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推荐】说课稿范文锦集六篇【推荐】说课稿范文锦集六篇 作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写说课稿，是说课取得成功的前提怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的说课稿6篇，希望对大家有所帮助说课稿 篇1 一、说教材 本节在新人教必修2第四章第二节，教学内容要求不高，难度也不大，在教学中教师可根据具体情况自行设计活动形式活动的宗旨是使每个学生都动起来，因此在教学中要设法调动学生的积极性，使他们主动参与，在活动中受到教育和启发，提高环境意识由于本节内容较多，及所涉及的活动形式较新，为了搞好教学，我将本节课的教学目标定为以下几个方面： 【知识与能力目标】 ⒈了解资源综合利用的意义及造成环境污染的原因及危害性；了解防治环境污染的初步知识 ⒉认识环境保护的重要性，增强环境保护意识使学生明白走可持续发展的道路是唯一解决环境问题的途径 【过程与方法】 ⒈培养学生自主学习的能力，科研意识，思维能力和表达能力等 ⒉培养学生组织活动、协作学习、与人交流、沟通等社会实践能力 ⒊学会资料的收集、整理，培养学生从中获取有效信息的能力，培养学生将知识加工整合用于实践的能力。

4将成果以网页的形式制作出来，使学生有较强的成就感，从而增强学生在学习上的主动性和自信心 【情感态度与价值观】 通过正确认识环境和环境问题，体会化学物质在美化人们生活的同时，也会带来负面效应，使学生认识到人类的行为与环境和谐的必要性，激励他们保护家园，积极投身环保，树立主人翁社会责任感 【教学重点】 大气污染、水污染、土壤污染、居室污染的来源、危害及防治，本地环境状况的调查分析 【教学难点】 课前资料的收集与整理、交流沟通 【课时安排】 2课时 二、说教材的处理 将教学目标、教学内容课题化教师在认真研究、分析教材后确定系列课题——大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地环境状况调查，供学生选择这样做可使全体学生都动起来，让其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做” （补充说明：其中包括课题 酸雨、臭氧层空洞、温室效应；除上述课题外，学生可根据兴趣另选与环境有关的课题本次课中学生增加了 “战争对环境的影响”和“SARS与环境”两个课题 三、说教学方式 “师生共同探究式”教学模式——这种模式中，师与生的关系是平等的。

具体指在教师的指导和安排下，将学生分为几个小组，每一小组针对某一主题开展调查研究、收集资料、整理资料，并将本小组的学习成果以网页作品的方式呈现给大家，也就是说本节课中教师的“教”，主要是在课外，而在课堂教学过程中，教师留给了学生才华展现的机会 四、课前准备 1、资料准备 在课前四星期至一星期之内，教师指导各小组根据选定的课题，主要从污染来源、危害、和防止三方面收集有关文字、图片、视频、图表等资料补充说明：时间安排长点，可使学生不会因为收集资料而影响其他学科的学习，并且收集的资料更全面） 2、资料整理 在活动中会搜集到大量的资料和学习一些相关的知识，但这些知识在头脑中是零散的、无序的老师要指导他们会对这些知识、资料进行认真地、细致地梳理，通过组内协作学习的方式，达到使认知系统化、有序化的目的和宗旨 3、成果作品化及成果展示 教师指导学生利用FrontPage将学习成果以网页的形式呈现，各小组做好在课上发言、讲解的准备，通过前面的活动，选出语言表达能力和组织能力较强的一位学生担当上课时的主持，把课堂留给学生，让他们有展现特长的机会，让他们能充分展示自己的才华。

