窦桂梅我爸爸教案.docx

窦桂梅我爸爸教案一、导入师：我们爱妈妈，我们会给妈妈唱一首歌生：（唱）“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝师：我们还会用诗歌赞美妈妈——“慈母手中线，游子身上衣······” 生：临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖师：可今天我们不聊妈妈，偏要聊爸爸板书：我爸爸并和学生一起读课题 师：有位获得过国际安徒生大奖的著名插画家叫安东尼·布朗，他专门为我们创作了一本图画书叫《我爸爸》一边说，一边把书拿在手里，指出封面以及作者)让我们把大幕拉开，看第一页学生刚看到第一页，就哈哈大笑起来 师：有同学笑了，说说你在笑什么？ 生：（得意地）爸爸傻呆呆地笑） 生：这个爸爸像是个贪吃的爸爸，胖乎乎的 师:嗯，评价爸爸很另类，看来爸爸长得不够帅生：我觉得爸爸的样子很逗，眼皮耷拉下来了，好像要闭起来的样子，感觉很困 生：爸爸很像大老板，穿着睡衣坐在饭桌旁喝茶，他还懒洋洋的小结：这是我爸爸，在家总穿着睡衣，爸爸没有明星长得帅，可胖胖的，那么自然、随意，在我眼里，他真酷！跟他打个招呼把学生各自摆手，用不同语气向“爸爸”问好二、看图出示第一组图：师：快看图，他什么都不怕，连大野狼都下不倒他我好害怕啊，但是爸爸却不怕，我爸爸胆子大不大？生：他的胆子真大，连大野狼都下不倒他。

师：他一跳可以飞过月亮，看上去爸爸飞过月亮没有啊？ 生：飞过月亮啦！师：哎呦，爸爸不但敢跟月亮比高低他呀，还敢走钢索，好好看看，背后的彩云有的藏起来了，后面的蓝天像一只······ 生：大熊猫 师：把猫去掉生：像一只大熊吓唬爸爸师：可是爸爸却——（学生跟着说出：不怕）生：爸爸走钢索的时候，还不会掉下来，而且还戴了一顶白色的皇冠呢 师：你观察得真仔细！再看，爸爸还敢做什么？ 生：爸爸敢和巨人摔跤 师：“摔跤”这两个字都认识，你好棒瞧瞧这个巨人，膀大腰圆啊，可爸爸敢跟他比摔跤还有呢，参加比赛，他居然轻轻松松得了第一名同学们快看，你们知道和他一起参加比赛的这位黑色的选手是谁吗？ 生：黑色闪电大笑） 师：这我可没听说过 生：是刘翔大笑）师：如果刘翔在这，他也敢和刘翔比跨栏师：这位是美国著名的短跑健将，叫刘易斯，你很会给他取名字，叫他“黑色闪电”满有诗意呢瞧瞧，爸爸多卖力啊，累得汗珠都变成云彩了看到这，说说，我爸爸怎么样？ 生：这是位非常勇敢的爸爸师：你也很勇敢，第一个站起来，说爸爸勇敢给他热烈的掌声把你的“专利”写在黑板上，请同学们好好看看，窦老师怎么写这个字的，我想听同学们勇敢地读出来略读） 师：感谢你让我们分享“勇敢”这个词。

这是我们班同学制作的图画书，第一个送给你你们（面向全体同学）羡慕吗？（学生顿生羡慕表情，一个个精神状态立刻抖擞起来那可要踊跃举手发言啊，还有图画书等着你们拿走呢 师：说爸爸好勇敢，怎么勇敢，我还想听听生：因为他连大灰狼都不怕，他有自信，连跑步都胜过短跑健将 师：多好，你说出了他跑得快写上，还想听学生说板书：“跑”） 生：他跳高一跳就跳到了月亮上师：哎呀，一跳就跳到了月亮上，看看，我们把它写在这注意看，老师写“跳”的笔顺 生：他还敢和巨人摔跤，爸爸可真厉害 生：他还敢走钢索，而且还不会掉下来小结：这就是我爸爸，有这样的爸爸，好安全啊瞧，在我眼里，他真的好酷！ 出示第二组图：师：我发现后面一位同学的眼睛睁得大大的，他很想继续一页一页往下翻当然，同学们每个人手里有一本最好了，很遗憾，我们只有一本，窦老师，就把它一页一页照下来了准备好了，我们继续往下看看呀，哈哈，爸爸呢？ 生：爸爸变成驴了笑） 师：你怎么知道的？ 生：他穿着睡衣师：你观察得很仔细呢，爸爸的衣服没有变，头变了不过马的耳朵短，驴的耳朵长，你说是马还是驴？生：爸爸变成了一匹大马 师：那画面想说什么？ 生：我爸爸吃得像马一样多师：你说的话和书上的一模一样，你可真行！接下来再看图，谁来说？ 生：我爸爸像鱼一样会游泳。

