2021-2022学年四川省广安市武胜县街子初级中学高二语文期末试卷含解析.docx

2021-2022学年四川省广安市武胜县街子初级中学高二语文期末试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文章，完成下面小题朗读与呐喊莫言今年二月，在故乡的大街上，我与推着车子卖豆腐的小学同学方快相遇方快提着我的乳名骂我闯富了，忘了老同学我说我都六十多岁了，你就别叫乳名了吧！他说，你想让我叫你什么？叫你莫言？ 呸！方快是很聪明的，他六十多岁了还在卖豆腐只能说他没碰上展露才华的机会他喊我的乳名就说明他对我的不服气我获奖后，面对采访的记者他提着我的乳名说：“他呀，根本不行！朗诵课文，他不是我的对手于是我回想起方快与朗读有关的事来那时我们的语文老师是学校唯一用普通话讲课的老师在我们那里,谁要是出去上几天学或当几年兵，回来就说普通话，肯定成为嘲讽的对象在强大的习惯势力压迫下，还坚持用普通话讲课，现在回想起来，我们老师是个了不起的人物我们齐声朗读时，老师提着教鞭在教室里转悠，辨别谁的声音里有着对课文的故意歪曲方快是挨教鞭最多的——其实也不是真打，略有痛感而已有天中午，方快带着我们去田野里捉了几十只青蛙，用瓦罐提到教室里，放在脚下那天新课是《青蛙》，老师带领我们朗读：“每到黄昏，池塘边有一只老青蛙先发出单音的独唱，接着满塘的蛙跟着唱起来。

呱！呱！ 呱！……”我们从来没有像那次朗读那样卖力，那样愉快，那样充满期待我们一边朗读一边偷眼看方快他的脸庞红扑扑的，脸上洋溢着喜气他从来都是朗读的捣乱者，但这次却成了领读者他的嗓音洪亮，富有韵味，而且，他使用的竟是普通话！连老师也用讶异的目光看着他这时候，我看到他用脚推倒了瓦罐，几十只青蛙争先恐后地跳出来伴随着女生们的尖叫和男生们的怪笑，我们看到老师变色的脸——教室里只有方快一个人还在朗读：“……青蛙，真是一种可爱的动物……”我们原以为老师会跟方快决一死战，没想到在方快响亮的朗读声中，老师蜡黄的脸渐渐红润起来我们老师是一个有酒涡的男人，他的脸上出现酒涡我们便知道他笑了方快停止朗读，似乎有些不好意思地对老师傻笑老师响亮地拍着巴掌，连声说：“好好好！太好了！”此后不久，方快便当了学习委员，之后又当了班长，成了好学生，成了老师的骄傲，成了后进变先进的典型，还参加全县朗读比赛获得第三名如果不是因为历史原因，他很可能成为我们高密东北乡一个杰出人物当然，现在也不能说他不杰出，他家的豆腐，质量很好，供不应求方快引发了朗读的热潮我们朗读，我们背诵，我们把语文课本一字不漏地从头背到尾我是其中一个追随者。

后来当了兵，我能慷慨激昂地念报纸的才能被指导员发现，让我在团部欢迎新兵大会上发言调到军校后，领导错以为我文化水平很高，便让我当政治教员给新学员讲课讲哲学，政治经济学，我哪里懂这些！但箭在弦上，不得不发，硬着头皮也要冲上去那年寒假，我背了一大堆书回家探亲我在邻居家滴水成冰的空房子里备课，讲稿写好了，就一遍遍地读当时我以为我讲的是标准普通话，后来才知道我讲的是“高普”（高密普通话）我先是小声读，读着读着就起了高声，最后是手舞足蹈地呐喊全不顾墙外有耳，全不顾村里人的说三道四，全不顾家里人的难堪那时我们家东厢房里还养着一头牛，每当我呐喊时，母亲就会进来劝我：别吆呼了，你把牛都吓得不吃草了经过一个多月的训练，在开学后的课堂上，作用明显，反响强烈我也颇为得意三十多年后的一次聚会，一位性格豪爽的女学员说：我们当年给您起了一个外号叫“野狼嗥”——我心中一怔，才知道他们受了我多少折磨去年秋天，我见到了仰慕已久的叶嘉莹先生，听她吟诵唐诗宋词叶先生说从来没有人教过她吟 唱，从小她就这样唱读，因为她感觉就应该这样读，这样唱听了叶先生的话，我想，是的，每个人都要用自己的腔调，想怎么唱就怎么唱；用标准普通话读出的诗词，确实很好听，但其实都不是古典诗词应该发出的声音。

