领读员培训演示文稿.ppt

领读员培训演示文稿领读员培训演示文稿第一页，共二十五页 一、朗读的含义、朗读的含义 朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情的读出来，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语言塑造形象，把文字作品转化成有声语言，变文字这个视觉形象为听觉形象的创作活动第二页，共二十五页朗诵属于艺术表演范畴朗诵属于艺术表演范畴朗读是一种再现，朗诵是一种再创造朗诵是依托朗读是一种再现，朗诵是一种再创造朗诵是依托文本，结合自己的审美体验进行二次创作文本，结合自己的审美体验进行二次创作朗读强调的是忠实于原文，朗诵则容许朗诵者在忠实原文朗读强调的是忠实于原文，朗诵则容许朗诵者在忠实原文的基础上进行艺术加工，用丰富多彩的语言手段及其它声的基础上进行艺术加工，用丰富多彩的语言手段及其它声音形式，比如音乐，创造优美动人的意境和形象音形式，比如音乐，创造优美动人的意境和形象因此，评价朗诵的优劣往往是看朗诵者的艺术创造是因此，评价朗诵的优劣往往是看朗诵者的艺术创造是否能给人一种美的享受否能给人一种美的享受第三页，共二十五页 二、朗读的作用二、朗读的作用 1、放声朗读，可以振奋精神，舒发胸腔之气，克服经过一晚休息后神经活动的“惰性”，使大脑皮层由抑制状态转为兴奋状态，燃起学生学习热情，创设一个朝气蓬勃的早晨。

2、朗读有利于理解文字作品3、朗读可以提高口头表达能力和书面表达能力4、朗读有利于记忆材料第四页，共二十五页人是习惯的奴隶人是习惯的奴隶柏拉图柏拉图习惯是所有伟人的奴仆，是所有失败习惯是所有伟人的奴仆，是所有失败者的帮凶者的帮凶培根培根养成养成“专注专注”读书的习惯，而大读书的习惯，而大声读书是克服走神的最佳途径声读书是克服走神的最佳途径让我们全神贯注起来！让我们全神贯注起来！第五页，共二十五页三、朗读的基本要求课标）正确、流利、有感情哪些文本适合朗读？一般而言：诗歌、散文（尤其写景抒情散文）；文言文第六页，共二十五页1、有责任感，端正态度领读员自己先重视早读和领读，发现有同学不读或者不遵守纪律，需要指出来，想办法让同学读比如和其他班干部一起维护纪律四、领读员需要做些什么？第七页，共二十五页2、明确目标，做好朗读计划提前准备好朗读的内容和形式，比如内容上，语文可以读课后的字词，学习的课文和经典诗文诵读100篇当中的内容，英语可以读单词和课文对话，形式上可以分小组朗读，集体朗读，领读员带读等四、领读员需要做些什么？第八页，共二十五页3、练好基本功自己先会读，再带领同学读做到大声、准确、流利、有感情。

四、领读员需要做些什么？第九页，共二十五页深入探究深入探究-第一部分第一部分朗读的基本技巧包括停连停连、重音、语气、重音、语气、语调语调五、朗读的技巧第十页，共二十五页一）（一）停连：朗读过程中声音的断和连停连：朗读过程中声音的断和连为什么需要停延？1、生理需要，朗读者需要换气，听众也不可能接受无间断的一长串音节2、心理需要，即表情达意的需要第十一页，共二十五页例1：你是老师吗？不，是学生你是老师吗？不是学生例2：下雨天留客天留我不留下雨天，留客天，留我不留？下雨天，留客天，留我不？留下雨天留客，天留我不留第十二页，共二十五页标点符号停延标点符号停延按照各种标点符号所作的停顿叫句逗停顿停顿时间的长短一般是：句号、问号、叹号句号、问号、叹号分号、冒号分号、冒号逗号逗号顿号顿号破折号和省略号较为特殊，停顿时间的长短酌情而定另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些语法停延语法停延是句子中间的自然停顿它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿例：他想起来了感情停顿：感情停顿：不受标点制约，完全根据感情或心理需要的停顿，特点是声断而情不断第十三页，共二十五页。