五、说教学过程 ⒈由主持同学主持各小组讲解污染的来源、危害及治理 各小组出场顺序是：大气污染→酸雨→臭氧层→温室效应→水污染→土壤污染→居室污染→战争→SARS→贵阳市环境状况 ⒉学生讨论：哪些污染对我们生活影响最大？造成这些污染的原因是什么？有什么解决方法？我们自身应该如何去做？ ⒊教师在学生的讨论过程要注意进行适当的引导和启发讨论性发言结束后，对同学这次活动中的关键问题进行评价和总结肯定学生的成果，鼓励其积极参与身边的环境保护活动，从每一件小事，每一个细节做起 ⒋布置作业，写一篇关于环境与化学的小论文将活动在研究过程中的体会，用小论文形式表达出来，可训练学生用通顺、简洁的文字将有逻辑地表达自己的观点 六、教学过程中的收获 除课前定的教学目标都达到以外，通过此次活动，还有以下几方面的收获： 1、使教师发现了每个学生的优点与特长，并鼓励学生将其发挥，使学生的树立了较强的自信心比如负责主持的学生在有较强的组织能力和语言表达能力；电脑学得好的，可负责网页制作；绘画方面有特长的，负责绘画；写作能力强的，可负责写演讲稿；胆子大、声音洪亮、普通话标准的，可负责演讲；细心的学生负责资料的整理等。

