游戏教学法增添足球教学乐趣.docx

    游戏教学法增添足球教学乐趣    高丹丹Summary：利用游戏开展足球教学，促进学生的学习兴趣，也锻炼了学生足球能力，把快乐带入了足球课堂，本文从学生运球和射门两方面介绍了这些游戏的方法和作用，为足球课堂教学增添了活力Key： 足球教学 游戏 方法 作用游戏是学生最喜爱的活动，在足球教学中，利用游戏活动训练学生的足球运动的反应能力、运球能力、奔跑能力、射门扑救能力等，促进学生足球技能快速成长，可以说，游戏在足球教学活动中具有重要地位，它激发学生学习足球的兴趣，带来了课堂的欢声笑语，教学效果较为明显一、提高运球能力游戏1、接力带球游戏顾名思义，接力带球游戏，就是将所有学生分成若干组，每组第一名队员在50米的跑道上同时开始带球前行，到达终点后传给对面的第二名队员，如此反复，直到最后一名队员带球通过终点，即为结束，每组用时最少的获胜通过这一游戏可以在提升足球教学趣味性的同时，提升足球队员的速度，准确度，让越来越多的学生开始喜欢上这种充满竞技魅力足球的运动，调动了他们的学习积极性2、传球障碍跑传球障碍跑这种方法也相对较为简单，仍然分为若干组，进行竞技游戏，每组同时有两位队员在不断通过各种障碍（比如：小旗帜，储物桶等）的情况下完成互相传球，传球的距离80米到100米，直到将球传递给下一位队员，最先完成传球的获胜。

这各游戏具有较强的竞技性、趣味性的游戏活动，从而既满足了学生爱玩的天性，也起到了巩固足球带球过人、跑动传球等足球运动的实施要领3、曲线运球绕人跑在场地一端画一个直径30米的圆圈全体学生面向内等距离站立在圆圈的弧线上全体学生按1、2报数的方法，分为奇数、偶数两组奇数组立于圈上不动，偶数组每人脚下一球开始，持球者按逆时针方向依次绕过奇数组每人，做S形曲线运球完成规定的圈数后，两组交换，偶数组站立于奇数组每人的位置上，奇数组用偶数组的方法进行运球以完成练习使用时间最短的一组为胜这个游戏学生都能很好的完成，很好的发展学生的柔韧性和灵活性，提高他们快速跑的能力4、蚂蚁搬家把队员分成若干组，在直径10m左右的圆圈圆圈周围分布若干个“窝”，足球30个队员站在自己的“窝”内，等哨音响起后开始向场地中间的球跑去，拿到球后迅速用足将球运到自己的“窝”内队员轮流运球，一名队员运球回“窝”后，另一名队员才能去运球，队员尽可能多得把场地中间的球运到自己的“窝”内运回“窝”中球多者为胜运球少得队员根据情况受相应惩罚这个游戏能够很好提升运球的速度和准确度，锻炼了学生的奔跑能力，拼抢能力，调动了学生们学习足球的积极性，学生十分喜欢这项游戏。

二、提升射门能力游戏1、快速进球：游戏开始后，两队球员根据教练给出的口令后，在距离球场中点等距的两边快速跑到中点，迅速启动触摸场地内的旗杆完成旗杆的触摸后，冲向球门前摆放的足球率先接触到足球的球员完成射门，进球，没能触球球员返回队尾，取得进球计一分不进球不得分，在各组比赛后看哪支队伍进球最多进球多的组为优胜组这个游戏主要训练学生的奔跑速度和拼抢能力，赛场上准确触球，锻炼射门的心理素质，提升比赛成绩2、一对一点球大战全班分成4组，每两组在各自半区进行游戏，一组罚点球，一组守门，轮流进行，每人都进行罚点球，每人都守门，为了增加游戏的趣味性，可以对罚点球的队员发眼罩遮眼，球在点球点上，罚点球队员站在原地转3圈然后由自己罚点球守门可以规定只能有手或者脚罚进一球得1分，最后以得分多的小组获胜这个游戏锻炼队员对球的感知，准确度、适应性，又锻炼了队员的心理素质，能够将教学过程与调动学生积极性结合起来，从而达到较为明显的足球教学效果3、两脚射门这个游戏有4人完成，二人配合为进攻方，二人为防守方，进攻方一人在大禁区外，开出全球后，有大禁区的一名学生接球射门，防守队员在小禁区内，破坏进球，防守队员中一名为守门员，要求，防守方不得走出小禁区，进攻队员不得走进小禁区。

每人只有一次触球机会，进一球的1分，轮流进行活动一得分多者小组获胜这个游戏锻炼了学生的防守能力，传球的力度，落点的判断能力，学生的对球反应能力，学生的配合能力，结合这个游戏，教师可以进行教学分析，如何传球，如何进攻，如何防守，防守队员的配合，都能很好的体现出来，为足球教学增添了实例4、三角形传球这个游戏有五人完成，其中三人为进攻方，二人为防守方，防守方有一名守门员，禁区外进攻方一人传给大禁区内一人，大禁区传给另一名球员，自由人（可以是禁区内，也可以是禁区外），由自由人完成射门进攻方三人中其他两人进行配合（不进入小禁区），角色轮流替换这个游戏对抗性比较强，训练了队员的传球能力、运球能力，传送配合能力、射门能力，站位防守能力，有进攻、有配合，增加防守难度，是一场小型比赛的模型，为教师教学比赛找到了着力点，教学中可以一边进行游戏，一边教学，把课堂放在游戏中进行，为学生配合打比赛服务可以说游戏是足球教学的重要手段，把教学用游戏的方法来完成，寓教于乐，事半功倍，教学效果也比较明显Reference：许伟康，论小学足球课教学方法及对策研究[D]，齐齐哈尔大学，2014.6.注：本文系安徽省教育信息技術研究规划2016年度立项课题《大数据环境下，农村中小学足球教学策略的研究》（课题立项号AH2016077）研究成果之一。