2023八年级语文上册第六单元26诗词五首第三课时课件新人教版.pptx

第三课时第三课时26 26 诗词五首诗词五首1.1.反复诵读雁门太守行渔家傲，读懂韵律特点，反复诵读雁门太守行渔家傲，读懂韵律特点，理解诗歌的内容理解诗歌的内容2.2.品词析句，感知文章内容，理解诗歌中寄寓的情感品词析句，感知文章内容，理解诗歌中寄寓的情感3.3.体会诗人传情达意的艺术手法和精神追求体会诗人传情达意的艺术手法和精神追求学学习习目目标标 阅读雁门太守行和渔家傲，辨析两文体裁的阅读雁门太守行和渔家傲，辨析两文体裁的特点，并简要说明特点，并简要说明雁门太守行雁门太守行（李贺）（李贺）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起报君黄金台上意，提携玉龙为君死报君黄金台上意，提携玉龙为君死渔家傲渔家傲（李清照）（李清照）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞仿佛梦魂归帝所，天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处闻天语，殷勤问我归何处我报路长嗟日暮，学诗谩我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句九万里风鹏正举风休住，蓬舟吹取三山去！有惊人句。

九万里风鹏正举风休住，蓬舟吹取三山去！抓抓特特点点 明明确确体体裁裁歌行体歌行体 行，歌行体，由汉代乐府诗发展而来，通常行，歌行体，由汉代乐府诗发展而来，通常以以“歌歌”“”“行行”命名，音节、格律比较自由，可采用五言、七言、杂言，形命名，音节、格律比较自由，可采用五言、七言、杂言，形式富于变化雁门，指雁门关，泛指西北边塞地区，从题材看，式富于变化雁门，指雁门关，泛指西北边塞地区，从题材看，这是一首边塞诗雁门太守行是东汉乐府诗歌中的一首歌这是一首边塞诗雁门太守行是东汉乐府诗歌中的一首歌颂洛阳令王涣政绩的诗诗人李贺直接借用此题写边塞战争，颂洛阳令王涣政绩的诗诗人李贺直接借用此题写边塞战争，这与唐人好借用旧题写当下题材的创作之风有关这与唐人好借用旧题写当下题材的创作之风有关抓抓特特点点 明明确确体体裁裁词词 词又称曲子词、长短句、诗余，是一种押韵的、可以配词又称曲子词、长短句、诗余，是一种押韵的、可以配乐歌唱的文体词产生于唐，盛行于宋按字数乐歌唱的文体词产生于唐，盛行于宋按字数分为分为小令小令（5858字以内）、中调（字以内）、中调（59599090字）、长调（字）、长调（9191字以上）。

每字以上）每首词都有一个调名，称首词都有一个调名，称“词牌词牌”词牌规定了词的词牌规定了词的阕阕数、句数、句数、每句的字数，即：词有定句，句有定字词牌规定了词数、每句的字数，即：词有定句，句有定字词牌规定了词的格式，所以创作词称的格式，所以创作词称“填词填词”，依调填词为，依调填词为“倚声倚声”宋词有豪放派和婉约派两大派别，豪放派代表人物有苏轼、辛词有豪放派和婉约派两大派别，豪放派代表人物有苏轼、辛弃疾，婉约派代表有柳永、李清照等弃疾，婉约派代表有柳永、李清照等抓抓特特点点 明明确确体体裁裁雁门太守行雁门太守行（李贺）（李贺）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开角声满天秋色里，角声满天秋色里，塞塞上上燕脂燕脂凝夜紫半卷红旗临易水，霜半卷红旗临易水，霜重重鼓寒声不起鼓寒声不起报君黄金台上意，提报君黄金台上意，提携携玉龙为君死玉龙为君死渔家傲渔家傲（李清照）（李清照）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞仿佛梦魂归帝所，天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处闻天语，殷勤问我归何处我报路长我报路长嗟嗟日暮，学诗日暮，学诗谩谩有惊人句九万里风鹏正举。

