XX年宝鸡市高三教学质量检测试卷分析.pdf

XXXX 年宝鸡市高三教学质量检测试卷分析年宝鸡市高三教学质量检测试卷分析宝鸡市教育局教研室高中组2010 年 3 月 13 日14 日，我们举行了全市第二次高三教学质量检测，本次检测在严格遵循 2010 年新的考试大纲及说明的前提下，结合近几年全国高考及各课改省市高考试题的变化，在突出对双基知识考查的基础上，专门强化了对能力的考查，着力表达能力立意的高考命题趋势整套试卷比第一次检测难度略有提高，以期通过检测、反馈对教师后期复课工作给以引领与指导考试终止后，我们通过多种渠道收集考试信息，对试卷的质量、学生答卷情形等进行了分析，并对全市分高中考试成绩做了统计，确定了本次检测的“临界线”：理科理科一本：一本：455455 分分二本：二本：400400 分分文科文科一本：一本：485485 分分二本：二本：440440 分分请各县区、各学校参照此“临界线”，对本次检测学生失分的要紧缘故认真作一统计分析，制定后期复课工作的策略和措施，确保全市高考成绩不断提升语文试题语文试题一、命题说明：一、命题说明：2010 年全国高考考试大纲(课程标准实验版语文)颁布以后，我们认真研读高考大纲，并结合我省今年仍旧采纳全国课标卷的实际，认真分析近三年来全国课标卷的高考真题，依照第一次质量检测和我市的教学实际，反复斟酌，深入研究，命制了 2010 年我市第二次高三教学质量检测语文试题。

二、试卷分析：二、试卷分析：这次试题比第一次难道稍有增加，在上次基础上，合理设置考查点，试题层次分明，题型设置合理，能够检测不同层次学生的语文学习程度，符合高考命题的趋势，能起到全面训练、提升学生解题能力的目的试题注重了基础知识和差不多技能的考查，突出了能力考查，专门是强化了阅读和语言表达能力的考查试卷的考点、难度、效度等把握比较适中一）两区语文总成绩简析：（一）两区语文总成绩简析：渭滨区文科渭滨区理科金台区文科金台区理科考试人数10041910平均成绩99.3197.95难度系数0.660.650.640.641227290396.396.6两个区的语文难度系数都在 0.64-0.66 之间，符合高考 0.60-0.70 的要求，能有效检测学生的语文能力二）选择题答卷分析：（二）选择题答卷分析：文科选择题正答率统计（1231 人）题号123456131415答案CBDABDCBD正答率45.785.726.234.976.762.029.732.180.1答 A 率34.71.855.134.95.15.042.837.912.8答 B 率17.385.710.22.976.77.613.332.13.8答 C 率45.77.48.341.88.125.329.711.00.6答 D 率2.15.026.219.69.362.011.616.580.1理科选择题正答率统计（2912 人）题号123456131415答案CBDABDCBD正答率38.688.228.847.477.460.134.735.677.3答 A 率37.40.952.847.45.55.235.435.916.0答 B 率21.488.29.81.877.46.415.435.63.2答 C 率38.66.58.431.97.527.634.79.10.7答 D 率2.54.328.817.88.360.111.816.877.3第 1 题：1-3 题为现代文阅读试题。

这道题要紧考查对文中概念的精确明白得，因为文中“绿色技术”又包含“绿色自然技术”和“绿色社会技术”，选项中有意混淆了有关概念的内涵，考生辨析不准，导致得分率较低第 2 题：考查对文意的明白得绝大多数考生读明白了文中并没有哪种技术最为重要的表述，因此，得分率高第 3 题：考查对原文内容的分析题干由前两个试题选不正确项变为选正确项，说明三项有问题，需要认真辨析，难度稍有增加从统计来看，得分率专门低，绝大多数学生没有选对，说明阅读时分析不够认真深入第 4 题：4-7 题为文言文阅读试题这道题考查对文言实词的积存明白得，得分率稍低，要紧是对“劳”和“见”在句中的意思明白得不准造成的第 5 题：考查对人物特点的具体明白得需要对列举的句子认真辨别，才能准确选择组别多数学生能够明白得，选择准确第 6 题：考查对原文有关内容的分析和概括过半学生能够差不多明白得选文内容，因而关于分析和概括能够辨别清晰少部分学生对 C 项的分析概括明白得不透，导致选项错误第 13 题：13-17 题为表达题13 题考查对成语明白得和运用其中“兄弟阋墙”那个成语略微生疏些，也是按照高考命题的方式命制的许多学生是错在对“一蹴而就”的明白得运用上了，得分率不高。

