计算机教学的问题与对策9篇(共19259字).doc

计算机教学的问题与对策9篇（共19259字）（一）一、计算机教学方法中存在的问题1、 教学内容更新不及时当代社会信息技术发展迅速，学校计算机教学课程的设置 安排跟不上信息技术的发展，教学内容更新不及时，学生在 教学课堂上没有学到最新的计算机技术知识，导致学生无法 满足未来工作岗位的需要如当今计算机技术已经发展到 WNDOWS操作平台和步入pentumlV汇编语言时代，但是部分 学校还滞留在DOS平台和80486阶段此外，计算机教材没 有统一标准，各地教学大纲不同，导致总体教学质量不高2、 教学手段落后目前部分学校计算机课程的教学方式还停留在使用黑板教 学的水平，由于计算机属于技术操作课程，需要学生亲自上 机边学习边进行演练，才能提高学生的学习效果与实际操作 能力如果仅凭教师使用黑板进行计算机相关界面或是软件 教学，由于抽象学生无法完全理解教学内容，即使学生理解 也只是纸上谈兵，没有实践应用能力3、学生动手操作能力不强计算机教学过程中，部分学校不够重视学生的计算机上机 实习课，学生计算机实际操作机会不多，导致学生计算机的 基本操作技能较差，在处理实际问题时遇到很多困难此外, 教师在教学过程中不够重视计算机作为一种工具的技术特 点，导致学生对计算机学习目的不够明确。

部分学生认为计 算机的学习只是为了能够获取更多的信息资源，而没有重视 计算机本身应用软件的学习，导致计算机软件不熟悉，缺乏 实际应用能力4、计算机考核方法落后很多学校在教学过程中，闭卷考试仍然是计算机考核的主 要形式由于计算机是一门操作技术学科，没有结合实际操 作能力进行考核，不能真正反映出学生计算机知识的掌握程 度二、计算机教学的改进办法1、 及时更新教学内容学校应该结合时代信息技术发展，及时调整计算机课程设 置和不断更新教学内容教师在教学过程中，应尽可能使用 体现计算机新技术新发展内容的教学材料，使学生及时学到 最新的计算机发展技术此外，学校应以学生为主体，灵活 进行计算机课程设置学校可根据不同学生的兴趣安排相应 的计算机选修课，或是根据学生所学专业的不同，开设不同 的计算机应用程序课程，从而提高学生的计算机应用能力2、 提高教师素质教师的自身素质是计算机教学水平的重要影响因素，教师 应加强自身素质，使其在教学过程中形成师生共同进步的过 程教师在教学的同时，必须通过自学、进修以及参加培训 等途径不断加强和更新自己的专业知识，尤其新信息新技术, 并及时向学生传授新知识，改变教学相对滞后的状况，使学 生真正能适应社会的发展。

3、改进教学方式教师在计算机教学的过程中，应该注意使用怎样的教学方 式，才能在课堂上真正发挥学生的主体性传统的计算机教 学过分重视计算机理论知识的教学，而没有意识到计算机具 有强操作性的特点，导致学生的计算机实际操作能力不足因此，教师在进行恰当的计算机理论教育同时，应创造更多 机会和条件，培养学生的动手操作能力和独立解决问题能力如布置课后作业，让学生自觉利用课余时间上机完成作业,提高学生的独立操作能力此外，学生自学能力的培养也是 计算机教学的重要组成部分教师传授的知识是有限的，而 学习掌握学习方法后学到的知识是无限的，学校应重视培养 学生自主学习能力如在教学过程中，教师应注意总结归纳 知识，找出规律性的东西，并向学生介绍与此相关的思维过 程，让学生逐步掌握自己学习的方法，为今后步入社会做好 准备4、激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”，要提高计算机教学质量，教师应 重视学生学习兴趣的培养学习兴趣作为一种心理动因，可 以有效提高学生学习的积极性与主动性由于计算机知识相 对抽象乏味，部分学生刚开始学习时不易理解，导致学习兴 趣缺乏因此，教师应注意了解学生的学习状态，根据情况 采用不同的教学方法，最终目的是激发学生的学习兴趣，调 动学生学习计算机知识与应用的积极性。

