思品学业质量评价标准-七年级.doc

1七年级《思想品德》 （上册）学业质量评价标准第一单元 笑迎新生活内容标准: 【（一）1.5】主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度二）1.2】了解青春期闭琐心理现象及危害，感悟初中新生活，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格二）1.4】了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情二）1.6】理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质三）1.2】正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备三）1.4】正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量” ，能够自觉维护集体的荣誉和利益学 习 要 求情感态度价值观 知 识 能 力评价要求 教学建议第一课：珍惜新起点（一）新学校，新同学1．1．1 新的学习生活环境【（二）1.2】 运用参观校园、了解校史、校训等，体验新的学习生活带来的感受 非纸笔考试：如观察等组织学生参观校舍，介绍校史、校训等，重点介绍与学生学习生活密切相关场所；学生在小组内交流参观的收获和感受1.1.2 新的同学，新的朋友，新的友谊【（二）1.2】运用 尽快认识班里的新同学，结交新朋友。

1.1.3 与新朋友结伴成长【（二）1.2】 运用积极与新同学新朋友交往，表达对新班级的期望，共享成长的快乐非纸笔考试：如成长记录袋开展形式多样、生动有趣的自我介绍，并以班组为单位开展“我是谁”认人大挑战，以帮助学生尽快相互熟悉，并初步形成融洽的班级氛围积极融入新的中学生活，与同学友好相处，主动适应中学生活热爱班集体，培养主人翁的意识，自觉为班集体服务，形成各尽所能、发挥所长、奉献集体的价值观二）创建新集体21.2.1 班集体需要共同的目标【（二）1.6（三）1.4】理解 在创建优秀班集体的过程中，认识形成班集体共同目标的重要性纸笔考试1.2.2 班集体的创建需要每个人贡献自己的智慧和热情【（二）1.6（三）1.4】理解列举自己或同学为班集体做贡献的事例，认识个人的智慧热情与班集体的关系非纸笔考试：如观察或成长记录袋等；纸笔考试1.2.3 班集体的创建需要每个人的团结协作二）1.6（三）1.4】运用 举例说明团结协作对班集体的重要意义；自觉维护集体的荣誉和利益非纸笔考试：如情境测试等；纸笔考试开展“我心目中的班集体”讨论与交流，归纳优秀班集体的主要特征学生描述自己的特长和优势，分析自己能承担的班集体责任，并相互交流。

通过游戏，比较个人力量与合作的力量，体验并理解“团结就是力量”第二课：把握学习新节奏（一）学习新天地2.1.1 初中学习的新特点【（一）1.5】 了解感受初中学习新生活，了解初中学习的新特点 非纸笔考试：如观察等2.1.2 初中学习的方法与策略【（一）1.5】 运用在初中的学习生活中逐步掌握科学有效的学习方法与策略，养成良好的学习习惯非纸笔考试：如谈话等；纸笔考试正确认识学习的意义，培养对学习的兴趣，树立良好的学习意识珍惜学习的机会，增强学习的信心，不断探索科学有效的学习方2.1.3 自己的学习方式【（一）1.5（二）1.4】运用了解自己的学习方式；结合自己实际与他人优点以及教师的教学风格和特点，逐步改进自己的学习方法纸笔考试；非纸笔考试：如观察等讨论初中与小学的不同之处，教师通过活动了解学生心态；立足初中学习的新特点，引导学生适应学习的变化交流自己的学习方式，介绍本组好的学习方法交流各学科教师教学风格3（二）享受学习2.2.1 学习中的苦与乐【（三）1.2】 理解联系自己或同学的学习经历，正确认识学习中的苦与乐纸笔考试，非纸笔考试：如辩论赛等2.2.2 探索世界奥妙的快乐【（三）1.2】 运用分享自己探寻世界奥秘的快乐感受，了解未知的世界，激发学习的兴趣，培养正确的学习观念。

非纸笔考试：如项目评价等开展关于学习苦与乐的辩论活动开展“世界的真奇妙”问题探究和资料展示活动，体验探索的快乐感受主题探究：班徽设计及展示 非纸笔考试：如项目评价、学生互评等1）在讲授新课前，可先就班徽设计问题略作讨论，明确设计的主旨，作好分工2）本单元学习过程中，引导学生根据分工，分组设计，可以采用电脑制图、手绘等多种方式3）本单元学习结束后，先行展示各小组设计的班徽，再利用课堂进行评选，推选出全班同学认可的班徽设计雏形可邀请班主任参与本节课，与班主任工作有机结合起来4）在此基础上，全班同学一起完善，最终制作出本班班徽评价示例纸笔测试类：一、单项选择（下列各小题的备选答案中，只有一个答案是正确的请你选出正确的答案，并将其字母序号填在题后括号内）1．绳子要拧成一股才更坚韧,班级里的同学要 ,班集体才更有力量①各尽所能，发挥所长 ②有共同的目标并为此努力奋斗 ③团结友爱 ④只讲竞争不求合作 4A．①②④ B.②③④ C.①③ D.①②③④［答案］A［说明］对应 1.2.1 班集体需要共同的目标；对应 1.2.2 班集体的创建需要每个人贡献自己的智慧和热情；对应 1.2.3 班集体的创建需要每个人的团结协作。

