实心球教学反思20篇.docx

实心球教学反思20篇 本节课自认为是胜利的，由于根本贴合《课程标准》所提倡的“以学生进展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念，并完成了教学详细表此刻以下几个方面： 一、导入是课堂教学的热身活动，教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参加热忱会马上高涨，并且对整堂课都会产生进取影响在导入过程中，依据学生的身心特点，采纳了富有情趣的嬉戏活动，营造了一个宽松、进取、主动的教学环境简简洁单的不一样形式玩实心球，学生们在不知不觉中做起了预备活动，这一切看起来都是那样的自然和谐 二、在教学中提倡“自主式”教学和提出“讨论性学习”的理念，是现今训练改革中的实践创新所谓“自主式教学”和“讨论性学习”，其内涵是：以学生的自主性、探究性学习为根底，经过亲自实践猎取直接阅历，养成科学精神和科学态度，把握根本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的.本领传统的投掷教学偏重于技术要领的传授，教学过程枯燥无味，投掷形式远离生活实践在本课教学中，淡化了投掷技术，让学生经过仰身走过排球网，体会身体后仰用腰部力气投掷实心球。

经过投实心球过排球网，让学生熟悉到要投得远，还需要有必需的高度（把握出手角度和速度）学生经过身边的现有器材帮助把握投掷技术，既激发了把握投掷技术的兴趣，又提高了学生投掷本领，实为一举多得在本课教学中，学生的屡次示范（正确与错误示范并行），教师的重点提示，充分营造了深厚的民主气氛，实现教师为主导、学生为主体的新课程理念 三、分层教学关注个体差异：这节课中应用了分层教学法，以一样的投掷起点来挑战不一样的终点，给素养好的学生赐予更高的要求，培育学生进取挑战自我；给相对素养差的学生赐予胜利的喜悦，享受到学习的乐趣总体来说，分层教学重视了学生主体参加和教学信息的反应，引进了公平竞争的鼓励机制，使各类学生在练习时都能处于亢奋状态，既能让优秀生“吃得饱”，又能让期望生“吃得好”，还能让中等生再提高，使学生在求知中感受乐趣在这节课中，浓缩了很多新体育课程的根本理念，这些根本理念既是对传统教学思想的挑战和突破，也有助于改革体育教学模式 四、上课场地简洁：这节课最大的特点就是充分利用排球场在排球场内做预备活动，后仰走过排球场，投掷实心球高度过排球网上沿等，整节课全部在排球场内进展这是我的一种尝试：只要一个很小的场地，足够我们开展体育教学活动。

以上是这节体育课上完后的一个教学心得，固然还存在着很多缺乏之处，如课堂密度的掌控、学生把握技术的反应评价的准时性、排球网运用的合理性等方面还有待进一步完善 实心球教学反思 篇二 投掷实心球，是小学三年级的学习资料但小学生自控本领比拟弱，所以在体育课中要“动中学、动中健、动中乐”的指导思想，让学生在玩中学，玩中练下头就实心球的教学做一个反思： 一、玩中练 玩是小学生的天性，小学体育课中假如没有“玩”，那么确定不能吸引学生，不能表达“寓欢快于体育教学之中”的教学目标所以，在教学中设计了各种各样的嬉戏，让学生自我体验，小组体验，来解决学习中的问题让学生始终在玩中开展技能的练习，猎取更多的学问，学生经过玩，愉悦身心从教课的情景来看，学生还是非常喜爱这种练习方式，乐于参与各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我 二、玩中学 新课改的体育课，我觉得并不是简洁的玩所以无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获本课的教学重点和难点是让学生把握原地双手头上持实心球屈肘的技术方法，即把握投掷的出手角度和出手速度，以及重心的移动为此我设计了两个小嬉戏：一个是向后的实心球传递接力，一个是向前的传递接力。

