教师专业发展题型版.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑教师专业发展题型版 ?教师专业进展?考试学识要点 背完保90分以上 一、选择题根本学识范围 1．1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织提出?关于教师地位的建议?，首次以官方文件形式对教师专业化作出说明 2 班杜拉最早提出“自我效能〞〔self efficacy〕的概念 〔人们一般把教师对自己影响学生行为和学习学业劳绩之间的主观判断称为教师的教学效能感〕 3． 从经济收入看，当今世界各国中小学教师位于社会阶层的中下层，不过，西方国家的学者一般把中小学教师看作中产阶级中小学教师职业声望位于社会阶层的中上层 4 文化资本：由法国社会学家布迪厄首先提出的 5. 教师专业学识中的核心内容是学科学识和教学类学识 在舒尔曼看来，教师专业学识布局包括七个方面〔选择〕： 1)学科内容学识 2)教学法-内容学识 3)课程学识 4)一般教学法 5)学生及其特点的学识 6)教导情境的学识 7)有关教导宗旨、目的、价值和它们的哲学与历史背景的学识 6 教师教导信念的特征〔选择〕：个体性，情感性，意志性，道德性。

7 专家型教师信念系统特征的是整合性 、反思性、有效性 8. 教师实践聪慧的特征〔选择〕：概括性、综合性、静默性、个体性 9．教师成就动机是指教师认为自己从事的工作重要而有价值，容许专心地去完成，并欲达成既定目标或某种梦想境界的一种内在推动力 10．叙事研究作为质的研究的一个表现形式，经过不断的进展、蜕变，在社会科学研究领域受到关注 11．以中小学为本的教师培训首先产生于英国 12把教师学识布局分为学科内容学识、一般教学法学识、课程学识、教学法-内容学识、学生及其特点学识、教导情境学识和教导宗旨、目的、价值等七个方面的学者是舒尔曼 13 教师教导信念是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教导教学等方面的思想、观点和假设，是教师教学活动的内心向导 14师徒制教学起源于技艺学习的阅历，是最早的教导形式之一 15首次以官方文件形式对教师专业化做出说明的文件是?关于教师地位的建议? 16.教师教导信念的特征：情感性、意志性、道德性 17 以中小学为本的教师教导模式肇始于“见习生制〞 18 教师籍以熟悉和把握教导教学本质和规律的判断、推理等规律思维形式和抽象思维才能的理性是“认知理性〞\\ 19 教师专业进展学校最早产生于美国。

二、名词解释〔每题6分，— 3 —。