告别叶先生后，我曾把门窗堵严了吟唱过几首唐诗宋词，感觉无比畅快但我知道，叶先生的自由吟唱会赢得满堂彩，而如果我敢登台放腔，迎接我的——当然不会是猎枪有删改）27. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（      ）A. 方快执意叫“我”的乳名，是因为他不服气；而不服气的原因，则是他当年曾凭着朗读而无比辉煌，“我”也曾是他的追随者之一B. 文中的语文老师很了不起，他不仅有着在乡里人嘲笑中坚持自我的勇气，也有着用宽容、赏识来改变一个捣蛋学生的胸怀与智慧C. 文章善用加强语势的方法传情达意，如连用三个“成了”表现方快出名后的得意，连用三个“全不顾”表现“我”朗读得十分精彩D. 方快与“我”，一个因历史原因而寂寂无闻，一个因抓住偶然的机遇而改变了命运，文章借此表达命运难测、造化弄人的感慨E. 文章末尾写“我见到了仰慕已久的叶嘉莹先生，听她吟诵唐诗宋词”，从而引发了作者“每个人都要用自己的腔调，想怎么唱就怎么唱”的思考28. 请结合上下文，赏析文中划线的句子 29. 文章题目是“朗读与呐喊”，结尾却写“吟唱”，作者这样写有何用意？请结合全文进行分析参考答案：27. CD    28. （1）运用拟人修辞和拟声词：老青蛙“独唱”，其他青蛙一起“唱”运用了拟人的修辞。

呱，呱，呱”是拟声词2）描摹池塘黄昏时分青蛙齐鸣的充满生机的景象，画面逼真，饶有趣味，映衬出童心的天真可爱3）朗读内容与（朗读）情境构成重合，意韵丰富老青蛙带满塘的蛙鸣唱，象征语文老师带动学生、方快带动其他人朗读，意蕴丰富    29. （1）为了深化文章主旨吟唱”表现“我”心态的成熟，“我”更认可用自己腔调来吟唱，也不害怕登台放腔，比以往更加勇敢自信，深化了文章的主旨2）为了丰富文章内容吟唱”是对前面的“朗诵与呐喊”的有效补充，反映“我”由追随他人到迎难而上、再到勇敢自信的成长历程，丰富文章的内涵3）为了让文章笔法灵活，跌宕起伏吟唱”宕开一笔，却又与前文意脉贯通；以“朗诵与呐喊”之外的“吟唱”收结全文，看似闲笔，却巧妙回应文章主旨，体现散文形散神聚的妙处27题详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境C项，“连用三个‘成了’表现方快出名后的得意，连用三个‘全不顾’表现‘我’朗读得十分精彩”理解错误，三个“成了”写出了方快的转变、三个“全不顾”写出“我”朗读时的忘我和投入。

D项，“文章借此表达了命运难测、造化弄人的感慨”夸大了命运的威力，对主题的理解有误从文章内容来看，方快因朗读而找到自信与尊严；莫言因朗读、呐喊而改变命运，都反映了在文中命运所起的作用是次要的，主观的努力远比命运更加重要故选CD28题详解】本题主要考查品味精彩的语言表达艺术的能力赏析句子，我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点文章中画线句子是语文课上学习的新课《青蛙》的一段，语文老师带领“我们”朗读的内容这段“引文”有多重别有意味之处第一，它的内容与朗读者的身份及情境的巧妙吻合：“老青蛙”——语文教师，“满塘的蛙”——“我们”；“先发出单音的独唱”——老师带领我们朗读，“满塘的蛙跟着唱起来”——我们齐声朗读第二是引文中的“青蛙”与课堂里的“青蛙”有天中午，方快带着我们去田野里捉了几十只青蛙，用瓦罐提到教室里，放在脚下”，教室里有“青蛙”，是“我们”都知道的，它们也会听到这段朗读，也将会被方快踢倒瓦罐跳出来而引发教室大乱，这个“恶作剧”是“我们”又期待又害怕的第三，借青蛙写方快与语文教师之间的有趣味的关系。