2、教师与学生的关系比原来更融洽，学生学习化学知识的积极性比以前更高具体表现在上课听讲非常认真，作业书写更加认真 3、有少数学生实际处理问题和解决问题的能力较差，通过这次活动，使其综合处理问题的能力得到提高 4、这次活动使我深刻体会到，一名化学教师，如能结合学科特点将德育、美育、智育三者有机地结合，在化学教育中巧妙渗透德育，陶冶学生情操；有意识的渗透美育，引导学生在审美中求知，一定能得到良好的教学效果 5、 学生的研究成果可以作为教学课件使用，并且此课件为可发展型课件，即知识内容可发展、适用年级可扩大中学化学教材中涉及环境保护知识的内容不少，例如：教材中介绍了“汽车尾气”中氮氧化合物的污染，在学了有机物的初步知识后介绍了“合成洗涤剂”对水体的污染，以及“白色污染”等学生可以在学习了更多的化学知识后，把对环境问题的更多的、更深的了解补充到此课件中而高一学生也可在此基础上继续探索、扩展研究说课稿 篇2 一、说教学理念 我将在钱梦龙老师的“三主”教学理念的指导下开展我的教学：以学生为主体，突出学生的自主性学习；以教师为主导，突出学生在教师的指导下进行学习；以训练的为主线，突出学生在训练中进行巩固性学习 二、说教材 《像山那样思考》选自苏教版高中语文必修一第四专题“像山那样思考”中的“湖山沉思”版块，该板块意在引导学生思考和实践人与自然和谐相处的方式本文是奥尔多利奥波德《沙乡年鉴》中收录的一则随笔，是作者对人与自然关系的处理方式的良好建议，是这种建议的诗意表达本课的学习可以强化学生对自然生态环境的保护意识我将用一课时把它上完 三、说学情 从知识与能力上来说，高一的学生已经具备一定的品味鉴赏散文的能力，而且刚刚学过梭罗的《神的一滴》，对本版块的教学已有一定的认识，解读文本的难度不会太大，本次教学的关键在于引导学生在赏析散文的过程中思考人与自然的关系以及应该如何处理这两者之间的关系 四、说教学目标 在知识与能力目标上，学生能够体味赏析文中富有诗意和思辨色彩的语言，理解其中所蕴含的深意 在过程与方法目标上，通过分组讨论，进行文本研习，感悟文章深刻的思想内涵 在情感态度与价值观目标上，培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识，激发学生保护自然生态环境的意识 五、说教学重难点 教学重点：学生能够通过赏析文中富有诗意思辨的语言来体味作者对人与自然关系的生态伦理的思考 教学难点：引导学生重新审视人与自然的关系，激发学生保护自然生态环境的意识 六、说教法学法 教法：品读赏析法，通过品读文中富有诗意思辨的语句，读出文意，理解文章意蕴 学法：合作探究法，学生通过讨论探究感悟文章深刻的思想内涵 七、说教学过程 综合以上对教材学情的分析，对教学目标以及教学重难点的确立，我把教学过程分为情境导入，整体感知，文本研习，重点突破，拓展延伸五个环节 1、情境导入我的设想在播放舒缓的的音乐的同时在多媒体课件中展示环境恶化的相关图片，如沙尘暴、地震、洪水等，然后让同学们谈谈感想，以此来导入新课《像山那样思考》的`学习我认为如此导入可以让学生对现在的自然环境状况有一个直观深切认识，为学习像山那样思考埋下情感铺垫，拉近学生与文本之间的距离 2、整体感知我将给学生一定的时间朗读课文，学生在朗读中与文本进行对话，把自己的感想写在书中空白的地方朗读结束后，学生交流朗读后的感受，自主发言，表达自己的想法和见解，并思考以下两个问题，一是为什么只有山能够“山”能够地听狼的嗥叫？二是作者希望我们像山那样思考，那么山究竟是如何思考的？朗读是课堂对话的开始，可以让学生获得最初最真实的阅读体验，学生交流感受，自主发言，不仅可以培养学生合作学习的能力，还可以提高学生的语言表达能力 3、文本研习我将带领学生一起研习文本，学生分成诺干小组进行合作学习，讨论人一味的捕杀狼，当狼减少消失之后会出现什么样的情况，狼的消失对山对我们人类又意味着什么，从中我们又可以得到怎样的启示？讨论完后每个小组选一位代表进行发言，阐述小组讨论后的结果，其他小组可以点评和质疑教师只需给予必要的点拨指导我这样设计是因为教师对文本的解读不能够代替学生对文本的解读，教师起到的引导点拨的作用，而且学生通过对以上问题的讨论后可以对文章所要表达的思想内涵有更深刻的理解 4、感悟赏析课文中有很多富有诗意美和思辨色彩的的语句，非常值得学生去品味咀嚼鉴赏，因此在本环节我将安排学生在课文中找出他们所喜欢欣赏的语句，并加以解读赏析，说说自己对这些句子的理解如这个世界的启示在荒野，这是一种不驯服的，对抗性的悲鸣，是对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发等语句我如此设计主要因为这篇文章是一篇富有诗意美和思辨色彩的散文，学习这样的散文，鉴赏品味语言，感悟散文的思想内涵是非常重要的通过本环节的学习，学生不仅可以提高鉴赏散文的能力，还可以对课文内涵有更深刻的理解 5、拓展延伸学生自主发言，谈谈自己所看到的听到的破坏自然生态环境的现象，人类应该如何处理与自然的关系，作为个人的自己又应该做些什么，课后要求学生写一篇小短文我设计的意图是为了提高学生语言表达能力以及文字写作能力，而且在这个环节中可以让学生对人与自然的关系有更深刻的理解，激发学生珍爱保护大自然的意识 八、说板书设计说课稿 篇3 一、说教材 《狼群》这篇课文揭示了 狼不为人知的生活，这幅群狼生活图，展示了狼的另一面，赞颂了狼的团结和严明的纪律性。

课文主要分为两大部分第一部分为引出狼群特点：集群生活；第二部分为写出群狼的巨大力量和“狼群”很团结 在写狼群的力量和团结这部分中，以狼群的首领——头狼为重点头狼拥有的至高无上的权力和肩负的重责大任：抵抗敌害、调解纠纷、巡逻报警、踏路探险，还写了头狼的生产方式：“只有最健壮最机智勇敢的狼，才能战胜其他伙伴，夺取头狼的王位正是这种优胜劣汰的竞争和良好的集群生活习性，才使狼群在恶劣的环境中能够很好地生存下去学好这篇课文，要让孩子们懂得了人也是一样，要勇敢，要能团结别人一起做事，要能克服自己身上的缺点 二、说目标 本课是篇精读课文,分两课完成，目标如下： 第一课时: 1、能用自己喜欢的方式自主学习本课生字，能正确书写 2、能通过查字典理解 “望而生畏”“。