如可以打破常规教 学惯例，先让学生进行上机实习操作，通过计算机软件进行 生动有趣的图片设计演示激发学生的好奇和兴趣，然后再让 学生进行理论学习，掌握实习操作内容5、完善教学设备计算机教学水平的提高离不开必要的教学设备，教学设备 是形成良好教学环境的必要条件虽然我国经济不是很发达, 计算机发展相对落后，导致各学校计算机教学硬件设施不是 很完善，但是学校相关部门应该重视计算机教学的发展，尽 可能增加计算机教学设备的经费投入，不断更新和完善相关 教学设施，如逐步建立多媒体网络教室，使用计算机投影仪 作为教学手段等通过这些教学设备，学生不仅可以借助图 片、动画、文字等加强对教学内容的理解，激发学生的学习 兴趣，而且还给学生提供了更多的上机实际操作机会，学生 可以根据自身的学习状况进行相应的操作练习，以提高自身 的计算机操作技能三、结语当今世界已经步入信息技术时代，社会的高速发展对计算 机人才的要求越来越高学校在进行计算机教学的过程中, 应根据信息技术的发展不断更新教学内容、改进教学手段和 完善教学设备，同时还应重视教师自身综合素质的提高，激 发学生的学习兴趣，使学生在学校期间就能学到新知识新技 术，提高学生的社会适应能力。

二）一、大学计算机教学改革所面临的关键问题1.1 “因材施教”问题目前，一所大学所设的大学计算机课程内容基本不考虑专 业需求及后续课程的需要，各专业教学内容统一事实上, 应根据不同专业的要求，通过案例分析介绍相关软件的功能 及其使用，使学生了解专业方面的软件概况，提高学习兴趣, 增加与专业的联系，启迪学生的思维1. 2学科发展变化与教学内容稳定之间的矛盾计算机发展变化之快是有目共睹的，在带给人们许多方便 的同时，使“大学计算机”的教学遇到很多困难，课程内容 需要及时更新，教学设备也需要不断升级而课程内容的变 化导致了课程内容的不稳定，结果导致课程内容的稳定性与 计算机学科发展的变化性之间的矛盾日趋尖锐1. 3潜能开发和创新意识培养不足“大学计算机”通过上机实践来培养学生的动手能力，包 括学生的创造能力和创新精神然而，学生往往不能积极主 动地参与实验，有些学生甚至不做实验，复制他人实验结果, 敷衍了事1.4教学方法陈旧，难以调动学生的积极性以往的计算机基础课教学基本上是以教师为主体，老师讲 什么，学生听什么的模式在整个教学过程中，没有体现以 学生为主体，并挖掘其自身的学习能力因此，很难调动学 生的积极性，使其真正掌握计算机操作技能。

1.5缺乏完善、先进的教学评价体系传统的“大学计算机”课程考核忽视实践操作，强调知识 记忆使原本实践性、趣味性、创造性很强的操作变得枯燥 乏味不利于计算机应用能力的培养因此，需要建立完善、 先进的教学评价体系目前，我国有许多专家、学者都在教 学内容、教学方法等方面做了许多研究，并提出许多教学理 念和改革方案其中，包括对课程体系的改革、教学内容与 教学方法的改革，自主学习，驱动式教学，层次教学，开放 式教学等但是，不同类型的高校无论是办学理念，还是学 生素质都存在着很大的差异因此，在对独立学院的计算机 基础教学进行改革时，必须结合自己的办学理念及实际状况, 制定出更适合不同大学发展的改革方案二、大学计算机教学改革内容根据独立学院教育管理的体制、基本原则和基本内容对计 算机基础教学改革进行研究，结合不同学校的办学理念，学 生素质，办学条件和师资队伍等多个方面对计算机基础课程 中的教学内容、教学方法及考核方式等进行研究提高学生 的学习兴趣，培养学生的创新能力，使学生得到素质能力方 面的系统锻炼，并处理好知识教育与素质能力培养之间的关 系，提高学生对知识综合运用的能力，增强毕业生的社会竞 争力，使计算机基础教学更适用于应用型人才的培养。