风休住，有惊人句九万里风鹏正举风休住，蓬蓬舟吹取三山去！舟吹取三山去！sisiyn zhyn zhzhnzhnxixijijipnpnmnmn诵读诵读1.1.读顺字音节奏读顺字音节奏2.2.读懂诗词大意读懂诗词大意3.3.读出诗歌情味读出诗歌情味雁门太守行雁门太守行 李李 贺贺品读雁门太守行品读雁门太守行李李 贺贺 李贺（李贺（790790816816），字长吉，福昌（今河南省宜阳县），字长吉，福昌（今河南省宜阳县西）人唐中期浪漫主义诗人的代表，有西）人唐中期浪漫主义诗人的代表，有“诗鬼诗鬼”之称李贺李贺2121岁时，因父亲的名字岁时，因父亲的名字“晋肃晋肃”在当时犯讳，所以不在当时犯讳，所以不准他应考进士他只做过三年奉礼郎小官，辞官后心情一准他应考进士他只做过三年奉礼郎小官，辞官后心情一直抑郁不平直抑郁不平2727岁就去世了李贺的诗歌，除诉说怀才不岁就去世了李贺的诗歌，除诉说怀才不遇的悲愤以外，也有一些反映人民疾苦，揭露统治者残暴遇的悲愤以外，也有一些反映人民疾苦，揭露统治者残暴荒淫的篇章在李贺生活的时代，藩镇叛乱此起彼伏，并荒淫的篇章在李贺生活的时代，藩镇叛乱此起彼伏，并且发生过多次战争。

李贺的这首雁门太守行就是在这且发生过多次战争李贺的这首雁门太守行就是在这样的历史背景下写的样的历史背景下写的了了解解作作者者，知知人人论论世世品读雁门太守行品读雁门太守行请同学们自读诗歌，探究下面的问题：请同学们自读诗歌，探究下面的问题：1 1.诗人构思大胆，把一场旷日持久的战争高度集中在一个昼夜的时间诗人构思大胆，把一场旷日持久的战争高度集中在一个昼夜的时间里加以表现诗中共写了三个画面，分别是什么里加以表现诗中共写了三个画面，分别是什么？（提示：可以关注场面的时间）（提示：可以关注场面的时间）白天：敌军压城，官军严阵以待白天：敌军压城，官军严阵以待黄昏：战后惨烈图黄昏：战后惨烈图中夜：夜袭易水图中夜：夜袭易水图把把握握意意象象，再再现现画画面面 请同学们自读诗歌，探究下面的问题：请同学们自读诗歌，探究下面的问题：2.2.作者营造这些画面，意在表达怎样的情感作者营造这些画面，意在表达怎样的情感？诗人以热烈的礼赞和深沉追念的心情，塑造出十分具体而动人的诗人以热烈的礼赞和深沉追念的心情，塑造出十分具体而动人的英雄人物形象，颂扬了将士们不屈的战斗意志和誓死报国的决心英雄人物形象，颂扬了将士们不屈的战斗意志和誓死报国的决心。

把把握握意意象象，再再现现画画面面品读雁门太守行品读雁门太守行1.1.请同学们结合前几课所学的知识，自读诗歌，分析诗歌采用的写请同学们结合前几课所学的知识，自读诗歌，分析诗歌采用的写作技法黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开比喻，夸张）（比喻，夸张）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫比喻，夸张，多感官，侧面描写）（比喻，夸张，多感官，侧面描写）报君黄金台上意，提携玉龙为君死报君黄金台上意，提携玉龙为君死用典）（用典）探探究究写写法法，鉴鉴赏赏词词句句品读雁门太守行品读雁门太守行2.2.李贺写诗总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩，结合李贺写诗总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩，结合本诗说明本诗说明本诗几乎句句都是鲜明的色彩，如金色、胭脂色、赤红色，本诗几乎句句都是鲜明的色彩，如金色、胭脂色、赤红色，不但鲜亮浓艳，而且黑色、黄色、白色等交织在一起，构成一幅不但鲜亮浓艳，而且黑色、黄色、白色等交织在一起，构成一幅色彩斑斓的画卷，更好地传情达意色彩斑斓的画卷，更好地传情达意探探究究写写法法，鉴鉴赏赏词词句句品读雁门太守行品读雁门太守行 雁门太守行雁门太守行以以有限的文字给读者创造了无限的想象空间；有限的文字给读者创造了无限的想象空间；无声的语言给后人留下了有声有色的意境。

