4留住今天的太阳.doc

　 4 留住今天的太阳小时候，我总爱站在屋旁，望着太阳一寸一寸地沉到山凹里去太阳为什么天天都往山凹里走呢？”我眨巴着眼睛问外婆太阳累了，要到山那边去睡觉哩 ”外婆笑吟吟地告诉我太阳几时醒来呢？”我心里充满奇想明天天一亮，太阳就醒了 ”外婆还是一脸的笑第二天醒来的时候，太阳已从窗口来抚摸我的脸蛋了我怨外婆没及时叫醒我，让我看看太阳是怎样睁开眼睛的后来，我知道太阳向山凹里沉下去并不是它太累，而是一天过完了尽管明天太阳还会醒来，但永远不会有今天的太阳于是，我便产生了一个奇怪的念头：留住今天的太阳我把自己的想法告诉外婆，以求得到留住太阳的良策听了我的话，外婆一把将我搂进怀里，慈爱地抚摸着我：“等你长大，就知道怎样留住太阳了 ”“真的？”外婆肯定地点了点头这以后，我巴不得自己快快长大，早一天把太阳留住太阳一次次睡去，一次次醒来，我却还是没有留住太阳的办法一天，我像往常一样，坐在门口，一边做作业，一边望着太阳一步步往山凹里走幼小的心里不只是着急，而且带着几分悲哀，禁不住再一次向外婆求救：“快告诉我怎样留住太阳吧我想把太阳留在山尖上，那有多好看呀！”外婆温和地说：“好吧，往日你每次完成作业，太阳就下山了，看看今天能不能赶在太阳下山前做完，要是能的话，我就告诉你留住太阳的办法。

”我乐了，便埋头做起作业来当我完成作业抬起头，看见太阳还离山峰一丈多高时，不禁高兴得跳起来，一把拉住外婆说：“快教我，快教我！”外婆微笑着指指那悬着的太阳，说：“你还不是留住了太阳吗？”外婆的话，尽管我一时还不太明白，但我知道，今天自己的确留住了太阳在往后的日子里，我和初升的太阳一样，慢慢长高了，也更加懂得留住今天的太阳人要活得充实和有价值，就必须学会留住今天的太阳尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大如果说我有什么秘诀透露给你们，那就是 ——学会留住今天的太阳教材分析：本课的主题是爱惜时间，主要叙述了一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳的念头古老的话题，却成了一个饶有情趣的故事重点理解：“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，但作用却非常大这句话的意思学情分析：本课是一篇自读课文，主要通过自学、思考、讨论来学习课文教学中可围绕外婆的话展开　　在珍惜时间方面学生已有很多积累，比如以前学过的《与时间赛跑的人》一文中的陈景润懂得珍惜时间，终于在数学领域取得了令人瞩目的成绩。

教学时跟学生的已有资源和积累结合起来教学，可以帮助学生对课文的理解教学目标：1、能借助字典认识生字2、正确、流利地朗读课文3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的教学重点、难点：感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人教学准备：收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事教学过程：一、导入，检查预习1、板书课题，导入新课2、小组合作学习，交流课前预习要求：先交流自己学会的生字，然后正确、流利地朗读课文，最后思考“留住今天的太阳”是什么意思？3、检查1) 词语：伫立山坳笑吟吟旭日东升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道(2) 课文以小组为单位，小组成员分工读)（设计意图：培养学生良好的预习习惯及合作交流的习惯二、初读课文，了解文中大意1、自读课文，思考“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？2、每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？（设计意图：抓住课题，理清脉络，从外婆的话中感受如何珍惜时间三、合作学习，并交流　　1、外婆一共说过几句话？2、分别在什么情况下说的？3、为什么这样说？4、集体交流5、总结四、进一步理解重点句子1、“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。

