2023年高中生物教学计划模板.docx

2023年高中生物教学计划模板 高中生物教学计划模板【5篇】 制定高中生物教学计划的过程中，教师们便已经将生物的教学工作思路理清了，下面做起来就自然“水到渠成”了以下是我整理的高中生物教学计划模板，欢迎大家借鉴与参考！ 高中生物教学计划模板篇1 一、指导思想 根据教学大纲和考试大纲的要求，夯实基础，满足高考全面提升素质的实际需要根据我县的实际，在讲授新课的同时，适当补充有关初中的生物基础知识和生活中的有关生物学知识，培养学生学习生物的兴趣，养成良好的学习习惯，注意培养学生的实验能力和创新能力 二、教学建议 1．备课组长要组织教师认真学习教学大纲，钻研教材，搞好集体备课，在教学过程中把握好难易标准 2．新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的补充题，每单元结束，进行一次单元自测，成绩记在成绩册上每月进行一次月考，月考由备课组长组织命题制卷（也可用单元自测题代替），统一阅卷，成绩上墙 3．教研组要有切实可行的教研计划，大力开展教改实验和专题研究对课题研究的内容要逐一落实，并有所创新。

另外，根据自身的特点，在教法上以“讲授型为主、自学型为主、训练型为主、探究型为主”的四大系列进行对比实验并找出它们的最佳结合点，提高教学效率 4．注意培养学生良好的学习生物的习惯和兴趣，特别应注意培养学生自我获取生物知识的能力教师应开展如何挖掘新教材的能力价值和思想教育内容，如何把知识转化为能力的专题研究 5．突出生物学科的特点，加强实验教学对演示实验要求全做，对学生实验有条件的学校要全做，条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示，所有学生实验要有实验报告 6．加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及学科内综合习题的训练并要求学生有知识疑难和错题摘录本 7．认真落实教学常规，备课组长要认真督促检查，其方式方法应与高三年级相同 三、高一年级教学进度 上学期第一至四周：绪论、生物的物质基础（含实验一）第五至九周：生命的基本单位——细胞（含实验二至三）第十周：期中考试第十一至十八周：生物的新陈代谢一至五节（含实验四至七，补初中生理卫生的循环、消化、泌尿系统）第十九至二十周：期末复习和考试下学期第一至四周：生物的新陈代谢六至八节（补初中生理卫生呼吸系统）第五至九周：生命活动的调节（含实验八、实习1．补初中生理卫生的内分泌系统、神经系统）第十周：期中考试第十一至十八周：生物的生殖和发育（补初中植物花的结构）第十九至二十周：全书复习，全市统考 四、高二年级教学进度 上学期 第一至九周：第六章第一、二节（含实验九至十一） 第十周：期中考试 第十一至十八周：第六章性别决定和伴性遗传至第七章完 第十九、二十周：期末复习和考试 下学期 第一至九周：第八章第九章（含实验十二：观察SO2对植物的影响）。

第十周：期中考试 第十一至十八周：选修教材一至二章（含实验一） 十九至二十周：全书复习（第六章至选修第二章），全市统考 高中生物教学计划模板篇2 一、高中生物实验教学存在的问题 1、实验内容增加，教学课时不足与旧教材相比，高中生物新教材增加了较多的实验内容，其中考试大纲要求的必修模块的学生实验有19个学校要在规定的模块教学时间内完成各个实验教学，实施中存在困难，部分地区在高二才开设生物课，各地区生物学科开设的课时有差异，个别学校还削减了生物学科的课时教学课时不足对生物实验教学影响较大 2、教师缺少对生物实验教学的研究由于我国长期以来不重视生物实验教学，教师对实验教学缺乏研究教师的实验计划、实验操作、实验结果的分析等能力普遍较差，对如何组织实验教学和对实验教学的课型研究不足尤其是探究性实验需要教师有较高的实验指导能力和实验技能，在这方面教师显得力不从心 3、实验要求提高，课堂实施困难高中生物新课程提高了学生实验的要求，实验内容包括实验方法、理论指导和实验过程（包括：提出问题、做出假设、实验计划、表达和交流，进一步探究等）有些教师在课前做了充分的准备。

如对学生进行实验方法和理论的指导完成提出问题、作出假设和实验计划等环节，然而，课堂中教师在讲述实验原理、归纳讲评学生提出的问题之后，学生用于实验操作的时间已不多了，影响了实验结果的分析以及进一步探究 二、高中生物实验教学计划 1、明确实验教学目标明确目标能使学生产生积极的学习动机，思维才会有方向，操作才会认真 2、做好实验教学的准备工作实验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受地方性的季节性的限制有些实验还需较长的时间才能看到实验结果因此，在实验课前做好实验教学的准备工作就显得尤为重要了 3、加强实验教学的组织管理多数学生把实验简单地理解为“看”，对实验现象缺乏分析和思考，实验完毕后往往答不上产生现象的原因和实验的结论如果缺乏严格的训练，将会导致教师疲惫不堪，学生一无所获因此，应加强实验教学的组织管理，注意维持实验纪律，规范实验习惯合理指派实验大组长、小组长等以确保实验教学质量 4、分析实验程序和分析实验现象—个较为复杂的实验过程是计划人员长期辛勤劳动的结晶，它往往是经过几十次甚至上百次的反复摸索所以，学生实验中，不能单纯地用实验指导进行“按方抓药”出现结果就行了。