这就是雁门太守行无声的语言给后人留下了有声有色的意境这就是雁门太守行的魅力，这就是诗鬼的才气大家再跟着老师一起读一读这首的魅力，这就是诗鬼的才气大家再跟着老师一起读一读这首雁门太守行，感受作者当时的内心世界，让我们记住一千年雁门太守行，感受作者当时的内心世界，让我们记住一千年前的那个只在这个世间停留了前的那个只在这个世间停留了2727年的人雁门太守行（李贺）雁门太守行（李贺）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起报君黄金台上意，提携玉龙为君死报君黄金台上意，提携玉龙为君死再再读读诗诗歌歌，感感悟悟诗诗意意品读雁门太守行品读雁门太守行渔家傲渔家傲 李清照李清照品读渔家傲品读渔家傲李清照李清照 李清照（李清照（10841084约约11551155），号易安居士，济南章丘（现在山东章），号易安居士，济南章丘（现在山东章丘）人宋代女词人，婉约词派代表所作词，丘）人宋代女词人，婉约词派代表所作词，前期多写其悠闲生活，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。

形式上善形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽，对后世影响较大，被称为用白描手法，自辟途径，语言清丽，对后世影响较大，被称为“易安易安体体”代表作声声慢一剪梅如梦令醉花阴武陵春代表作声声慢一剪梅如梦令醉花阴武陵春等公元11291129年年8 8月，丈夫赵明诚刚去世，月，丈夫赵明诚刚去世，9 9月就有金兵南犯李清月就有金兵南犯李清照带着沉重的书籍文物开始逃难她基本上是追随着皇上逃亡的路线，照带着沉重的书籍文物开始逃难她基本上是追随着皇上逃亡的路线，李清照一孤寡妇人带着她和赵明诚一生搜集的书籍文物，这样苦苦地李清照一孤寡妇人带着她和赵明诚一生搜集的书籍文物，这样苦苦地坚持着赵明诚生前有托，这些文物是舍命也不能丢的，而且金石坚持着赵明诚生前有托，这些文物是舍命也不能丢的，而且金石录也还没有出版，这是她一生的精神寄托这些文物在战火中靠她录也还没有出版，这是她一生的精神寄托这些文物在战火中靠她个人实在难以保全，她希望追上去送给朝廷，但是她始终没能追上皇个人实在难以保全，她希望追上去送给朝廷，但是她始终没能追上皇帝的脚步渔家傲就是这期间所作帝的脚步渔家傲就是这期间所作知知人人论论世世请同学们读读这首词，探究下面的问题：请同学们读读这首词，探究下面的问题：1 1.上片主要写了什么内容上片主要写了什么内容？天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

仿佛梦魂归帝天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处所，闻天语，殷勤问我归何处记梦天帝（梦境）写词人从天地浑茫的追寻中借记梦天帝（梦境）写词人从天地浑茫的追寻中借天帝之口提出了对我之终天帝之口提出了对我之终“归何处归何处”的询问品读渔家傲品读渔家傲品品词词知知事事 2.2.下片主要写了什么内容下片主要写了什么内容？我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句九万里风鹏正举我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句九万里风鹏正举风休住，蓬舟吹取三山去！风休住，蓬舟吹取三山去！回答天帝下片紧承上片的天帝询问，回答天帝之问回答天帝下片紧承上片的天帝询问，回答天帝之问品品词词知知事事 品读渔家傲品读渔家傲3.3.本词和赤壁都表现了作者对自身才华、命运的认识，有什么本词和赤壁都表现了作者对自身才华、命运的认识，有什么不同不同？杜牧借三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的寄予，曲折表杜牧借三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的寄予，曲折表达自己空有抱负，生不逢时、无从施展的无奈；本词是借梦境与天达自己空有抱负，生不逢时、无从施展的无奈；本词是借梦境与天帝对话，表达自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安帝对话，表达自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。

定幸福都无法保障的不满品读渔家傲品读渔家傲品品词词知知事事4.4.本词不同于李清照其他作品的婉约风格，被评家誉为本词不同于李清照其他作品的婉约风格，被评家誉为“无一毫粉无一毫。