第 14 题：考查对病句的辨析，这也一直是个难点现在学生语法知识欠缺，对病句的病因辨别不准许多学生把 A 项的搭配不当或成分残缺没有辨析出来，得分率也较低第 15 题：考查句子的排序相对而言，关于排序的试题，学生只要能够抓住春夏秋冬的变化，选对的几率就较大三）主观题答卷分析：（三）主观题答卷分析：试卷抽样统计（300 份）题号选择题7891011-111-211-311-412-112-212-312-4最高分241056655685658最低分0000000000220平均分15.815.914.194.694.284.614.695.476.063.445.024.726.04得分率（）58.5759.1383.7478.1671.3292.1377.9691.1375.8168.8183.6278.7475.5416171836560003.025.7249.0660.3595.3281.76第 7 题：文言句子翻译是对文言基础知识的综合考查，历来是难点，区分度也较大两个句子重点考查一些文言词语和文言句式，许多学生明白得不准，如对“轻黠”、“黜责”、“自绝”、“丹之薄”等词语和句式不能结合上下文准确明白得，或者翻译语句不通，导致失分较多。

第 8 题：8-9 题为古代诗歌阅读试题这道题要紧是考查对诗（词）句的明白得，得分率较高要明白得这句诗的表面意思，还要结合【注】明白得诗句的内在含意，多数学生都能够明白得准确第 9 题：考查对意境和诗人情感的分析因为有注释给学生提供了一定参考，因此，多数学生也能分析正确但有些学生却不能结合原词去分析鉴赏第 10 题：对名句名篇默写的考查部分学生答题适应差，不按顺序答题，随意调换题目顺序，书写潦草，不规范有少数学生难道舍弃了本题，一个字也没写多数学生的错别字为对诗句的不明白得所造成的第 11-（1）题：11 题为选考题中的文学类文本阅读试题，这次我们选取了一篇小说作为阅读材料，要紧是基于全国课标卷近年来要紧选的是小说从抽样统计来看，选作文学类文本阅读的考生占 35.5%1）题考查对小说有关内容的分析和概括，差不多都能选对第 11-（2）题：考查对人物性格的分析得分率较高，但少数学生不能结合文中的事例去分析人物，概括缺乏条理性第 11-（3）题：考查情节在文中的作用关于情节作用的明白得，是小说鉴赏的重点之一少数学生对命题意图把握不准，不熟悉小说的文体特点，表述不规范，不用术语或误用术语，回答不具体。

第 11-（4）题：为新高考中的探究题，考查学生针对一个情节的具体看法，要阐述清晰自己的观点和理由但有些学生审题不准，不能按照题目要求作答，观点不明确，表述脱离文本第 12-（1）题：12 题为选考题中的有用类文本阅读试题，我们仍旧选择了人物传记类的文章，选作该题的考生占 64.5%1）题考查对文章有关内容的分析和概括从抽样看，这道小题得分率不是太高，关键是部分学生选项不全对，甚至漏答该题造成的第 12-（2）题：考查对文中内容的梳理部分学生对人物事迹概括不全，不能分条陈述第 12-（3）题：考查所选材料与文章主旨及表现人物的关系，表达了传记类文章中选材的依据及其作用，是写作和阅读此类文章的重点所在部分学生回答问题角度不当，不能顺着提问的方向作答，对传记的差不多特点把握不准确，文字表达方面病句、错别字现象也专门普遍第 12-（4）题：也是考查学生的探究能力关键要按照题目要求，抓住文中说的“自身因素”和“民族根基”这两点中的一点去深入探究，而且要结合文中的事实去证明自己的观点第 16 题：考查学生对某种语言现象内涵及意义的概括这是一道创新题，想在语言表达试题上做些探究有些学生审题不准，分别就六句话说明其含义；有些学生明白得有误，认为这是代表了多数人的看法；有些学生难道做成了改错题。

