二年级下册语文教案1.doc

湄潭县石莲乡中心小学教案第 周 2012 年 月 日 星期 第 课时 总第 课时课 题1 找春天课 型新 授 课教 学目的要求1.在朗读中认识本课生字.2.通过学习课文,引导学生从找春天的过程中感悟春天的美好.教学重点（1）指导学生会认、会写、会用本课的 9 个生字；能正确认读本课的 9 个认读字2）指导学生体会春天的生机与美丽，背诵课文教学难点引导学生理解重点词句，感悟初春的美好教学准备教学过程教学过程一、导入新课1．出示课文插图：看，春天像个害羞的小姑娘，悄悄地来到我们身边春姑娘在哪里呢？让我们和图中的小朋友一起去郊外找一找吧！2．板书课题：找春天3．指导读课题：找什么？（强调“春天” ）二、独立识字1．拼读音节，读准课文下面的生字2．读课文，做到读准字音、不丢字、不加字，注意停顿3．标出自然段序号4．练习读难读的自然段三、小组识字 1．拼读音节并齐读课文下面的生字正音）2．逐个认读“我会认”中的生字认字）3．交流识记“我会写”中生字的方法记字）4．展示朗读读熟）四、学文识字1．创设“催开野花一朵朵”的情境，认读词语出示词语“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、触到、喜鹊、脱掉、解冻、小溪、棉袄、摇尾巴、野花” ）正确认读。

2．（出示句子：“春天来了春天来了！”“春天来了！春天来了！” ）当你突然发现光秃秃的柳条绿了，迎春花长出了小小花苞的时候，你的心情是怎样的？选出最能表达你当时心情的句子读一读进入角色，唤醒沉寂在学生心底的春天，自然而然地感悟优美语言3．图中的孩子们和你们一样吗？读一读吧！（出示句子：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天 ）（1）、用换一换的方法记“脱”，按结构记住“棉、野”，并组词语2）、读句子，根据自己的理解，给“奔”选择读音奔bēn：奔走；急跑奔bèn：直向目的地方向去3）、“冲出、奔向”表达出了孩子们找春天的急切、向往、激动的心情，因为他们热爱春天4．他们觉得春天像什么？（1）、请在句子下面画直线，读一读2）、口头填空：“春天像个（害羞）的小姑娘”，认读“害羞”一词3）、你见过害羞的小姑娘吗？（害羞的小姑娘总是不好意思地躲在妈妈的身后，只探出头来，样子很可爱4）、（出示“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏 ）为什么说春天像个害羞的小姑娘？（结合自己的生活经验，自由讨论初春的特点，从而体会“遮遮掩掩，躲躲藏藏”和课题中的“找”字的含义，感受初春带来的情趣5）、认读词语“遮遮掩掩、躲躲藏藏”，用形声记字法记“躲”，并组词语。

6）、（出示“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏我们仔细地找啊，找啊虽然“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，但我们还是在田野里不停地细细寻找她的身影，欣赏她的美丽和可爱5．朗读课文第一、二、三自然段我们热爱春天，当春天到来时，我们激动、欣喜……（全班齐读第一自然段）；春天的田野带给我们无限乐趣，所以……（全班齐读第二自然段）；田野上，害羞的春姑娘让我们着迷……（全班齐读第三自然段）五、积累语言小组内有感情地背诵第一、二、三自然段小 结我们喜爱春天，让我们一起去找春天吧板书设计作 业1．有感情地背诵课文第一至第三自然段2．请你也像图中的孩子那样，在周围仔细地寻找春天3．读一些有关描写初春的诗歌、散文，积累好词佳句教学反思教导处检查签章: 年 月 日湄潭县石莲乡中心小学教案第 周 2012 年 月 日 星期 第 课时 总第 课时课 题1 找春天课 型新 授 课教 学目的要求1．指导学生会认 9 个生字，会写 9 个字2．指导学生积累“寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等词语。

教学重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，感受大自然的魅力教学难点培养学生观察自然、发现自然的能力，激发其热爱自然的思想感情教学准备教学过程教学过程一、复习巩固1．读词语2．背诵第一至第三自然段二、学文识字 1．我们在田野上找到了春姑娘，自读第四至第七自然段，小组内口头填空：（探出头的小草）是春天的眉毛早开的野花）是春天的眼睛点点嫩芽）是春天的音符解冻的小溪）是春天的琴声如果换一换说法，怎么说？（体会草芽尖尖像眉毛，野花开放像慢慢睁开眼睛，嫩芽吐绿时远远望去像跳动的音符，解冻的小溪流动时发出丁丁冬冬的声音，像唱着春天的歌将初春的自然美景与语言文字的准确表达结合起来，感受初春的美和语言的美2．朗读第四至第七自然段并练习背诵三、学文拓展 1．多种形式朗读第八自然段，并背诵……”表示什么？说一说你还在哪儿找到了春天让学生描述自己找到春天时的感受，进一步体验发现春天的快乐，激发热爱春天的情感2．齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学3．春天在小朋友的眼睛里；在歌声中；在我们写的话里1）小组内互相赏读课下积累的有关初春的好词佳句2）感兴趣的话，不妨写一写自己找春天时的感受。