生：爸爸像鱼一样自由自在地游泳师：他用了“像”，说爸爸游泳时像鱼一样自由自在自由自在”用得好，爸爸身体虽然很胖，可动作却很——生：灵活出示图画书的句子“爸爸游泳时像鱼一样灵活” 师：继续看，现在自由选择，想说哪幅就说哪幅出示一组图片） 生：我爸爸力气大得能用一只手举杠铃，赛过大猩猩师：图上是两只手但是，我知道你心中的爸爸一只手就能举起来 生：而且爸爸不用使很大的劲，像举个小玩具一样，说明我爸爸很勇敢 师：你念念不忘“勇敢”那个词，爸爸举得那么轻松，这是说他？ 生：强壮师：看把你激动的，才把这个词找回来还能再说说吗？ 生：我爸爸像大猩猩一样强壮师：好崇拜你啊肯定地）注意他用的词“强壮”，这也是他的创造板书，读，“强壮”让我们郑重地把“强壮”写下来孩子，我相信，你将来也会像爸爸那样强壮注意最后一笔的横稍短一些有些同学加上动作读了出来 生：我说另一幅，爸爸像河马一样跳舞师：想想刚才我们看到的爸爸的表情，再看看爸爸变成河马的表情，大嘴巴，小眼睛，用一个词形容生：笑眯眯的，他好开心啊师：哈哈，把前面两个同学的话加在一起变成一句话说说看 生：他笑眯眯的像河马一样愉快师：嗬，用“愉快”，你是说爸爸的心情很愉快，看看图上怎么说的？（爸爸整天像笑眯眯的河马一样快乐。

师：（对着该生）这里形容爸爸的心情是······ 生：快乐师：对，而且是整天这样快乐你再读读句子你用“愉快”我尊重你的意见形容心情，“愉快”和“快乐”是一样的，不过在这句话中你读读觉得用“愉快”还是“快乐”呢？ 生：愉快笑）师：咱班同学真有个性，咱就写愉快，看这“愉”怎么下啊板书：愉快）意思对，不过，到了高年级的时候，我们在体验一下，“愉快”和“快乐”在不同的情况下得用法当然不同，现在不要紧，想怎么用就怎么用 师：哈哈，看完这组，再说说，我爸爸怎么样？ 生：我爸爸像河马一样快乐 生：我爸爸载歌载舞，像个开心果 生：我爸爸变来变去，有点怪师：噢，一会儿那么强壮，又那么勇敢，一会儿那么灵活还有呢？ 生：我爸爸德智体全面发展全体大笑)小结：谢谢你们安东尼·布朗多会打比方夸爸爸啊这就是我爸爸，有这样的爸爸，好亲切，好快乐在我们眼里，他真的很酷！（这句话的后半句学生跟着说，是上一组图语潜移默化的结果 出示第三组图：师：还想继续看吗？现在你们来猜猜这本图画书上还会画些什么呢？ 生：画牛爸爸像猴子一样爬树，动作好灵活 师：我爸爸像猪一样肥胖大笑）师：（肯定地）就这样表达，在你眼里动物好像没有排序，你只是用猪形容爸爸的胖和可爱。

生：像兔子一样跑得快师：她想起了《龟兔赛跑》的故事我还建议你看另一本书《逃家小兔》，那里还有一个关于兔妈妈的故事还想继续看图画书吗？ 生：我爸爸像企鹅一样，一点也不怕冷师：好，现在，就请你们睁大眼睛 ，看看你们猜想的和书上的一样吗？生：（教师播放图片，学生一边看图，一边读插话）“有时候他又很温柔，像我的泰迪熊一样生：他像猫头鹰一样聪明学生一边读，一边笑 生：“不过有时候也做点傻事学生看后大笑） 师：爸爸做了什么傻事？生：爸爸的头发梳成扫把的形状一样师：他很搞笑老师重复这句话，加上“会”，让句子通顺并板书：搞笑） 生：对，爸爸像猫头鹰一样聪明，像泰迪熊一样温柔板书：聪明，温柔） 师：你们总结了那么多，用一个字来概括—— 生：酷小结：（总结板书）是啊，爸爸酷在哪儿？（以下和学生一起复述板书，把黑板上概括的词语练成一段话：我爸爸很勇敢，胆子特别大；身体好强壮；整体心情很愉快；他很聪明；别看胖胖的；动作却很灵活，而且还会搞笑······这就是我爸爸，他真的很酷！） 出示第四组图：师：还剩最后一组图，让我们 再来看看爸爸还酷在哪儿？ 生：“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌手 生：“他踢足球的技巧棒呆了。