二、多项选择（下列各小题的备选答案中，有两个或两个以上的答案是正确的请你选出，并将其字母序号填在题后括号内）2．丁丁喜欢早起看书学习,点点觉得中午学习效率高,而明明则喜欢晚上看书.这表明A.每个同学的最佳学习时段各不相同 B.适合自己的学习方式让我们学习更快乐、更有效率C．每个人只适合一种学习方式，其他学习方式均不奏效D．每个人都有自己的学习方式，各种方式各有特点［答案］ABD［说明］对应 2.1.3 自己的学习方式三、问答题3．小学毕业后，小军兴高采烈地进入中学学习，不久，便有了很多的不如意老师讲课和小学大不一样，就是不想听课这么多的功课，我该学哪一门呢？作业得 C 级，被老师批评，都怪老爸，不帮我查作业！！！5请你选择其中一方的观点，完成以下问题我的观点是 我的辩论提纲是① ；② ；③ ；我的总结性论述是 。

1）上幅漫画反映了小军在学习中遇到了哪些问题？（2）请你根据所学的知识，为小军解决问题开出至少“三味药” ［答案］ （1）小军还不能适应中学老师的教学方式；不知道如何合理安排时间；自主学习能力差等（其他答案言之有理即可） 2）建议：学会自主学习；提高学习效率；科学安排时间；适应老师的教学方式，找到适合自己的学习方法等（其他答案言之有理即可） ［说明］对应 2.1.2 初中学习的方法与策略非纸笔测试类：4、辩论：上初中后,由于学习内容增多, 有些同学觉得很难适应,于是感叹: 学习太辛苦了! 但也有同学认为,: 因为科目增多,学到的知识更多了 ,所以有了一种不断超越的快乐! 学习到底是苦多还是乐多?老师可以组织一次 “学习是苦多还是乐多”为主题的辩论会根据辩论中的表现对学生进行评价［说明］2.2.1 学习中的苦与乐6第二单元 认识新自我内容标准： 【（一）1.1】悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展一）1.2】知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动一）1.6】了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象一）2.2】知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。

二）1.2】了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格二）1.3】正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往二）2.1】知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵.【（二）2.5】懂得爱护公共环境和设施三）2.5】能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神 学 习 要 求情感态度价值观 知 识 能 力 评价要求 教学建议第三课：珍爱生命（一）世界因生命而精彩3.1.1 每一种生命都是地球上珍贵的财富【（二）2.1】了解 知道世界的物种丰富多彩，生命是地球上最珍贵的财富纸笔考试非纸笔考试：如项目评价3.1.2 生命需要相互尊重与关爱【（二）2.1（三）2.5（二）2.5】运用收集整理各种生命和谐相处的事例，感受生命需要相互关爱，积极参与保护环境等社会公益活动纸笔考试；非纸笔考试：如项目评价以“我们身边的动植物伙伴”为主题，作一次本地区的植物、动物物种及生存状况的调查，观察每个物种及每个生命的独特性，体会生命世界的神奇热爱自然，养成良好的环保意识，提高关爱其他生命、维护生态平衡的觉悟尊重自己与他人的生命，感悟生命的意义与价值。

追求有意义的生活，树立服务社会和 （二）人的生命的独特性73.2.1 人类的生命最具有智慧二）2.1】理解 懂得人类的生命最具有智慧是人的生命独特性的突出表现 纸笔考试3.2.2 选择一条适合自己的成才之路一）2.2（三）2.5】运用知道人的生命独特性的表现，分析自己的个性和优势，寻求一条适合自己的成才之路纸笔考试；非纸笔考试：如谈话指导学生开展如制作“我的独特印记卡”等活动，展现自己的独特性开展“你帮我，我帮你”活动，鼓励学生为其他同学的个性化选择当参谋三）让生命之花绽放3.3.1 永不放弃生的希望【（二）2.1】运用 感受求生意识的重要性；掌握基本的求生技能 纸笔考试；非纸笔考试：情境测试3.3.2 肯定生命，尊重生命【（二）2.1（一）2.2】运用收集珍爱自己的生命或保护他人生命的事迹，感受生命的价值，懂得珍爱生命人民的奉献精神3.3.3 延伸生命的价值【（一）2.2（三）2.5】运用自觉从小事做起，实现人生价值；体会生命的内涵；学会尽自己所能为他人和社会多作贡献，延伸生命的价值纸笔考试；非纸笔考试：如项目评价等在模拟险境中，思考求生对策，初步掌握基本求生技能，体会生命的可贵组织学生就“人生的意义”开展一次主题讨论。

第四课：欢快的青春节拍（一）走进青春4.1.1 青春期的身体变化【（一）1.1（一）1.2】运用 感受青春期的身体变化，悦纳青春期自己的生理变化 非纸笔考试：如观察做自尊自信，乐观向上的人崇尚健康的个性与独立的生活能力，把握男女同学交往尺度，感受青春期的幸福与快乐，以4.1.2 青春期的心理矛盾【（一）1.1（一）1.2（二）1.2】运用了解青春期的心理矛盾，尝试运用一些基本的心理调节的方法进行自我调控，努力使自己的生理与心理得到协调发展非纸笔考试：如观察或档案袋记录；纸笔考试讨论当自己因青春期生理或心理变化产生情绪冲动或低落时,如何利用倾诉、转移、换位等方法进行合理的情绪宣泄8（二）感悟青春4.2．1 在青春期问题上 存在的误区【（一）1.2（二）1.2（二）1.3】理解了解青春期问题方面存在的误区知道彼此尊重是同学间互相交流的基本准则；初步懂得什么是真正的个性与人格独立；理解男女同学之间正常交往对身心成长的意义 纸笔考试4.2．2 青春的内涵与意义【（一）1.2】运用 与班上同学或老师分享青春的快乐，从中感悟青春的内涵与意义非纸笔考试：如谈话等；纸笔考试；分组交流与父母相处时常出现的矛盾，同学间相互。