四、识字写字1．识记“冻、溪”可以复习形声字记字法；识记“探、摇”可以复习换一换记字法；识记“解”可以复习加一加记字法，然后进行组词语练习2．书写指导出示“冻、溪、探、摇、解” ）（1）强调重点笔顺、笔画摇”右下笔顺是先写“午”，强调“竖”不出头，再写“竖折、竖”2）观察字的间架和在田字格中的位置①小组内交流②学生照田字格中的范字书写，注意压横中线、竖中线的笔画3．“照镜子”把自己写的字与田字格中范字进行对照，做到正确美观教师随机指导小 结今天你认识了多少生字呢？板书设计作 业1．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累读读、抄抄、写写、背背2．背诵课文3．画一画自己眼里的初春景象，并且写一写教学反思教导处检查签章: 年 月 日湄潭县石莲乡中心小学教案第 周 2012 年 月 日 星期 第 课时 总第 课时课 题1 找春天课 型新 授 课教 学目的要求1.朗读课文,体会语言的美感和其中的感情,2.指导学生正确书写其佘生字.教学重点体会语言的美感和其中的感情,教学难点体会语言的美感和其中的感情,教学准备教学过程教学过程一.展示台:1、读读说说,把自己积累的好词读给大家听.2、出示句子，读读记记。

二）识字、写字1、羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触（1）联系生活经验，结合动作演示认识：遮、掩、躲、探（2）通过查字典了解字音字义2、出示会写的字脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲 解（1）指出哪些字是左窄右宽的字，写时应注意什么？（2）重点指导：“探”（3）看田字格中的范写（4）描红（5）练习写三、巩固练习同桌合作，完成“找找说说”练习，组成词语四、自主积累，练习背诵五、拓展想象画出自己在春天里的发现，然后写句话小 结板书设计 1 找春天像个害羞的小姑娘 遮掩 躲藏仔细地找啊，找啊小草 探出 像 眉毛野花 早开 像 眼睛树木 吐出 像 音符小溪 丁冬 像 琴声柳枝 风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花作 业正确书写本课生字教学反思教导处检查签章: 年 月 日湄潭县石莲乡中心小学教案第 周 2012 年 月 日 星期 第 课时 总第 课时课 题2 古诗两首课 型新 授 课教 学目的要求　 教学重点（1）引导学生会认 7 个生字，会写 9 个字。

2）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教学难点深入浅出地指导学生了解古诗的大意和作者的情感，感受不同时期、不同人物运用不同语言形式，表达同一种情感——热爱春天教学准备教学过程教学过程 [教学目标] [重点难点]1．教学重点：2．教学难点：[课时安排] 3 课时第一课时教学目标：学习第一首古诗教学过程一、激励导入1．人们对春天有着特殊的感情，你知道这是为什么吗？2．不同时期、不同人物运用了不同的语言形式，表达同一种情感——热爱春天3．今天，我们就来欣赏一下古人所作的两首赞春古诗4．板书课题：古诗两首二、独立识字1．拼读音节，读准课文下面的生字2．读课文，做到读准字音、不丢字、不加字，注意停顿3．标出句子数4．练习读难读的自然段三、小组识字 1．拼读音节并齐读课文后的生字正音）2．逐个认读“我会认”中的生字认字）3．交流识记“我会写”中生字的方法记字）4．展示朗读生字较多或读不好的句子读熟）四、学文识字学习第一首古诗《草》1．这首诗的作者是谁？（白居易）这首诗写的是什么？（草）你是怎样知道的？（题目是《草》；图上画的是原野上长的草；古诗的第一行“离离原上草”也提到了草2．看图，原野上的草怎样？（原野上野草繁茂。

当时白居易就是这样的感受，就用“离离”来表达自己眼前那辽阔、繁茂的野草，认读词语“离离”看图，用第一行“离离原上草”来表达自己的感受画面与情感、语言结合起来，使画面感、情感、语感一起生成与积淀3．白居易看到了原野上繁茂的野草，联想到了一年四季中草的不同，让学生来板画草在四季中的变化认读“枯、荣”，将两个。