师：你想起了谁的动作？生：像马林那斯 师：我没听说过，我听过马拉多纳 生：贝克汉姆掌声）师：不管是谁，他的足球技巧棒呆了瞧，图上的树啊，白云啊都变成了足球的形状，好像在说，求求你，踢我一下吧！踢我一下吧！哈哈，接着看图—— 生：“爸爸常常逗我哈哈大笑读图说话） 师：一起做做这个鬼脸动作学生一边笑，一边学着爸爸的样子做鬼脸 师：注意，这里可是“常常”逗我“哈哈大笑”生：（学生心领会神）马上做出一些都人笑得鬼脸老师转过身去，做了“猪八戒”的鬼脸，学生看后，哈哈大笑用丰富动作体验什么是“哈哈大笑” （学生“哈哈大笑”地读小结：这就是我爸爸，在我眼里，有这样的爸爸多自豪，他真的很酷！三、回味1．整体感知图画书师：同学们，看完书之后，我们要养成一个习惯，把书合上，想想，这本书都写了些什么呢?噢，在脑子里过一下电影，我们就发现，围绕爸爸的酷画了这么多的图，围绕爸爸这么多的特点，写了爸爸的酷原来，这就是一个网络图啊大家看，这就是你们看书的时候，放在你脑子里的网络图你们现在用这样的方法看图画书，慢慢到了高年级的时候，就变成了一个特别好的写作提纲学生听得认真)师：我们把书合上，还要养成一个习惯，那就是，哪幅图给我的印象最深呢?我们再重新把书打开，这回可不是一页一页地翻，而是要重点看你印象深的那几幅图，再好好品味品味。

现在大家说说看，哪幅图给你留下的印象深?生：里面猩猩用手举杠铃的时候，我的印象最深 生：爸爸跳过月亮那么高生：他不怕大野狼，像猫头鹰那样聪明„„ 2．发现 “画中画”师：我是多么喜欢你们啊，让我们再一次打开书，看看给你们留下印象深的几幅图这回再看图的时候，可不能是走马观花了看吧，哇，这是一只大野狼，大家好好看，画里面还藏着画，里面还有什么? 生：树后面有一顶小红帽师：对了，读过小红帽和大野狼的故事吗?(大多数学生说：读过) 生：还有三只小猪师：你读过大野狼和三只小猪的故事吗?(生答：读过)师：对啦，亲爱的同学们，这里面原来藏着《小红帽和大野狼》和《三只小猪和大野狼》的故事呢！回去以后，没有读过的，都去找来读读你们发现没有，当你细细观察图画时，就会发现原来画里还藏着故事呢!看看，小红帽和三只小猪都吓得藏在树底下了，可是就像你们刚才说的那样，谁不怕?生 ：爸爸大野狼的眼睛在瞅着爸爸呢师：“瞅”字用得好！吓得不敢正眼看爸爸呢想象大野狼平常走路的样子 (老师让学生表演野狼“大摇大摆”走路的样子) 师：再看看现在的样子，尾巴藏在哪里了? 生：这叫夹着尾巴溜走了师：哈哈，用一个成语，叫 “逃之夭夭”。

不仅这一幅，我们细心看看，每幅图都有呢！师：这幅，了不起的歌手，你知道爸爸和谁一起唱歌吗？ 生：贝多芬师：贝多芬是作曲家，应该是了不起的世界著名的男高音歌唱家 生：帕瓦罗蒂热烈掌声）师：你真的了不起，又让我们多了一份知识瞧瞧，帕瓦罗蒂惊呆了，本来他才是世界第一男高音，可爸爸敢与帕瓦罗蒂站在一起，没想到，爸爸还在前面，他上后面去了知道唱的是什么代表作吗？（学生不知道，有的说“两只蝴蝶”，有的说别的„„） 师：是帕瓦罗蒂的代表作《我的太阳》：“我的太阳„„”（学生跟着喊唱起来）3．体会句子表达样式师：就这样，一幅一幅，里面藏着无穷的奥妙谢谢你们的眼睛，更感谢你们心里藏着的想象还是这幅图，前面还有半句，读啊!生：“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌手师：刚才我们是一幅图说一句话，没想到，这里把两幅图连起来了，有一个字特别关键，它起了桥梁的作用哪个字啊? 生：是“也”字师：你们真了不起啊，就是这个“也”字把它们连起来了读读，让我们感受到这桥梁的。