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3页最新【谈小学作文教学-作文教学论文】浅谈小学作文教学论文谈小学作文教学-作文教学论文僧固乡德士村小学 周爱兰小学生作文教学,是一种练笔活动不仅能训练学生的书面表达能力,能提高学生的观察能力,思维能力,创新能力,丰富学生的精神生活做到练习活动中学作文,用作文,不怕作文,如何引导呢?我主要从生活入手,从游戏入手叶圣陶先生曾说:“文章必须从真实生活里产生出来,有了充实的生活材料才有好文章作文教育要树立“大语文”教育观,引导学生到社会这个大环境中去认识体验生活,发现生活中的真善美,揭示生活中的假丑恶,弘扬正气我在课堂上也经常告诉学生:我们的课堂就是一个社会,里面有形形色色的人,隐藏着各种各样的关系,处理好班级关系就能为以后走向社会打下良好基础,而我们的社会又是一个大课堂,在这个课堂里我们能学到许许多多课堂上学不到的东西那么,怎样才能让学生主动去认识生活,发现生活呢?首先,让学生树立社会意识,让孩子明白生活是美好的,我们的童年是浪漫的,无忧无虑的,为了以后不被社会淘汰就应该做个生活有心人,生活细心人其次,树立自信意识,相信自己能成为一个很出色的作家、记者或语言学家,相信自己的文章都是清秀、有个性的。
再次,善于发现生活的点点滴滴,随时随地随写,哪怕三言两语,长期坚持下去会是一种有形的素材积累到用时也会厚积薄发,才思自然会喷涌而出芸芸众生,千奇百态不可能让学生把每个角落的每个人从头到脚都做一一描述,而是让孩子去寻找环境中的典型人物,写典型人物的典型事例当然,我们现实生活中不可能天天发生冰窟救人,行侠仗义之事,只要是写生活的真实、语言的真实,就是好文章,就是好典型《语文课程标准》中指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”生活是写作的唯一源泉,“生活素材”摄取得好,写作就“自有源头活水来”,否则就必然“难为无米之炊”用先做游戏后写作的方法,既可以向孩子们提供生活素材、可以在游戏中将生活的片段展示给孩子们看,帮助他们学习用五官进行观察,又可以激起他们的“投入”兴趣和“表达”热情前段时间,我们学校很流行玩溜溜球,一次,我正上课,杨臣低头不知在玩什么,我走过去一看是溜溜球,正想发火,可转念一想,这岂不是一次好的教育机会?于是,我又走回讲台,把书一合说:“同学们,这节课我们就讲到这儿,下面咱们来做一个游戏-----玩溜溜球学生们一听高兴极了!纷纷从桌斗里拿出溜溜球,手中拿着绳子,一提一提的,顿时教室里鸦雀无声,全是溜溜球的海洋,我看时机已到,因势利导:“大家玩的很好!那咱班谁玩的最棒?”“杨臣”全班同学异口同声。
只见他走上讲台,手中拿球,游刃有余,不紧不慢,还玩者“套圈儿”、“睡眠”等几个高难度玩法全班同学都目不转睛的看着他同学们玩的高兴吗?愿意把这节课写下来吗?但上课玩......”没等我把话说完,个个都坐下来认真的写着放学了,交到我面前的是一个个鲜活的玩溜溜球场面在游戏作文的课堂里,孩子们都是轻松愉快的,他们始终沉浸在游戏当中,在不知不觉中完成了一次习作 第 3 页 共 3 页。