经过组织让学生玩这两个嬉戏，让学生在玩中明白了“双手头上持实心球屈肘和脚步重心的移动”这两个重要技术的原理，并能在实践练习中运用，到达了较好的效果，很多平常体育不是太好的学生也很快的学会了这个技术动作这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，并且在这种教学实践中，学生经过自我的亲身体体验获得了学问 教师评价鼓舞学生语言不能太单调，没有更好激发学生的兴趣如：学生投的远时，我只说了“真不错”，“好”等语言，语言过于平淡，群众化，对学生没有鼓励 经过反思，我看到了教学上的优点以及存在的问题，在今后教学中，应发扬优点，改正缺乏问题，深挖教材，多讨论学生，杜绝低效课堂现象发生，真正表达课堂教学的实效性 实心球教学反思 篇三 我带初三体育，今年中考体育工程是掷实心球，这几天对各班掷实心球进展测试，成绩不太幻想有的学生动作很不到位如何才能提高他们成绩呢？ 实心球是克制外界阻力的力气练习，它是一项健身和有用价值都较高的体育健身工程投掷与我们的日常生活亲密相关，投掷练习能全面进展学生上肢、下肢、躯干等肌肉力气，以提高身体活动的协调性和敏捷性对构成强壮的体魄有良好的促进作用，掷实心球是进展投掷本领的有效手段之一， 1、在实心球教学过程中，教师要探究以德育训练为核心、分层递进为途径、本领培育为重点的教学方法，这对缩小学生个体间的差异，提高学生身体活动的协调性和敏捷性。

起到了进取而又明显的作用，有利于激发了学生学习的情趣，促进学生身心的安康进展 2、在实心球教学的学练中，学生探究本领的培育和提高教学方法至关重要为到达幻想的教学效果，教师要不断提高熟悉，自觉转变观念，以不懈的努力和求真的创新精神，从为了学生的一切动身进取去探究和尝试更多、更好的能让学生愿意理解的教学方法有待于今后教学中进一步探究 3、在推动二期课改的今日，如何培育学生敢说、敢想、敢问、敢做的四敢精神以强身肓人为目标，激发学生的创新动力和可持续进展的探究性思维，促进学生共性和才能的进取进展，追求终身收益的长远利益，有待于今后教学中连续深入讨论 4、在实心球的教学中，教师首先要突出以人为本，安全第一的指导思想，要训练学生自觉遵守课堂纪律和学生间相互提示掷实心球时的留意事项严格根据教师指定的位置，在规定的区域内进展自练或团体练习，教师在课堂学练中要严防个别行为偏差的学生由于个人的主观愿望而造成不应当发生的有损身体安康行为，而故导损害事故的发生投掷工程易出事故，所以，我们必需做到安全训练警钟长鸣，有了安全保证才能有效地调动起学生进取参加熬炼的自觉性和进取性 实心球教学反思 篇四 多年来，自认为自我在实心球上有必需的讨论，也在大多数的同行眼里得到认同，但今年却遭到最大的打击，由于上级临时更改了实心球的重量与标准，所教的班级女生创下了今年效果最差。

正好，暑假后女儿也上初三了，这几天要组织一次模拟考试，所以也就先近水楼台，先教教孩子，不教不明白，一教吓一跳 1、首先，孩子的熟悉不到位，不就是个球吗，咋还投不远？我想着也是大多数学生的心声吧为了提快乐趣，让孩子叫了个同班学生陪练画好总分值线，先让孩子投了几次，孩子们一下子傻了眼，咋这么难 2、持球的方法，从传统和实践中总结的几种持球方法先让孩子选择，孩子们讲：这球太沉了，哪种方法也拿不住这说明不经过专业培训，打突击培训是行不通的孩子的各方面素养都得加强 3、背弓的练习能够讲女孩的柔韧性相当的好，可就是做不出来就如今年我的学生全部女生近50人，还没有一个能做出像样的背弓我一示范，学生都眼晕：做不了我想不是做不了，关键是腰部力气不够，没有力气的支持，柔韧素养是完成不了的 4、鞭挞技术无从说起孩子们的练习更接近于推铅球假如让他们的话，就确定成了抛球了 心急吃不了热豆腐，每一个动作都需要孩子们去反复琢磨我记得孩子们讲技术与物理学问的联系时，我开玩笑的问过：是做十道数学题难还是学习这个技术难？结果自不必讲 新学期又要开头了，新的挑战又要降临，利用暑期好好讨论一下教法，争取打一个翻身仗。