多数学生概括能力不强，表述缺乏逻辑性第 17 题：考查续写仿写能力形式是朗诵词，既是仿写，要与上句句式相同；也是续写，要与整体连贯穿顺但有些学生仿写时运用比喻不恰当，或者续写的句子与上句不连贯，还有胡乱编造名人名言的情形第 18 题：作文，考查学生的写作能力仍旧采纳新材料作文，关于绿萝这则材料，能够从根要有依靠的角度去写，从查找方向的角度去写，也能够从要不断适应新环境的角度去写等等多数学生选择角度恰当，能够结合现实生活去写存在的要紧问题是：1、立意与材料有一定差距，如从困难、挫折、机遇、感恩、奉献、自由等角度立意去写2、扣题不紧，比如开始围绕“依靠”去写，写着写着，就有写到了理想、目标等方面去，不能紧紧扣住中心阐述3、材料陈旧，不管是什么作文，过来过去确实是屈原、李白、苏轼等几个古人，或居里夫人、爱因斯坦等几个世界名人，缺少新颖的材料4、基础较差，语言不通顺，错别字较多，书写不规范，卷面脏乱差等问题比比皆是三、复习建议：三、复习建议：1.针对这次检测，指导每个学生认真分析自己在各个考点上存在的问题，并将这些问题聚拢起来，剖析错误缘故，弄清晰每个学生的薄弱环节，以便在后期后期复习中有的放矢，强化薄弱考点，变弱势为优势，全面完全地提高学生的语文水平。

2.在专题复习时期，要重视差不多知识的归纳梳理和解题方法的指导，关于不同的专题，要给学生提供必要的、简明的知识系统，如文学类文本阅读中小说的三要素、塑造人物的方法、情节的划分及作用、环境的差不多特点与作用、表现方法等知识，再结合文本内容一样从哪些角度命题，解答这些试题的切入点和方法等技巧依照实例，给学生归纳梳理清这些必要的知识系统和解题方法，才能够起到事半功倍的成效3.要指导学生学会审题，不管是阅读题、表达题，依旧作文题，都存在审题问题，对题意明白得准确，才能按照题目要求去做答，许多同学的失误，往往是审题不认真，没有认真研读题干要求，只是大致看看题目就做答，结果往往是答案与题意要求有差距，吃了审题不细的亏因此，一定要教育学生认真审题，归纳一些审题的差不多要领和技巧，教给学生，不要让学生因为审题不准而失分4.要大力培养学生的概括能力许多学生对题意能够明白得，但确实是可不能准确概括，就像这次检测卷中的第 16 题，不能从几则材料中抽象概括出“被”字语的内涵及意义还有阅读中的许多题，都需要有高度的概括能力才能表述出准确的答案，因此，要通过不同形式的反复训练，不断提高学生的概括能力，这是语文答卷中一项极为重要的能力。

5.要反复训练学生的语言表述能力语文试卷中主观性试题较多，差不多上都要通过自己组织语言来表述答案许多学生在答题时，往往是语言不准确、不精练，看起来说的与题意有关，但又答不到点子上，总是在核心周围绕来绕去要训练学生如何样才能一语中的，如何样才能紧扣中心，教给学生抓住核心问题的方法，答题要抓住要点，分条陈述，指导学生加强语言表述能力的有效训练6.连续教育学生规范作答题运算机阅卷因为要对答题卡进行切割，因此，必须严格按照答题卡上的要求去答题，比如，选做题要答在固定的位置上，不能把 12 题答在 11 题的位置上，更不能将答案越界填写，将那个题的答案一直写到另外试题的答案区域内这些规范性的要求，一定要让学生严格执行，加强训练，不能让学生在这些细节上失误数学试题数学试题一、命题思路一。