而要指导学生去分析实验中每一步骤的`作用，每一个处理意义以及各步骤之间的联系，从察植物细胞有丝分裂实验过程中，大致为：培养→解离→漂洗→染色→压片要让学生了解根尖放在解离液中是为了使根尖细胞间变得松散，便于压片，否则根尖细胞很难压散，不利在镜下观察通过解离液的处理，使细胞迅速死亡让细胞分别保留各自的分裂状态漂洗是为了冲洗解离液，否则影响染色效果在实验中应根据学生程度和涉及原理的难易不同，由教师讲清或提出问题让学生思考使学生既知道实验应怎么做，也知道为什么这样做 三、注重培养学生科学探究能力 高中生物实验教学通过引导学生去探索、解决问题，从而达到掌握知识、发展智力、培养能力的教学目标新课程强调学生尝试应用科学探究的方法，研究高中生物问题，验证高中生物规律提高科学探究的能力如在检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验中，检测蛋白质用双缩脲试剂，那么，是否还有其他方法可以检测呢，双缩脲试剂除可以检测到蛋白质的存在，那么乳制品中的蛋白质的含量有什么规定蛋白质的含量如何测定呢？根据不同食品中蛋白质的含量怎样调整人们的饮食，才能有利于人体的健康和延年益寿，所有这些都可以在实验中向学生提出。

培养他们发展科学探究的能力总之，在生物教学过程中，教师应加强对学生的能力的培养，定会事半功倍，全面提高教学质量 四、在探究实验中培养学生的演绎推理能力 思维的逻辑性主要指能正确运用分析比较、判断、推理的形式进行思维和表达思维的结果生物实验中常用的逻辑思维方法是推理，主要有归纳推理和演绎推理生物实验教学为培养学生的归纳推理和演绎推理能力创造了有利条件比如探究“镁元素对植物生活的影响”的实验中，在缺镁元素的“完全营养液”中，一株小麦幼苗叶片发黄生长瘦弱，两株小麦幼苗叶片发黄生长瘦弱——当在培养液中，加入适量的含镁元素的无机盐溶液后，小麦的生长恢复正常归纳出镁是植物生活的必需元素的结论 五、加强计划型实验题训练 生物实验在生物教学中所占比例越来越大，尤其是近年来的高考生物试题更体现了这种趋势高考生物实验题多以根据要求计划实验步骤、分析实验数据和现象、得出或预测实验结果和结论、评价和优化实验计划方案等形式呈现如果还是按照以前老一套的实验训练模式，只重视做一些死记硬背的机械记忆型实验题，学生是很难取得理想的高考成绩的因此，在平时的实验教学中，教师除了采取以上一些实验改革措施外，还必须要有意识地精选和精编一些实验习题，特别是一些不同类型的实验计划题（例题略），让学生进行全方位训练。

总之，学生在学习掌握基础知识的同时应积极参与到实验教学中，发挥主动性，积极思考，积极探索，探求解决问题的方法，根据教材中的实验原理、实验思想、实验方法而进行创新计划，实现能力的迁移，锻炼自己运用知识解决问题的能力 高中生物教学计划模板篇3 一、教导思想： 以教材为底子，高中生物课程标准为教导，夯实根底，活化才能;抓实操练，讲求效果;加强协作，优化空气，努力进步学生效果 二、根本要求： (一)安身双基、夯实根底 生物必修3的教育要做到“安身双基、夯实根底、单元过关、梯度性进步以根底为主，重视书本根底常识的讲解，尽量把每个章节中的重点的常识点讲清讲透，配以讲堂操练和单元操练进行稳固，做到“堂堂清，节节清”夯实理论根底，操练学生根本技能，以讲带练，理清生物学常识，为全体学生的学业测验打好根底，为部分学生选修作准备 (二)改进教育办法 1、依照校园教育常规，仔细开展各项活动 2、依照校园教育要求，深入研究教材教法，仔细备课，把时间花在备课上;仔细上好每一节课，把效果执行讲堂上 3、坚持互听课活动，每人每期互听课不少于20节，不断进步教育水平。

4、每周一次团体备课备课内容包含下周所有教育内容，主备人预先备课，人人讲话，并有记录 5、坚持执行组内公开课活动全员参加学习，促进教师的专业生长 6、做到全组“两统一”，即教育进度统一、教育内容统一 7、同心协力，互帮互学，信息、材料共享，教育研究气氛浓厚 8、重视教育中爱好、情感和意志等非智力因素的培育，发挥好非智力因素在教育中的动力效果，留意培育学生自主学习习惯，培育学生立异精力和实践才能 9、向讲堂要质量力争上好每一节课，要加强备课，避免温习中的主观随意性，削减盲目性讲堂教育做到：一节课一个中心;抓重点带一般重点常识要捉住根本要素，进步讲堂功率，再现和归纳常识结构 10、向教导要质量一要根据教育目标恰当留作业;二要及时反应信息，以便发现问题，为教导供给根据;三要及时教导，稳固讲堂教育效果，别的要结合各类过关考试，进行考后分类教导推动 三、本学期教育的总体目标及要求 1、用学过的常识和专业术语，正确描述根本的生物学现象、概念和原理 2、初步学会了解、剖析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实现成果。

3、了解生物体的结构与功能、部分与整体及生物与环境的关系，并能了解生物个别、环境和社会生活中的一些生物学的问题 4、了解所学试验的试验内容、包含试验原理、办法和操作步骤，把握相关的操作技能;具备验证简单生物学现实的才能;了解探索性试验的一般办法 5、了解生命科学发展中的严重热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义 四、主张生物教师在教育中做到以下几点“ 1、引导学生读书背书 2、建立生物学根本思想 3、重视学法教导，培育学生的自学才能 4、教给学生一点联想 5、有选择的精做、精批、精讲习题 高中生物教学计划模板篇4 一、指导思想 按照校长室提出的 创新、跨越、品牌、发展 的新要求，在新课程改革不断深入。