二）重音（二）重音(强调重音用“”表示)是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧第十四页，共二十五页重音的表示方法：（1）加强音量（重、响）A、我请你唱歌（请你唱歌的不是别人）B、我请你唱歌（不请别人）C、我请你唱歌（不是请你跳舞）（2）拖长字音大雨整整下了一夜同一句话中，重音在不同的词同一句话中，重音在不同的词或短语上，整个句子的意思会或短语上，整个句子的意思会不一样第十五页，共二十五页三）（三）语速语速根据内容、情感的特点掌握语速语速大体可以分为快速、中速和慢速一般来说热烈、欢快、兴奋、紧张、热烈、欢快、兴奋、紧张、斥责、质问斥责、质问的内容语速快一些；一般的叙述、议论和说明的句子，宜用中速；平静、庄重、悲伤、缅怀平静、庄重、悲伤、缅怀的内容语速慢一些第十六页，共二十五页四）语调（四）语调语调指语句里声音高低升降高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的第十七页，共二十五页1升调（升调（）疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用前低后高、语气上扬那是她妈妈？-还不走？！-大家一起来吧！2降调（降调（）。

感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里调子逐渐由高降低，末字低而短多好的人啊！-你们走吧！第十八页，共二十五页3、平调（平调（）一般多用在叙述、说明或者表示迟疑、冷淡等句子朗读时始终平直舒缓，没有明显的高低变化今天夜里到明天，最高温度34度，最低温度20度4、曲调（）用于表示特殊的感情，比如讽刺、讥笑、夸张等句子里，把句子中的某些特殊音节特别加重加高或拖长，形成升降曲折的变化她也会写小说？第十九页，共二十五页诵读要领：1、想象和联想2、感同身受3、走心走心第二十页，共二十五页朗读练习朗读练习1关雎关雎关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑参差荇菜，左右流之窈窕淑女，寤寐求之参差荇菜，左右流之窈窕淑女，寤寐求之求之不得，寤寐思服悠哉悠哉，辗转反侧求之不得，寤寐思服悠哉悠哉，辗转反侧参差荇菜，左右采之窈窕淑女，琴瑟友之参差荇菜，左右采之窈窕淑女，琴瑟友之参差荇菜，左右芼之窈窕淑女，钟鼓乐之参差荇菜，左右芼之窈窕淑女，钟鼓乐之1关雎关雎关关关关/雎鸠，在河雎鸠，在河/之洲窈窕之洲窈窕/淑女，君子淑女，君子/好逑参差参差/荇菜，左右荇菜，左右/流之。

窈窕流之窈窕/淑女，寤寐淑女，寤寐/求之求之求之/不得，寤寐不得，寤寐/思服悠哉思服悠哉/悠哉，辗转悠哉，辗转/反侧参差参差/荇菜，左右荇菜，左右/采之窈窕采之窈窕/淑女，琴瑟淑女，琴瑟/友之参差参差/荇菜，左右荇菜，左右/芼之窈窕芼之窈窕/淑女，钟鼓淑女，钟鼓/乐之乐之第二十一页，共二十五页朗读练习朗读练习2、P33弟子规弟子规3、P54陋室铭陋室铭4、P57少年中国说少年中国说第二十二页，共二十五页观看朗读视频，点评第二十三页，共二十五页诗歌诵读诗歌诵读致橡树致橡树舒婷舒婷我如果爱你绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果爱你绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源长年送来清凉的慰藉；也不止像险峰增加你的高度，衬托你的威仪甚至日光甚至春雨不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起根，紧握在地下叶，相触在云里每一阵风过我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语你有你的铜枝铁干像刀、像剑，也像戟；我有我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓仿佛永远分离，却又终身相依这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。

第二十四页，共二十五页盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏风轻悄悄的，草软绵绵的桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿红的像火，粉的像霞，白的像雪花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着春春朱自清朱自清散文诵读第二十五页，共二十五页。