2022秋三年级语文上册第2课帽子和鸟窝教学设计语文S版.doc

2022秋三年级语文上册第2课帽子和鸟窝教学设计语文S版教学目标1．知识与技能：学习生字新词；有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情2．过程与方法：了解记叙文的写作特点；理解重点词语的意思并尝试造句3．情感态度与价值观：理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感教学重难点理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文；体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护教学准备多媒体课件及相关资料教学时间2课时教学过程第一课时一、帖图导入，学习“帽”和“窝”1．帖图（帽子）：问同学：这是什么？板书：帽子学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”2．帖图（鸟窝）：问同学：这是什么？板书：鸟窝学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头[对于生字的学习与理解，应掌握适当的时机，不一定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后可以顺情、顺势而学老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思]二、出示课题、质疑1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。

2．齐读课题：帽子和鸟窝3．问：读了课题你有什么疑问吗？[引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力避免学生漫无边际地问引导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系？从而激发起学生的好奇心]三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？3．纠正字音：4．指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事）[整体感知课文内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容]5．解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？四、学习生字1．认读生字词：齐读生字、词卡片2．强调易错字：慌：右边容易加点耍：与“要”区分挠：右上边不要加点五、指导书写“鼠”1．引导学生观察整体形状：长方形2．分析字的间架结构：上短下长；上窄下宽3．难写部分研究：下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要均匀斜钩要长4．学生练写，实物投影展示、师生评议，修改六、布置作业1．抄写生字词。

2．熟读课文3．查找关于小鸟做窝的有关资料第二课时一、谈话：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？二、默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来三、分组讨论交流四、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句1．感悟一：课件出示：帽子！我的帽子丢在草地上了！我的帽子丢在草地上了指名对比读句子，感受语气上有什么不同启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？练习有感情地朗读这句话问：在这之前他们什么心情？朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情练习朗读2．感悟二：（1）课件出示：大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子2）结合第一自然段，理解“又”：此时他们一定觉得怎样？（累、渴）（3）联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样？（4）练习读三自然段3．感悟三：（1）课件出示：对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息从而体会追回帽子的急切心情孩子们追呀追呀，一直追到松树林里孩子们追到松树林里2）指名朗读、评议4．感悟四：（1）课件出示：孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。

2）理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？（3）理解“无可奈何”：想像一下翔翔走的样子，表演体会5．感悟五：朗读6、7自然段以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情6．归纳：翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子眼看就要够着了，结果却怎样呢？五、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心1．出示文字课件：我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！听翔翔的，我们听听翔翔的！2．合作朗读，感受心情3．总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了由此看出他们更爱什么？4．你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？5．结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？[培养学生查找、运用资料的能力，拓展学生的学习空间，发展学生的想象力]六、布置作业1．必做：有感情地朗读课文2．选做：（1）自己也为小动物做一件事2）收集关于爱护、保护动物的故事。