实心球教学反思 篇五 本课学习资料是双手持实心球向前投远如何经过有效的方法、手段和组织措施去激发学生主动参加学习的进取性和兴趣性首先确立以身体练习为主要手段，以安康第一为指导思想，以学生的进展为中心，注意培育学生主动参加学习的进取性和兴趣性，探究学生制造思维、展现自我、完善自我的教学方法与手段，始终要把学生主动进展放在主体地位，要经过教师营造宽松的教学气氛，采纳多种教法、手段激活学生，给学生一段自由进展空间教师加强引导、启发，放手让学生参加教学过程教师与学生共同参加活动，培育他们的自主性、终身体育的意识和制造本领，把“教学”转化成“点拨”，同时在设计上采纳了开放式的教学，让学生自我设计活动，并采纳自我喜爱的方式进展练习，使学生的共性得到进展，制造欲望得到满意在学生的练习方法中，我们能充分感受到学生那极其丰富的想象和不受拘束的制造而这无不得益于教师对学生的敬重和教学开放式的组织 在教学过程中，我尽量表达学生为主体的特点创设主动参加的条件，构成主动参加的气氛，为使学生主体性得到充分的发挥和进展，课中不仅仅鼓舞学生参加，并且进取引导学生主动参加，把教师自我的主角放在导演的位置上，让学生自我去查找解决问题把握技能的方法。

总结本节课，我个人认为总体上还算胜利的，根本上到达了新课程标准的要求，()表达了“安康第一”以人为本的训练理念可是在细节方面也存在着缺乏，比方根本技术、动作的协调性、用力挨次、最终发力等，还需要多思索，多学习，多积存经过对各种练习方法的展现和评价，教师准时指出其是否合理、科学以及它的价值所在让学生学会自我观赏和相互观赏，有利于学生提高上、下肢力气，有利于学生自信念的培育 实心球教学反思 篇六 在以往的投掷课上，“学困生”总是练习兴趣不高，总躲在练习队伍的后面于是在开课前，我进展了德育训练：“在当今社会竞争日趋剧烈的情景下，我们个人的竞争力明显是微缺乏道，仅有个人置于团体内部才能取得胜利今日我们就以小组为单位，组内各成员要互帮互助来学习投掷实心球得方法比一比，看哪个小组练得最好！哪个小组投掷得成绩最远！”经过这样地说服学生的进取性大增 以往我总是让本领强的进展选择本组的学生，他们总是不大情愿那些本领差的学生，本领差的学生的自尊心受到了打击，这次我进展换位思索反之，我选择出4名原先投掷本领较差的学生让他们“剪子、石头、布”的形式进展选择本组的学生他们找回了自尊心，练习的动力十足。

接下来，各小组的组员纷纷结成“一帮一”的学习对子，手把手的进展帮扶练习在最终的“投掷实心球”接力赛中，有很多的“学困生”投掷还很远，也成为了“投掷小明星”，练习效果很好！ 思失： 练习的器械（实心球）较少也影响了练习效果，课后我想能不能用其它的物品来代替实心球，比方：用废旧的大饮料瓶装满水；用废旧的皮球装满沙；用废弃的泡沫包起石块这样便解决了器械少的实际问题 实心球教学反思 篇七 课堂教学是学生自主学习的主阵地，在时间、空间和学习方法上表达一个“放”字，确保学生自主学习的时间和空间更多，自主选择学习方法 《实心球》一课我从教案的设计上进展转变，使课的目标更详细细化、更有针对性，学生能在教师的引导下，依据各自的兴趣，自主、合作、创新的活动，培育学生的创新精神从教学资料上看表达了学问性、趣味性、实效性的有机整合我在教学中，转变了传统的组织形式，让学生散点自锻、分组结伴（分组创新尝试练习），如：创想试投这一环节中，经过言语启发、鼓舞，让学生在小组学习过程中，进取创想、合作探究，学生联系生活实际，进展了坐式、跪式、蹲式、立式仿照练习。