2. 1教学内容根据专业的特点研究教学内容，既要求同，也要存异例 如，各类专业都需要介绍的软件有媒体播放器类、查杀病毒 类、文件恢复类、网络应用类、文档传输下载类、文档压缩 类、阅读浏览类、翻译转化类等常用软件再如，Word模块 的教学，除了讲授一般的文档排版方法外，可在理工类中引 入公式的插入及应用技巧，在文科类中可强调分节、制作目 录等应用，在艺体类中可强调图形、艺术字的使用2. 2教学方法在课程的教学过程中，研究如何创新，实施以学生为中心， 以培养学生计算机应用能力和创新精神为目标的开放性教 学模式研究案例驱动式教学，案例驱动是发现学习的一种, 它将知识点分解到若干实际案例，使学生从知识的被灌输者 变成知识重组的构建者，教师的职能也发生了转变通过这 种方法，使学生先有一个感性的认识，激发学生的学习兴趣 然后教师再进行指导，剖析理论知识，让学生参与思考、讨论、分析，逐步培养学生创新能力2. 3教学评价方法研究如何从应用角度出发进行教学评价，能够真实反映学 生对软件功能的掌握情况和运用能力，与课程的教学目标保 持一致，将学生从对书本的死记硬背中解脱出来，提高计算 机应用能力三、结语实践证明，计算机教学从内容到方法，都需要突破性的教 学模式，要尽可能解决教学内容、教学方法、专业与非专业、 学生素质差异等各种矛盾。

将提高学生学习兴趣作为重点, 以学生创新为主要目的，设计实习案例，开发学生后续自主 学习的潜能，达到最终的计算机教育目的随着信息技术和 教学理论的发展，需要不断地探索和研究创新教育的方式和 方，培养出优秀的应用型人才三）、高中计算机教学所面临的问题（一） 教学形式过于死板在目前的高中计算机教学中，不少学校还是处于重理论轻 实践的计算机理论性教学，在计算机教学中应用的教学基本 上都是教师 教室 教材的单一循环，在具体的传授知识的环节更多的是给予接受式，学生没有经过自主思考 就被动接受了知识这种教学模式没有很好地激发学生的潜 能，学生的想象力和创造思维均未得到启发在课堂教学中, 死板的教学模式使学生无法在有限的课堂时间吸收有效信 息，教师往往忽视学生的思考的过程计算机是一门对学生 动手能力要求较高的学科，但教师 教室 教材的 这一单一的教学模式无法为学生营造出一个良好的动手环 境这样长久以往，学生的学习兴趣就会被磨灭甚至消耗殆 尽，这将严重影响课堂教学质量以及教学效果二） 教学设施相对滞后计算机的发展日新月异，软件、硬件更新的速度较快高 中计算机教学的主要内容是对各类的图形处理软件、动画和 网页制作软件进行基础教学。

教学内容要求教师在教学中重 实践，而对于计算机理论的教学只需够用即可但由于对计 算机这门课程的相对忽视导致了学校的计算机设施较差，教 师无法将教学内容通过上机操作的教学完成，只能采取纯理 论教学这一教学模式因此，教学设施的相对滞后会对教师 的教学模式造成较大的影响三）学生对课程教学的不重视高中的学业比较繁重，在高强度的教学计划和任务之下， 计算机被设定为非专业课课程，这样在教学中投入的人力、 物力、财力都得不到相应的保证，计算机课程的重要性就得 不到体现和保证在计算机课程要求高于学生重视程度低这 一矛盾下，高中计算机的教学效果相对低下提高高中计算 机的课堂教学效果，就要求学生以一个积极向上的态度来对 待这门课程教师运用趣味化的教学方式使学生了解到计算 机学习的趣味性应强调的是计算机技术是实用性的技术, 是辅助学习最好的工具性课程，同时在计算机学习过程中所 要求的学生的思维方式和动手能力都是其他学科学习中需 要的，是相辅相成的作用二、计算机教学改进思路生动有趣的课堂教学可以激起学生的学习兴趣，另外，趣 味性的教学模式要求教师留给学生自我探究和自我思考的 时间，为学生创造性思维的发展带来帮助。

一）丰富教学形式计算机表达形式的多样性对教学形式的多样性有了要求教师应该不断丰富教学形式,以多种教学形式来提高计算。