等到教室内因青蛙的出现而大乱时，只有方快一人还在朗读：“……青蛙，真是一种可爱的动物……”，这里的“青蛙”比喻的是语文教师每到黄昏，池塘边有一只老青蛙先发出单音的独唱，接着满塘的蛙跟着唱起来呱！呱！呱！……”因此，这段引文与文章内容的贴切，产生了非常强烈的表达效果同时划线部分的老青蛙，暗含有方快和其他学生对语文老师的嘲弄之意，对一个不和时俗的，古板的乡村教师的嘲弄老师对此浑不自知自己正被嘲笑，依然带着学生激情的朗诵朗诵，使老师形象更加滑稽学生们早年不懂事的嘲弄与成熟后对老师的喜爱敬佩形成了对比，使老师形象更加鲜明这种表达效果可以从情境的象征意味、画面声色情态的生动可感、人物关系的多重写照等多处进行鉴赏29题详解】本题考查分析文章的结构，把握文章的思路的能力分析题目或语段的作用，要从结构和内容两个方面考虑结构方面考虑与前后文的关系，是否有照应、铺垫，是否是承上启下内容方面则需要考虑主旨、感情、形象方面的作用文章的题目是《朗读与呐喊》，看题目主要是发生于“我”、“方快”因朗读而发生的事件和回忆，但是，散文的文体特点就在于它可以有“宕开一笔”的写法宕开一笔”也称之为“闲笔”，就是主发要内容发展到关键紧要处或已经看似结束之时，故意把笔宕开，腾出几笔或延宕出去写其他事情。

在写文章上，其实闲笔不闲，表面上它是节外生枝，实际上它对文章结构的安排、中心的表达、调动读者的兴趣都起到很重要的作用本文写自己“见到了仰慕已久的叶嘉莹先生”，“听她吟诵唐诗宋词”如果前文的普通话的朗诵、再到我为了准备讲课的“呐喊”都是无法让读者获得对“读”的“专业”认同的话，那么，叶嘉莹先生的“吟诵”应该能获得这种“专业认同”，但是，作者从叶先生那里获得了对“吟唱”的理解 “从来没有人教过她吟唱，从小她就这样唱读，因为她感觉就应该这样读，这样唱”，而自己引发的感慨就是“每个人都要用自己的腔调，想怎么唱就怎么唱”，这样会“感觉无比畅快”，而且“迎接我的——当然不会是猎枪”，这里就揭示了文章的主旨：唱出自己的声音，活出自己的精彩题目设问为“作者这样写有何用意”，而没有用“表达有什么作用”“有怎样的表达效果”等设问方式，也是以此任务事引导学生进行真实的阅读，避开答题套路这一“延宕”或“闲笔”写法，主要从对揭示深化主旨、丰富文章内容、引发读者兴趣等方面进行鉴赏与评价点睛】文学类文本阅读的答题技巧一是把握主题虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。

因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引把握主题的方法是，找点题的议论句它一般在篇首或篇尾二是同样的意思要用文中的句或词来做答因为答案都是从这个角度给出的但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核三是以阿拉伯数字分点作答一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩四是多角度答题如：解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答2. 阅读下面文字，完成1~3题    一夜白发的奥秘各国文化传说中都有一夜白发的故事，一夜白发现象在社会上广为流传，也引起了医学家的兴趣，医学文献中关于人头发急速变白的描述层出不穷毛发生长靠毛根基质中的上皮细胞不停地分裂发育，然后经历程序性地死亡，其死亡细胞最后构成毛发的基本结构，一层一层地推出毛囊，形成毛发因此，我们看到的毛发都是由死细胞构成的毛发的色素是结合在毛发皮质中的角蛋白上的，外面有多层表皮细胞保护，短时间内脱色是很困难的，除非是强烈的物理化学作用，比如日光曝晒或者强氧化剂可以漂白头发，人体内分泌的改变而直接改。