那轻轻的呼吸声    乔治想说的那些话又凝滞不动了    （有删改）11．当谈起弗洛伦斯时．乔治为什么会“有些不安，并且有点害怕”？（2分）12．怎样理解乔治的两次激动？请作分析4分）①“好吧，”乔治说，“散步，对我有好处他进到他的房间去找雨鞋他感到一阵激动②刚一走上大街，冷雾就落在他的脸上，乔治可以感觉到一阵激动像电流一样流遍全身13．结合文意，赏析文中画线部分4分）14．“乔治想说的那些话又凝滞不动了”，小说的结尾这样写有什么作用？请从结构和主题的角度谈谈你的理解6分）参考答案：11．担心女儿与这个优秀青年因相处不好而分手；害怕自己因此失去这个难得的交流对象两个要点各1 分）12．①一向孤独内向、无人关心的乔治，因保罗邀请散步，有了交流的机会而异常兴奋；②他走出封闭的自我，在与大自然的接触中内心被唤醒，表现出从未有过的激动4分，各2分）13．（1）描写春天的情景，展现大自然的生机，与主人公沉闷压抑的家庭环境形成对比。