2、从最后两句“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步这几步看起来微不足道，但作用却非常大说说你是怎么理解的？3、交流、朗读设计意图：在反复朗读中感悟，交流，然后导出如何珍惜时间五、分角色朗读课文，说说你读了课文后的感想六、拓展、延伸1、说说你自己或者别人“留住今天的太阳”的故事2、珍惜时间是中华民族传承下来的好习惯你知道哪些名人、伟人珍惜时间的故事或珍惜时间的格言吗？（李白的“只要工夫深，铁棒磨成针的故事，陈景润与时间赛跑的故事等设计意图：通过交流让学生懂得如何珍惜宝贵的时间并积累更多有关珍惜时间的名言教材分析】本课是第四单元的第一篇课文，整个单元以写景为主，体会流畅、优美的语言文字是首要任务，理清脉络，学习方法，是次要任务受到爱护环境的教育是潜在任务学情分析】这篇课文写得很美，学生要读懂，并不难，要体会出中心，也不难难的是品味语言，体会意境教学设计理念】主要以情境教学为钥匙，打开学生通往文本的道路通过与文本的对话，感悟爱的含义同时训练学生的多项语文能力　 　 一、教学目标【知识目标】1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10 个生字。

2、理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感能力目标】流利、有感情地朗读课文；背诵课文情感目标】激发我们探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感二、教学重点有感情地朗读课文，背诵课文三、教学难点注意课文第二至第五自然段开头的第一句话，体会这样写的好处四、教学准备1、多媒体课件2、有关地球知识的资料3、收集生态环境及自然资源遭受破坏的事例五、教学过程一、激情导入（配课件）有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球） （课前板书）有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球） 有这样一个星球，千秋万世运转不停，是我们永世的乐土，让我们深情地呼唤它的名字――（地球） 地球还是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件让我们一同打开地球信箱，去寻找爱的踪迹吧！（板书：信箱）齐读课题把书翻到 46 页二、回忆课文，感悟意境1、通过上节课的学习，我要考考大家，课文里有哪些爱的信件？指名回答2、板书：（落叶云儿冬天煤）过渡：接下来让我们徜徉在大自然的怀抱，去看一看吧！三、有感情地朗读（背诵）课文（一）诵读绿叶的信1、课件出示：（依次排列图片：嫩芽 —嫩叶 —绿叶（由小到大） —半绿半黄的叶片 —黄叶摇曳 —红叶似火 —落叶）2、你看出了多少色彩? 能用一个成语来形容这么多色彩吗？板书：五彩斑斓3、你能读出这么多的色彩吗？课件出示：“捡起的落叶是一封信：那里有它刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念。

叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发 ”指名读4、你能读出这些色彩的深情吗？哪个词语情最浓？为什么？（越……越……满载:有什么情思？把你的情思送进去，再深情地读一读 ） （读出了落叶对大地的深深思念，感恩之情 ）谁来用“越……越……”评价一下他 （指导朗读）5、背诵树叶对大地的感情这样深厚，我们应该把这份情感牢记在心同桌互相背诵这段话过渡：落叶不是无情物,化作春泥更护花天上的云儿又写出了什么色彩呢？（二）诵读云儿的信件1、让我们一起来读出这些色彩吧！老师读前半句，同学们接着读后半句课件出示：“白云写的是圣洁，红云写的是吉祥，金云写的是丰收色彩越写越多，云朵越写越重，支撑不住的盛情，就从那里滴滴答答地飘落落在水面，江海读得荡波；落到大地，泥土读出清香；落进麦田，强壮了庄稼的脊梁 ”2、我们美美地读了这段话你最想读哪个句子？看大屏幕大声地读一读读完后在书上写上你的感受为什么你最想读这个句子？（支撑不住的盛情；这是一个比喻句，要读出一个比一个强的语势 ）过渡:其实，云儿还有很多色彩呢！想不想看一看？3、课件出示：（依次排列图片：火烧云图片，色彩由浅到深。

