语文人教版六年级上册最后一课（章林华）.ppt

《最后一课》,,“乍时，他以为自己是弄错了，怎么不是法国的军队呢？” “但不，在那边，就在凯旋门的后面，有一片听不清楚的嘈杂声，在初升的太阳下，一支黑压压的队伍开过来了……-慢慢地，军盔上的尖顶在闪闪发光，耶纳的小铜鼓也敲起来了，在凯旋门下，响起了舒伯特的胜利曲……” “于是，在广场上一片凄凉的寂静中，听见了一声喊声，一声惨厉的喊叫：‘快拿武器……快拿武器……普鲁士人’这时，前哨部队的头四个骑兵可以看见在高处阳台上，有一个身材高大的老人挥着手臂，跄跄踉踉，最后全身笔直地倒了下去……上校真的死了 ——选自都德《柏林之围》,都德（1840-1897），19世纪法国著名的现实主义小说家，是法国历史上最伟大的人物之一，他的《最后一课》、《柏林之围》是短篇小说的精品学习目标:,1、通过自主阅读感受并理解课文精巧的构思及作用2、通过合作探究感受并理解人物心理活动及作用3、感受韩麦尔先生和小弗郎士等强烈的爱国主义感情快速阅读课文，回答下列问题：,2、课文以“小弗郎士的所见所闻和内心感受”为线索来安排故事结构，假如以韩麦尔先生的经历为线索来安排故事结构，可以包括哪些内容？圈划出有关韩麦尔先生的信息，试着说一说。

3、比较这两种安排，你喜欢哪一种？说说你的理由1、课文写了哪两个主要人物，主要写了什么内容？,一、自主阅读,整体感知,二 、合作探究,深入理解,以小弗郎士的心理活动为主要内容,以四人小组“互问互答”为主要形式,深入探究心理活动的具体内容和作用等这节课我懂得了学习文章首先要理清思路，了解主要内容；可以通过比较分析的方法，探究发现文章的精妙之处；还可以通过合作的学习方式，解决一些疑难的问题同时,更重要的是在这里我感受到了法国人民对祖国无比深厚的爱和对祖国沦陷深切的悲哀和痛苦！,三、小结,请同学们从下面两个课题中选择一个自己感兴趣的课题，展开探究并写成文章如果另外有自己感兴趣，想研究的课题，也可以提出来，必要时请老师帮助参谋指导四、作业：,1、胡适先生对《最后一课》精湛的艺术构思赞叹不已，称“此篇佳处，在于设想之奇夫割地之惨，奴隶牛马之恸，是何等主要问题？而乃以孩童语气出之全篇所写，是一学堂中琐屑之事，计时不过半日，而读者心目中俨然想见异族之威，亡国之憾……”对此你是怎么看的？请就此开展一些分析研究，要求用其他作品或艺术形式的例子加以印证，写一篇文章2、《柏林之围》这篇文章在写作上最吸引你的是什么？请思考文章能吸引人的原因，再搜集查阅资料，把自己研读分析所得写成文章。