）4、你看出了云儿还有什么色彩?你也能用一个成语来形容这么多的色彩吗？板书：五彩缤纷5、让我们一起深情地读出云儿的色彩吧！生领读 （会背诵的同学诵读，不会背的同学可以看书读过渡：片片云彩为我们送来吉祥的祝福，送来了丰收的喜悦，冬天又给我们带来了什么呢？（三）诵读冬天的信件1、谁能用一个词语说出冬天的色彩？板书：满身银装2、千里冰封，万里雪飘你能读出这美丽的画面吗？四人一组美美地读一读课件出示：“即使是满身银装的冬天，仍是一封信：看它把雪白的信纸一页页地铺满了天地，满腹的话儿不知从哪儿下笔只好把这无字的纯白，寄给了春天 ”请两个小组比赛读谁来评一评，他们读得怎么样？我们一起深情地读出这美丽的画面吧！老师读，同学们轻轻地有感情地跟着读，过渡：是啊，地球不仅给了我们一个多彩的世界，还蕴藏着无数的宝藏呢！（四）诵读煤的信件1、煤就是其中一种宝藏！齐读这段话课件出示：“它把亿万年的精华，深深地埋藏，直到今天才在燃烧中迸发出炽热听！它在向我们传唱，亿万亿万年前，太阳交给它的歌 ”（深情、自豪的介绍）哪个词语你读得最深情？为什么要读得那么深情？2、 “听”它在唱歌，要静静的倾听，轻轻地读男同学读第一句，女同学读第二句。

煤是会燃烧的“石头” ，被人们誉为黑色的金子，工业的食粮，它是古代植物埋藏在地下经历了复杂的变化逐渐形成的板书：黑色金子3、你能以煤的身份自豪地读读这段话吗？一二组和三四组一起比赛读五）总结这四封颜色各异，精彩纷呈的信同学们都很喜欢让我们再一次深情地诵读一遍每组读一个自然段四、拓展畅谈1、这些美丽的信件，让我们浮想联翩，感动不已可是，在我们陶醉其中时，却忘记了他们带给我们的启迪让我们把下面的情景和这些美丽的色彩进行对照，看看能否引起你心灵的触动？课件出示:荒山沙漠污河灰蒙蒙的云天相信每一个同学看到这些，心情都是沉重的这时，作为地球上的小公民，你想发表什么样的感言？老师也在期待着你们发出一篇绿色宣言，把最动听的诗篇说给在座的同学和老师听　 　 　 　 　 课件出示：_________________________也是一封信：__________________________________________________2、总结：地球是我们赖以生存的家园，地球是一个大信箱，盛满了无数爱的信件，让我们共同呵护她，关心她，谱写人与自然和谐相处的动听诗篇吧！板书设计落叶 　 　 五彩斑斓地球信箱 　 　 云儿 　 　 色彩缤纷冬天 　 　 满身银装煤 　 　 　 黑色金子………………一、导入1、师：上节课，我们一起认识了一只非常美丽可爱的动物，是什么呢？这节课我们继续来学习 13 课《醉麂》。

真是奇怪！因为一般人才会醉，怎么这只麂也会醉呢？下面自由地大声朗读课文，边读边思考：你最喜欢哪个自然段的描写？为什么？二、学习课文师：刚才看同学们朗读时，发现大家读得很认真很投入，下面谁来说说你最喜欢哪个自然段？（引导学生说出喜欢第 2 自然段的理由）你来读读这一段好吗？这段应该要读出什么语气出来？我们一起来像他一样读一下吧！作者用了一连串的动词写出了它的可爱，看谁以最快的速度找到它们作者用了一种修辞手法写出了小黄麂的调皮可爱，你从哪些词语看出来的？谁来用“一会儿……一会儿……一会儿”造句　　师：还有哪些段落是你喜欢的呢？（引导学生说出喜欢第 3 自然段的理由）那这酒是用什么酿造出来的呢？（生答）这种酒的酿造过程听起来真是新鲜，我们一块来看看吧!（课件示意酒的形成过程）原来酒是这么酿造出来的，你们是不是感觉到大自然真是太神奇了！师：还有哪位同学来谈谈你的想法引导学生说出喜欢第 4 然段的理由）好，我们一起来看第 4 自然段请大家先默读，找找哪些词语可以看得出它很贪吃呢？在读这些词语时，要怎么读呢？（指名读，师点评）师：蒋老师也很喜欢这一段，忍不住也想读一读，。